信息技術在小學數學課堂中的應用案例-資料下載頁
2025-04-16 22:58本頁面
【正文】 ，你知道這些數是如何產生的嗎？如果我現在要你們根據這些數的產生順序排序的話，你會嗎？ 原始社會，由于計數的需要產生了自然數的概念，隨著文字的產生和發(fā)展，出現了記數的符號，進而建立了自然數的概念。 隨著生產、生活的需要，人們發(fā)現，僅僅能表示自然數是遠遠不行的。如果分配獵獲物時，5個人分4件東西，每個人人該得多少呢？于是分數就產生了。中國對分數的研究比歐洲早1400多年！ 隨著社會的發(fā)展，人們又發(fā)現很多數量具有相反的意義，比如增加和減少、前進和后退、上升和下降、向東和向西。為了表示這樣的量，又產生了負數。正整數、負整數和零，統(tǒng)稱為整數。如果再加上正分數和負分數，就統(tǒng)稱為有理數。有了這些數字表示法，人們計算起來感到方便多了?！ ‰S著文化的發(fā)展，十進制記數法的使用；分數概念的不斷完善，便產生小數，即不帶分母的十進分數。小數的出現標志著十進制記數法從整數擴展到了分數，使分數與整數在形式上獲得了統(tǒng)一。我國對小數的認識在世界上也是最早的?！ 。ㄈ嫿ㄖR網絡體系，查漏補缺?！ 。瑢τ诟鲾档囊饬x以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，你是不是有了更深入地理解呢？下面，我給大家5分鐘的時間，請你們根據自己對數的理解，選用自己喜歡的方式整理出一份“數的認識”知識網絡圖?！ 。?）獨立思考，分組進行整理?！ 。?）全班交流，展示匯報，構建知識網絡圖。 【學生評價】 重視課堂對學生的積極評價，使學生能不斷獲得成功的體驗，把評價融合在所學知識中，讓學生既學會客觀地對自己進行評價，又進一步理解了數的含義:在現實情景中體會數學與生活的密切聯(lián)系，感受到數學就在身邊，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
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