00031心理學復習資料1-6資料-資料下載頁
2025-04-16 08:06本頁面
【正文】 想聯(lián)系（D）。最后，被理解了的新知識進入長時記憶中儲存起來（E）。學習的分類依學習方式劃分：接受學習、發(fā)現(xiàn)學習、意義學習、機械學習依學習內(nèi)容劃分：知識學習、技能學習、社會規(guī)范的學習學習與記憶的關系學習的策略與方法：復習時間、復習次數(shù)、復習方法：群集、摘錄、劃線、寫標題、列提綱 第六章 思維與創(chuàng)造性一、思維及其基本特征（1）思維：以人已有的知識為中介，對客觀事物間接地、概括的反應。思維的特征：間接性、概括性、思維和語言有密切關系（2）思維的過程：分析綜合–比較–抽象概括（3）思維的種類：按憑借的中介：直接動作思維、具體抽象思維、抽象思維按探索目標的方向：發(fā)散思維、聚合思維按思維方式：常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維二、概念及其形成概念：反應客觀事物的共同特點和本質(zhì)屬性的思維形式。概念形成過程的研究：：人為的、在程序上模擬的概念。假設檢驗再假設檢驗…直至成功。三、推理和問題解決推理的概念推理是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律，或者從一般原理出新的具體結(jié)論的思維活動。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。歸納推理過程由假設形成和假設評價兩部分組成，其結(jié)果受個人的知識經(jīng)驗影響，有很大的不一致性。演繹推理的結(jié)論是從前提推出來的，即從一般的規(guī)則推導出來，其結(jié)論應該是一致的，在本質(zhì)上它屬于問題解決的范疇。推理的一般過程三階段推理、線性推理、條件推理三段論推理由三個命題構(gòu)成，其中兩個命題為假定真實的前提，另一個命題為結(jié)論，該結(jié)論可能符合這兩個前提，可也能不符合。這三個命題都帶有直接陳述的性質(zhì)。根據(jù)命題中的邏輯量詞將命題分為：全稱肯定命題、全稱否定命題、特稱肯定命題、特稱否定命題如何進行三段論推理：武德沃斯和塞爾斯的氣氛假說；氣氛探索法線性推理（線性三段論）依據(jù)有序事物間的關系進行推理。給出的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關系。斯騰伯格的語言——表象整合模型條件推理（假言推理）人們利用條件性命題進行推理。證實傾向。沃森的試驗說明這個問題。問題解決的概念問題是指尚未被人們解決的某種思想任務。解決問題時，你所知道的與你所需要知道的之間往往存在著差距，這個差距就是問題空間、解決一個問題，就是消除這個空間，這需要通過發(fā)現(xiàn)和取得必要的信息來完成。一個問題可分為三個部分：（1）初始狀態(tài)：接受問題，所擁有的信息不夠完整（2）目標狀態(tài)：確定所希望達到的狀態(tài)（3）認知操作：從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程中必須采取的步驟問題解決：具有一系列目標指向性的認知操作。其特征有：（1）目標指向性（2）操作系列性（3）認知性操作問題解決的策略與方法1. 算法式：依照正規(guī)的、機械的途徑去解決問題。2. 啟發(fā)式：能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)當前問題狀態(tài)與目標狀態(tài)的相似關系，利用經(jīng)驗而采取較少的操作來解決問題的方法。幾種常用的啟發(fā)式策略：——影響問題解決的因素 四、想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)想像是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程?；咎卣鳎盒路f性、形象性想像是創(chuàng)造性活動中的精髓部分。創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維是在常規(guī)思維基礎上發(fā)展起來的。特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、再定義性、洞察性創(chuàng)造性的影響因素智力因素：高創(chuàng)造力者必有高智力、高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力；在一定的智商分數(shù)之下，二者有顯著的正相關；在此之上，二者的相關不顯著人格因素：高創(chuàng)造性個體經(jīng)常具有某些典型的人格特征，如獨立性、自信、對復雜問題感興趣、審美取向和冒險精神等環(huán)境因素：環(huán)境因素的影響有積極和消極兩個方面，他們主要通過個人的活動動機起作用。動機因素：內(nèi)在動機更有利于個體創(chuàng)造性活動的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展廣博的知識：如政治因素、文化多樣性創(chuàng)造性思維訓練，特別是內(nèi)部動機，鼓勵冒險精神
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