信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合-資料下載頁
2025-02-12 14:11本頁面
【正文】 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的設(shè)計思路 闡述教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)知識不是老師教的、闡明“引”與“悟”的關(guān)系 ? 以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使引與導(dǎo)更為有效 1 切實把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體 2 盡量利用真實情景組織教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)媒體 3 為學(xué)生構(gòu)建一個有協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍 4 重視教學(xué)評價 5 …… 一 、 電子教案是課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、具有數(shù)字化、多媒體文檔性、簡單交互性等特點，一般是線性的。 課件屬于教學(xué)資源、具有明顯多媒體圖示性、有較強(qiáng)的交互性和非線性等特點 。 . 電子教案與課件的區(qū)別 多媒體電子教案與 多媒體課件的區(qū)別 二、 電子教案可以內(nèi)嵌課件 ,反之則不行； 三、多媒體電子教案與多媒體課件是不同類型的輔助教學(xué)軟件。 1. 依附性 強(qiáng)烈地依附教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論 2. 動態(tài)型 是在教學(xué)活動進(jìn)行過程中表現(xiàn)出的的形式 3. 整體型 是由教學(xué)系統(tǒng)的四個要素：教師、學(xué)生、教材、媒體、互相作用的形式 4. 層次性 涉及不同學(xué)科的具體內(nèi)容進(jìn)程的不同層次子結(jié)構(gòu) 5. 穩(wěn)定性 不是隨意變化、不可捉摸的、而是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu) 教學(xué)結(jié)構(gòu)的五種屬性 電子教案的編輯工具特點 ? 電子教案主要是用多媒體編輯工具和演示文稿編輯工具進(jìn)行整合設(shè)計 ? 方正奧思、 Author ware、 Director、 Flash、Power Point 以及具有多媒體集成功能的工具軟件均可。 電子教案應(yīng)用的問題 ? 在多媒體教室里應(yīng)用電子教案上課，不等于進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合 ,因為： 1. 教師的教育思想仍停留在傳統(tǒng)中 2. 重在知識講解、忽略學(xué)生創(chuàng)新思想培養(yǎng) 3. 課堂教學(xué)仍然以教師為中心，把學(xué)生作為知識的傳授對象 4. 只把多媒體電子教案作為演示工具 電子教案設(shè)計 ? 分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo) 知識點劃分示意圖 課程 事實 第一單元 第二單元 …… 第一節(jié)（課） 第二節(jié)（課） …… 知識點 1 知識點 2 知識點 3 …… 知識學(xué)習(xí) 技能學(xué)習(xí) 問題解決 概念 原理 電子教案設(shè)計 事實 — 識記 （ 1） 問題 — 理解 （ 12） 問題 — 應(yīng)用 問題 — 分析 （ 14） 問題 — 綜合 （ 15） 原理 — 識記 （ 7） 問題 — 識記 （ 11） 原理 — 分析 （ 10） 技能 — 識記 （ 4） 原理 — 理解 （ 8） 原理 — 應(yīng)用 （ 9） 技能 — 理解 （ 5） 技能 — 應(yīng)用 （ 6） 概念 — 識記 （ 2） 概念 — 理解 （ 3） （ 13） 橫軸代表學(xué)科內(nèi)容的分類 縱軸代表認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的各個水平層次 ?學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析模型： ? 選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境 1. 教學(xué)媒體的選擇 媒體包括設(shè)備和軟件 媒體使用目標(biāo)確定：分事實性、情景性、示范性、原理性、探究性幾類 使用目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間有密切的聯(lián)系 電子教案設(shè)計 ? 教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) ? 教學(xué)情景的類型一般有 : 問題情景、真實情景、模擬真實情景、合作性教學(xué)情景、具有豐富學(xué)習(xí)資源的情景； ? 情景創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題： . 情景創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系 . 情景創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)者的特征的關(guān)系 . 情景創(chuàng)設(shè)與客觀現(xiàn)實條件的關(guān)系 電子教案設(shè)計 電子教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容知識活動 設(shè) 計 教師主導(dǎo)活動設(shè)計 學(xué)生主體活動設(shè)計 教學(xué)媒體運(yùn)用方法 設(shè) 計 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計 形成性練習(xí)的設(shè)計 課堂教學(xué) 設(shè)計方法 電子教案設(shè)計 評價對象 收集資料 價值判斷 建立評價指標(biāo)體系 教學(xué)目標(biāo)（評價依據(jù)） 學(xué)習(xí)評價的步驟 結(jié)構(gòu)化觀察態(tài)度量表 形成性練習(xí)總結(jié)性測驗 關(guān)于電子教案應(yīng)用環(huán)境 ?多媒體演示教室的結(jié)構(gòu)： 1 多媒體計算機(jī)＋投影機(jī)＋展示臺＋ 中央控制器＋音響系統(tǒng)＋無線話筒 2 多媒體計算機(jī)＋投影機(jī)＋展示臺 3 多媒體計算機(jī)＋投影機(jī) 4 多媒體計算機(jī)＋大屏幕背投 5 多媒體計算機(jī)＋雙大屏幕彩電 6 多媒體計算機(jī)＋大屏幕彩電 演講完畢，謝謝觀看！
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