20xx人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材分析-資料下載頁
2025-08-04 22:44本頁面
【正文】 ，不要求學(xué)生能夠進(jìn)行熟練的計(jì)算。例6的解決問題，除了讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問題的一般過程，還教會(huì)了學(xué)生理解“畫圖示意”是幫助理解題意的重要手段、數(shù)數(shù)是一種有效的解題策略，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的方法解決問題。數(shù)學(xué)樂園（演示課件）“數(shù)學(xué)樂園”以“下棋”游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目,包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識(shí)(數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、比大小、數(shù)的順序、基數(shù)和序數(shù)意義、認(rèn)讀寫)及加減法計(jì)算,“圖形與幾何”。教師在帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)容多，文字信息量大，對(duì)老師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。因此教師在課前應(yīng)該對(duì)這23道題目做好細(xì)致的分析，預(yù)估學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及問題。在教學(xué)一開始就制訂好游戲的規(guī)則，并在教學(xué)過程中及時(shí)的對(duì)學(xué)生遇到的難題做好解答或引導(dǎo)工作。第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表（演示課件）這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面（分針和時(shí)針）和電子表；認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材P84通過媽媽叫女兒起床的情境圖，呈現(xiàn)了一個(gè)7時(shí)的鐘面，并表明了時(shí)針與分針，床頭柜上還有一個(gè)電子表顯示7時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面并認(rèn)識(shí)整時(shí)。在主題圖下方，有3個(gè)鐘面，對(duì)應(yīng)有中文及電子表表示時(shí)刻，通過小精靈問題的引導(dǎo)觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。三點(diǎn)注意：（演示課件）一是：此時(shí)還沒有學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語來表述，比如課本P85的“做一做”練習(xí)，通過小明的一天呈現(xiàn)了一天上午、下午、晚上不同的時(shí)段，學(xué)生在表述時(shí)間的時(shí)候可以帶上這些詞語。問題小明9時(shí)在干什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9時(shí)出現(xiàn)了2次，了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，了解一天有24個(gè)小時(shí)。這里還有一點(diǎn)需要學(xué)生注意的是6時(shí)跟12時(shí)，他們?cè)阽娒嫔媳硎镜谋容^特別，要引導(dǎo)學(xué)生了解它的特點(diǎn)。二是：關(guān)于時(shí)間的寫法，根據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號(hào)”，要寫在下部的“冒號(hào)”，這里我們注意一下就可以了，不用向?qū)W生做說明。三是：注意接近整時(shí)的練習(xí)。（演示課件）課本P87的第6題，為了深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，降低將來“認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分”的難度，教材特意安排了說“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”“快到幾時(shí)了”這樣接近整時(shí)的聯(lián)系，這類題目也是學(xué)生比較容易錯(cuò)的，所以教師要注意學(xué)生的感受或是演示時(shí)間變化的過程。2個(gè)教學(xué)建議：1．要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活認(rèn)識(shí)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間不具有直觀、形象性，所以要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。例如，讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間，或者在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時(shí)間，在課上說一說，使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí)間。2．通過大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便在課堂上進(jìn)行操作和演示。第八單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法（演示課件）20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常的生活中有著廣泛地運(yùn)用,并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對(duì)今后計(jì)算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。如果學(xué)生沒有學(xué)好這部分內(nèi)容,計(jì)算時(shí)既慢又容易出錯(cuò),以后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和多位數(shù)筆算時(shí)就會(huì)遇到較大的困難,與其他同學(xué)的差距也會(huì)越來越大。因此,20以內(nèi)的進(jìn)位加法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。教學(xué)內(nèi)容主要包括：20以內(nèi)的進(jìn)位加法、解決問題。（演示課件）從編排上來說，本單元的計(jì)算分為3個(gè)部分,即9加幾,6加幾和2加幾。這樣編排,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過程。（演示課件）在9加幾的計(jì)算上，教材呈現(xiàn)了“接著數(shù)”跟“湊十法”，同時(shí)小精靈還提出“你是怎樣算的”，都是在鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的口算方法。但是在這些計(jì)算方法中，“接著數(shù)”是學(xué)生比較熟悉的，在10以內(nèi)計(jì)算時(shí)已經(jīng)掌握，因此不需要花時(shí)間專門進(jìn)行教學(xué)，而“湊十法”是學(xué)生新接觸的一種方法，教材在算法多樣性的基礎(chǔ)上，突出了“湊十法”的計(jì)算方法。（演示課件）在876加幾的例題教學(xué)中，從實(shí)物圖過渡成了點(diǎn)子圖，在算法上也不具體展現(xiàn)，而是讓學(xué)生利用已有的知識(shí)遷移，自己想該怎么算。（演示課件）在例3計(jì)算8+9時(shí)，教材呈現(xiàn)了“拆小數(shù)湊大數(shù)”“拆大數(shù)湊小數(shù)”和“交換加數(shù)的位置”多種方法，并由小精靈提出你喜歡哪一種方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)5432加幾做了鋪墊。（演示課件）在教學(xué)例4時(shí)，有了前面的基礎(chǔ)，這里的重點(diǎn)是讓學(xué)生獨(dú)立思考“怎么想能很快的說出得數(shù)”，意在引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的7+5,8+5,8+4,9+3算出得數(shù)，教師在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)要充分利用學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，使學(xué)生積極聯(lián)系，不斷提高計(jì)算速度。（演示課件）本單元的解決問題，除了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問題的一般步驟外，更重要的是突出對(duì)解題策略的研究。比如例5所求的“一共有多少人”，要解決這個(gè)問題，可以從前后排人數(shù)上面去尋找信息，也可以從男女生人數(shù)去尋找信息，尋找信息的角度不同，解決問題的策略也不同。（演示課件）而例6是一道“求原數(shù)”（逆向加法）的問題，這樣的問題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度（難度主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：問題情境比較復(fù)雜，需要學(xué)生弄清條件與問題；而是學(xué)生可能受錯(cuò)誤定式的影響，例如見到“剩下”就用減法，從而錯(cuò)誤列式為72）因此教材呈現(xiàn)了畫圖的策略，既幫助學(xué)生理解了題意，又為學(xué)生選擇用加法提供了依據(jù)。24
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