信息技術在課堂教學中的應用-資料下載頁
2025-07-13 21:32本頁面
【正文】 疑惑。達到牢記的效果。利用信息技術，促進學生自主學習要想使學生真正成為學習的人體，真正學會學習，教師應努力把教學目標和學生的學習愿望有機地結合起來，使學生感到只有自己主動、積極的參與學習才能很好的完成學習任務。如教學《燃燒的秘密》在學了本單元的知識以后，我們知道了生活中的有寫變化是可逆的，有些變化是不可逆的。本課燃燒的秘密主要講了燃燒的過程是不可逆的以及燃燒在生活中的應用，燃燒給我們的生活帶來了那些危害。先讓學生做個燃燒的小實驗，描述一下燃燒的過程中都有那些現(xiàn)象產(chǎn)生。再讓學生自己燃燒一些生活中常見的小物質,從燃燒的過程中觀察燃燒時有什么氣味產(chǎn)生，燃燒的火焰的顏色是什么樣子的，燃燒后的灰燼是什么顏色的。進行觀察，親自動手做實驗，培養(yǎng)了學生的動手能力，促進了學生自主學習。利用視頻、圖片讓學生認識生活中有利的燃燒，讓學生聯(lián)系實際說一說生活中那些燃燒是有利的那些燃燒現(xiàn)象是不利的。觀看火災的視頻資料，說說火災給人類帶來的傷害有那些，我們怎么才能預防火災。利用信息技術可以讓學生多層次，多個角度的了解課文的重點難點。親自動手做實驗，看視頻資料也能使學生更好的自主學習?？傊眯畔⒓夹g，師生共同參與教學的全過程，取代了課堂上教師繁瑣的課堂分析，減少了一問一筆式的教學模式，能使學生處于一種動手嘗試、探求發(fā)現(xiàn)的境界之中，全身心地投入到教學情景之中，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，課堂教學得到最優(yōu)化。能減輕教師的課業(yè)負擔，提高教師的信息素養(yǎng)。
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