博客在信息技術(shù)課堂教學中的運用初探-資料下載頁
2025-10-04 11:59本頁面
【正文】 、語速得當?shù)睦首x資料，并在學生聽的過程中，適當標注句子重音、節(jié)奏、音變、連讀、弱讀、省音以及意群劃分等現(xiàn)象。讓學生在不知不覺中，適應(yīng)了正常的英語材料的語速，并了解英語的語言特征，有助于理解。利用網(wǎng)絡(luò)強大的搜索功能，為學生展示英語國家的國家風貌，生活特點及風俗習慣等，并與我們的母語進行比較，訓練他們在聽的過程中用英語來思維，提高他們的反應(yīng)速度和記憶效果。（二）、利用多媒體設(shè)備節(jié)省時間，彌補傳統(tǒng)教學的缺點，提高學習效率。多媒體計算機有很好的放音設(shè)備，教師平時經(jīng)常利用聲音文件進行聽力教學，就可以省去用普通錄音機反復倒磁帶的麻煩，為教學節(jié)省了不少時間，從而提高教學效率。七、口語教學中的信息技術(shù)運用隨著對外開放的逐步加深，在訓練提高學生聽力的同時，對他們口語的培養(yǎng)也顯得越來越重要。而對說的能力的培養(yǎng)，口語水平的提 高，離不開良好的交際環(huán)境。在地域和經(jīng)濟發(fā)展的限制下，我們可以用計算機和網(wǎng)絡(luò)，為學生提供了更多，更真實的交際環(huán)境。（一）、引導學生利用人機對話方式。學生可以選取一些自己喜歡的軟件，自主地訓練自己的語音、語調(diào)和表達。學生可利用話筒，模仿計算機所播放內(nèi)容，計算機就可以像KTV里唱歌平分系統(tǒng)一樣，可以對此進行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good”“Excellent”之類的聲音，或者是分數(shù)，用以激勵學生。因而學生就會愿學、樂學，說的能力在不知不覺中得到提高。（二）、網(wǎng)上視頻語音交談。一是通過網(wǎng)絡(luò)，學生可以有選擇地與外國朋友交談?，F(xiàn)在，我們的中學生很少有機會與外國人直接溝通。而學生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談。這種網(wǎng)上交談與國際長途電話相比，費用較低，選擇的余地也較大。因而，不出家門和校門，學生便很容易地與外國人溝通，交流情感。并且，不是面對面的交談，可以消除學生的心里障礙，學生可以大膽地去表達。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學生可以和國內(nèi)英語愛好者交流。這么多的國內(nèi)網(wǎng)民中間，不乏精通英語人士。因而學生和他們交流就更容易，交談話題也可以更多。三是通過發(fā)展校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，讓學生可以和教師、同學自由地用英語對話。學生也可以在教師的指導下，根據(jù)各自的語言水平和喜好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象?？傊畔⒓夹g(shù)進入英語課堂，的確給我們教學工作帶來了很大幫助，在一定程度上改變了我們的教學模式，提高了教學效率，但我們不能對信息技術(shù)過于迷信，要根據(jù)教學實際靈活應(yīng)用，要把信息 技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法有機結(jié)合起來，把信息技術(shù)與英語教學“融合”在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢為我們課堂教學服務(wù)。但是一味依賴信息技術(shù)教學而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學所具有的優(yōu)點也是不可取的。只有融合信息技術(shù)教學和傳統(tǒng)課堂教學的長處，在英語教學中合理利用信息技術(shù)，調(diào)動學生的積極性和學習興趣，如果我們能合理利用多媒體教學系統(tǒng)，要“變英語教學為英語活動的教學”，創(chuàng)設(shè)英語學習的情境，使學生通過視聽感知語言素材，發(fā)展視聽能力；同時充分發(fā)揮教師為主導、學生為主體，引導學生進行量多質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲取知識的同時，語言基本技能得到訓練，用英語思考、用英語表達的能力得到培養(yǎng)，進而實現(xiàn)用英語進行交際。這樣就達到了我們使用現(xiàn)代教學手段——多媒體輔助教學應(yīng)用到課堂教學的真正目的。第五篇：信息技術(shù)在音樂課堂教學中的運用論文信息技術(shù)在音樂課堂教學中的運用隨著音樂教改的不斷深化,傳統(tǒng)的音樂教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要,信息技術(shù)合理地運用在音樂教學中,可激發(fā)學生的學習興趣、豐富音樂學習內(nèi)容,使音樂教學內(nèi)容并茂。在音樂教學中,信息技術(shù)作為教學的輔助手段,音樂教師合理選擇、靈活運用信息技術(shù)進行教學,能培養(yǎng)學生自主能力和創(chuàng)新意識、加深師生高效便捷的溝通,提高教學效果。因此,研究信息技術(shù)在音樂教學中的運用具有十分重要的現(xiàn)實意義。下面就信息技術(shù)在音樂課堂教學中的運用談幾點體會。信息技術(shù)在音樂教學中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在激發(fā)學生學習興趣、豐富音樂學習內(nèi)容、有利于培養(yǎng)學生自主能力和創(chuàng)新意識、有利于師生高效便捷的溝通。信息技術(shù)教學的誤區(qū)及對策信息技術(shù)在音樂教學中的運用存在很多問題,函待我們?nèi)ソ鉀Q,主要表現(xiàn)以下四個方面：(1)目前音樂教師普遍采用的教學方法是:課前制作課件,課堂上運用此課件授課,教師成了操作者,學生成了觀眾,授課方式單一化,教師對課堂教學中產(chǎn)生的突發(fā)問題顯得束手無策,使用信息技術(shù)教學時如果出現(xiàn)突然而至的靈感,這些靈感往往是教學藝術(shù)的動人之處,但往往無法添加到板書中去而生出許多遺憾。所以教師應(yīng)該充分備課,注意結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,合理使用信息技術(shù)使課堂教學更加完美。(2)音樂教師教育教學理念陳舊,教學方法落后。音樂教師對現(xiàn)代教育教學理念,認識程度參差不齊,青年教師的認識明顯好于老教師,城市學校的教師好于農(nóng)村學校的教師,所以教師要多參加相關(guān)培訓,閱讀相關(guān)教育理論書籍等途徑了解先進教學方法和理論進行自我充電。(3)教師利用信息技術(shù)解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力不夠,教學中發(fā)現(xiàn)很多教師應(yīng)用的并不熟練,利用信息技術(shù)解決問題的能力不夠好,課件是板書的復制,鼠標取代了粉筆,認為用信息技術(shù)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學,就是課堂效率最優(yōu)化。其實現(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)教學手段各有優(yōu)缺點,要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,也要繼承傳統(tǒng)教學的合理部分,相互補充相互滲透來優(yōu)化教學過程,實現(xiàn)整體優(yōu)化目標。(4)音樂教師的信息技術(shù)能力不夠,有些教師雖然具有了一定的信息技術(shù)能力,但對信息技術(shù)能力的掌握存在差異,實際的操作應(yīng)用還有待提高,所以需要學校要制定培訓計劃,以幫助教師提高信息技術(shù)能力,達到新型教師必須具備的基本要求。綜上所述,在全面推進素質(zhì)教育的今天,信息技術(shù)在作用越來越大,隨著科技飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,信息技術(shù)也在教育領(lǐng)域不斷深入,讓每個受教育者都認識到信息技術(shù)在當今社會的重要性和優(yōu)越性。而音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分也應(yīng)該引起大家的廣泛重視。信息技術(shù)在音樂教學中的運用同樣對音樂教學發(fā)揮了不可低估的作用和價值,值得我們借鑒和發(fā)揚。2017年5月
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