現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-10-31 22:33本頁(yè)面
【正文】 若干，并用投影儀將他們的練習(xí)展示在大屏幕上，教師點(diǎn)評(píng)。一方面 調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生做練習(xí)的積極性。另一方面也可以使較多學(xué)生的練習(xí)得到展示和講評(píng)，做對(duì)的有成就感，有錯(cuò)的也會(huì)留下深刻的印象。在課件中播放錄像，讓學(xué)生身臨其境教學(xué)中，如粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)、自來(lái)水的生產(chǎn)流程、煤、石油的綜合利用等，教師普遍感到學(xué)生提不起興趣，對(duì)于工業(yè)流程、生產(chǎn)設(shè)備等，學(xué)生摸不著頭腦，只能死記硬背，效果當(dāng)然不好。這部分內(nèi)容的教學(xué)，理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，才是理想的，但往往受時(shí)間、場(chǎng)地等客觀因素的影響、制約，想做到這一點(diǎn)不容易。而如果將有關(guān)內(nèi)容攝制成錄像或從一些資料庫(kù)中摘取相關(guān)內(nèi)容，穿插在課件當(dāng)中，就可以最大可能地給予學(xué)生強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥無(wú)味變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生如同現(xiàn)場(chǎng)參觀一樣，也讓學(xué)生更加體會(huì)到科技是為生產(chǎn)服務(wù)，我們所學(xué)的理論是如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，它是多么有價(jià)值，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的困惑及思考由于所演示的課件是一段編好的程序，它的靈活性和交互性都比較差，它也有不可避免的局限性。如果盲目應(yīng)用，必然會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。如有的教師完全拋棄了黑板和粉筆，敘述也被大段的文字課件代替，整屏整屏地展示課堂內(nèi)容，讓學(xué)生目不暇接，無(wú)法消化吸收，更談不上思考。一節(jié)課基本上變成了操作計(jì)算機(jī)，教師只是操作事先設(shè)置好的計(jì)算機(jī)程序，課堂上沒(méi)有活潑生動(dòng)的氣氛，更沒(méi)有師生間的良性互動(dòng)。因此，用現(xiàn)代教育技術(shù)完全取代傳統(tǒng)教育手段并不是可取的好方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育內(nèi)容的實(shí)際將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。若是把教師生動(dòng)的課堂活動(dòng)（語(yǔ)言、動(dòng)作、演示等）都變成課件上冷冰冰的文字，就顯得蒼白無(wú)力，起不到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的作用，甚至適得其反。還有的教師把一些不需要用多媒體CAI演示的內(nèi)容也搬上了電子屏幕，把一些像硫酸根。離子。氯離子。鐵離子的檢驗(yàn)這樣簡(jiǎn)單易做。現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)也做成課件來(lái)代替課堂演示，這將妨礙學(xué)生各方面能力的發(fā)展，反而起了相反的作用。要恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運(yùn)用多媒體CAI，我認(rèn)為要把握以下兩點(diǎn)：課件的作用是輔教、輔學(xué)在課堂上，教師是組織教學(xué)的中心，起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。而課件是輔助教和學(xué)的一種工具，它可以在較大程度上幫助教師的教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)行高效率的訓(xùn)練。但它卻不能完全取代教師的作用，因?yàn)槲覀兯鶑?qiáng)調(diào)的學(xué)生探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有教師的輔導(dǎo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。教師更不能成為一個(gè)計(jì)算機(jī)的操作者，因?yàn)檎n堂教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流是任何一臺(tái)機(jī)器不能夠代替的。課件的運(yùn)用要適用、適時(shí)、適度課件要有適用性，應(yīng)當(dāng)是課件內(nèi)容和教材內(nèi)容的有機(jī)融合，而不是生硬地?fù)胶稀Ｒ獜慕虒W(xué)實(shí)際出發(fā)，不能為了用課件而用課件，盲目地隨大流。在使用方法和技巧上，適時(shí)和適度地穿插課件于課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，定能獲得良好的教學(xué)效果。因此課件不在多，更不能濫，不必節(jié)節(jié)用課件，而是要精、要巧、要美、要恰到好處。三、化學(xué)多媒體CAI在高中化學(xué)教學(xué)中的設(shè)想及展望隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，考試與知識(shí)面擴(kuò)大的矛盾越來(lái)越突出，對(duì)學(xué)生不再是一味的要求他們能夠解決難題，而是希望他們了解更多的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基于這一目的，許多科普知識(shí)被制成多媒體CAI軟件出版發(fā)行或上傳至互聯(lián)網(wǎng)。這種電子圖書以其信息量大。模擬動(dòng)畫等一般圖書無(wú)法比擬的吸引力調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于他們閱讀和參考，擴(kuò)大知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)化的多媒體CAI也將是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方面，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是一種以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)，可以不止一遍的重復(fù)學(xué)習(xí)。重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可以在線咨詢教師，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行探索。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以資源共享，并且減少了時(shí)間空間對(duì)化學(xué)教學(xué)的限制。因而化學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)必將向著網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。綜上所述，借助形象生動(dòng)的多媒體CAI模擬動(dòng)畫，應(yīng)用實(shí)物投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，利用課件播放教學(xué)錄像等，能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，并以較少的時(shí)間投入獲得極大的化學(xué)課堂教學(xué)效果、但我們要辯證地處理好現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段的關(guān)系，才能逐步解決所遇到的各種問(wèn)題，不斷提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
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