西師版-小學數(shù)學一年級上教材分析-資料下載頁
2025-04-07 02:56本頁面
【正文】 算（10加幾）結(jié)合，在10的基礎上認識11～20各數(shù)的認識，注重認數(shù)與計算的結(jié)合。（4）結(jié)合數(shù)序及數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感（大一點與大得多，小一點與小得多）。（P59例5，P61第9題）第二個課題：不進位加法和不退位減法（P62～65）（1）四個例題例1是十幾加幾（不進位）及加法各部分名稱的介紹；例2是十幾減幾（不退位）及減法各部分名稱的介紹；例3一圖兩式（一加一減），體會加減關(guān)系。例4：鞏固已學過的加減混合運算知識，同時將數(shù)的運算范圍擴大。（2）結(jié)合擺小棒及舊知（10以內(nèi)加減），展示算法多樣化的探索過程。整理與復習（P66～67）（1）數(shù)數(shù)是認數(shù)的基礎，數(shù)的方法要多（P66第3題），數(shù)得要快（P6第1題）；（2）結(jié)合11～20各數(shù)的認識，通過多種活動（P6667第1～6題）幫助學生建立數(shù)感；（3）溝通認數(shù)與計算的結(jié)合；（4）經(jīng)歷整理過程，體驗整理方法。五六單元、20以內(nèi)的進位加法和退位減法單元教學說明（1）本單元知識是課標明確要求的重點知識，要求達到“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法”；（2）加法按9加幾與幾加8加幾與幾加8……安排，減法按11減幾，12減幾——18減幾安排；單元教學建議（1）始終注意聯(lián)系生活實際，產(chǎn)生計算需要，感悟加減意義；（2）加強學具拼擺，引導合作交流，鼓勵算法多樣化，并幫助學生選擇適合自己的算法，通過必要的練習題達到“熟練口算”的要求。（注意把握課標提出：“應減少單純的技能性訓練與必要的、多種形式的、學生又有興趣的練習形式和練習要求，以達到熟練完成課標要求：8～10題/分）（3）溝通加與減的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生形成整體的認知結(jié)構(gòu)。第一個課題：9加幾（P70～P73）（1）主題圖（P69）要突出計算要求，學習用數(shù)學的眼光提出問題；（2）四個例題的安排意圖；例9加幾，可數(shù)，可湊；例9加幾，可數(shù)不便湊；例幾加9可數(shù)；例幾加幾只能算。（3）體驗加法含義，突出算法多樣化；（4）逐步讓學生形成適合自己的算法，并進行必要的練習P88第7題首次提出“又對又快”。第二個課題：8加幾（P74～P77）（1）脫離學具，加大計算過程的思維內(nèi)化；（2）及時溝通8加幾與9加幾，9加幾與幾加8的聯(lián)系，強調(diào)計算方法的遷移；（3）練習形式多樣，大量加大，又對又快。第三個課題：6加幾（P78～P80）（1）計算對象抽象（不能直觀數(shù)出結(jié)果），計算過程簡化，加大思維難度，有利于發(fā)展數(shù)感；（2）加大計算的應用性（P78例3）、選擇性（P79第3題）、靈活性（P80第4題）；第四個課題：11減幾（P83～P87）（1）例題的編排意圖一圖兩式，減法成對出現(xiàn)，減速少思維記憶難度；逐步減少形象直觀對計算的支撐，逐步增加計算過程的思維內(nèi)化；（2）練習中出現(xiàn)一圖三式及填空題，加強加與減的聯(lián)系；（3）增強純計算的題量，逐步達到“又對又快”的要求。第五個課題：113減幾（P88～91）（1）例題的編排四個例題兩個內(nèi)容，例例2為12減幾；例例4為13減幾；（2）一圖兩式，減法成對出現(xiàn)；（3）開始以加助減，簡化計算過程。（4）討論交流為探討計算方法的主要形式；第六個課題：115減幾（P92～P94）（1）對減法的含義的理解和計算方法的討論，結(jié)合學生的自主探索留出了更大的空間；（2）減法的計算和用減法解決實際問題時，加大了逆向思維的內(nèi)容（P110第1～3題）第七個課題：1118減幾（P95～P97）（1）既注意計算方法的遷移，注意計算方法的歸納：P95例2（2）看圖提數(shù)學問題（P115第7題），要體現(xiàn)學生個體的不同的發(fā)展。對暫時不能解決的問題，可記入“數(shù)學銀行”。（這一點對整冊教材都適用）整理與復習（P98～P99）對全部計算卡片的規(guī)律排列，整理出加法表與減法表，并說出排列的理由；溝通加與加，減與減，加與減的聯(lián)系，（P99第3題，6題）六、總復習（略）
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