2123因式分解法教案-資料下載頁
2025-04-16 12:11本頁面
【正文】 念，不囿于教材. 這節(jié)課的內(nèi)容教材上給的特別簡(jiǎn)單，如果不做補(bǔ)充，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，知識(shí)得不到拓展，能力得不到提高，所以通過查閱中考資料等，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，同時(shí)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)沒有只停留在教會(huì)學(xué)生上，而是引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，授之以漁，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，以便終身受益.不足之處：1．在課堂中有時(shí)處理問題過于急躁，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了過程，處理有些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生留有思考的時(shí)間太少，這樣使的部分學(xué)生不清楚，所以在后繼學(xué)習(xí)中部分學(xué)生對(duì)于公因式為多項(xiàng)式的提公因式、平方差公式中的第一項(xiàng)和第二項(xiàng)均為多項(xiàng)式的題，部分學(xué)生模糊出錯(cuò).2．在習(xí)題的處理上，由于害怕時(shí)間比較緊，有時(shí)叫了舉手的學(xué)生上黑板做題，這樣表面上看一節(jié)課比較順暢，而掩蓋了那些做錯(cuò)學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣教師得不到第一手的真實(shí)資料來了解課堂的實(shí)效性.，在總結(jié)檢測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)間比較緊，有部分學(xué)生沒有完成.再教設(shè)計(jì)：1．要給學(xué)生充分的時(shí)間來思考、合作、交流，讓生生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的過程學(xué)習(xí).2．因?yàn)榻虒W(xué)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，在解題過程中，盡量讓有典型問題的學(xué)生上黑板解答，這樣雖然出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，也許是教師也始料不及的，這樣正好是教師的第一手資料，以使教學(xué)更能有效進(jìn)行，同時(shí)也使教師能真正了解學(xué)生的學(xué)情，同時(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題為了及時(shí)的加以強(qiáng)化，可以再出類似的讓學(xué)生解決，更有效的體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性. 9
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1