應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教學(xué)-資料下載頁
2024-11-23 12:32本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)生的以學(xué)為主，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面是本人在實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，與。教學(xué)中，教師創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，可使學(xué)生心情舒暢、思維活躍，情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以傳播大量的教學(xué)信息，而且可以變靜為動，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如在教學(xué)長方形、正。長9厘米，寬5厘米的長方形，問學(xué)生：這個長方形的周長是多少？利用計算機(jī)動畫和豐富。在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，化難為易。一般都要經(jīng)歷“感知──理解──積累──運(yùn)用”這樣的一個過程?？梢园殉橄蟮母拍詈筒灰撞僮鞯膶?shí)驗(yàn)活動過程進(jìn)行處理，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。抽象為具體，化難為易，以達(dá)到最佳效果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師要抓。這時，我們按題意在屏幕上先出示長80米、寬50米。訓(xùn)練，過于重視書面知識而輕視日常生活中的知識。在這種情況下，教師應(yīng)正確對待，及時轉(zhuǎn)變觀念，充。教師根據(jù)教學(xué)需要，提出教學(xué)要求和
【正文】 態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。在信息條件下，學(xué)生可以通過信息技術(shù)獲得大量的相關(guān)信息，教師和教材再也不是唯一的知識來源，他們的知識廣了，視野寬了，疑問自然也多了，對教師的話他們開始思考、辯別、考證和質(zhì)疑。在這種情況下，教師應(yīng)正確對待，及時轉(zhuǎn)變觀念，充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)需要，提出教學(xué)要求和問題，讓學(xué)生 利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)交流。通過這種方式，學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息、分析和解決問題以及交流與合作的能力。 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，能設(shè)計讓學(xué)生動手做的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能靈活自如地進(jìn)行變式教學(xué)；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)思想和教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，以此來提高學(xué)生的思維能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革。
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