現(xiàn)代信息技術(shù)論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-10-15 11:29本頁面
【導(dǎo)讀】信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，也促使了教育教學(xué)。用成為現(xiàn)代教學(xué)的一個重要標(biāo)志之一。在創(chuàng)設(shè)情景時、在導(dǎo)。制作多媒體課件，需要大量的資料。傳輸信息，信息來源有限而且缺乏靈活性、方便性和交互性。備，教學(xué)過程中老師可以借助電腦、投影儀等多媒體工具，而可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率效果。習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)尤為重要。利用計算機(jī)軟件的一些特殊效果，和計算機(jī)的。按照不同學(xué)段學(xué)生。式學(xué)習(xí)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。來展示要學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。索、理解和掌握的欲望，提高學(xué)生的參與意識。良好的開端是成功的一半。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？梢源蠓鹊脑黾诱n堂密度、擴(kuò)大信息量。這時適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，蜓點(diǎn)水，表象無法在大腦中建立。而達(dá)到教學(xué)目的。思維的懶惰心理，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。實(shí)的課件不但不能優(yōu)化課堂教學(xué)，還會令學(xué)生分散注意力。傳統(tǒng)教學(xué)的不足，解決傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。
【正文】 生通過實(shí)物的稱一稱、掂一掂、比一比、看一看、算一算等多種操作 活動來學(xué)習(xí)。又如：《圓的周長》的教學(xué)，沒有學(xué)生親手對大小不同的圓的直徑和周長的測量與計算、圓周率概念的理解就成問題，這都需要運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力從而達(dá) 到教學(xué)目的。 計算機(jī)也是與黑板一樣是一種教學(xué)工具，信息技術(shù)的應(yīng)用也是只一種教學(xué)手段，多媒體技術(shù)向?qū)W生展示的更多的是一些形象思維的東西，使學(xué)生的視、聽感官受到刺激，但過分依賴多媒體技術(shù)或不能科學(xué)地利用多媒體，會使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。華而不實(shí)的課件不但不能優(yōu)化課堂教學(xué)，還會令學(xué)生分散注意力。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)的，主要用來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，解決傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。而不是教學(xué) 的唯一方式，漂亮課件不一定是好的課件，而要看這個課件是否有助于拓展學(xué)生的思維， 是否有利于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和有助于學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)問題。
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