新版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊課標(biāo)-資料下載頁
2025-04-04 04:36本頁面
【正文】 上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書幾項活動的時刻，再說一說自己一天的生活中，幾時在做什么。②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時刻，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。③自由選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時刻，告訴小伙伴，這個時刻自己在做什么……最后，每個學(xué)生為自己設(shè)計一個快樂的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，并且富有生活情趣。用實踐活動鞏固知識，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)；通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，同時逐步形成實踐意識和應(yīng)用意識。五、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著能力、性格的發(fā)展。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動中逐步形成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫助。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，把對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的全過程。例如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師抓住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)數(shù)的方法。在這個活動中，由教師反復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察。并且，通過對學(xué)生的表揚(yáng)──“這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真”，讓學(xué)生體會到這些是良好習(xí)慣。再如教學(xué)寫“0”時，教師讓學(xué)生觀察“0”，并用自己的語言描述0的形狀，給學(xué)生講述、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨(dú)立寫0，使學(xué)生逐步形成寫0的技能。在寫0的學(xué)習(xí)活動中，教師請學(xué)生對小伙伴寫的0進(jìn)行評價，使學(xué)生進(jìn)一步明確怎樣才能寫好。還特意安排了“你認(rèn)為寫0時應(yīng)注意什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的交流活動。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)歷體驗，歸納提升，說給全班的同學(xué)。學(xué)生在寫0的學(xué)習(xí)活動中，通過觀察、傾聽，了解0的寫法，通過書寫、評價、交流明確書寫0的規(guī)范要求，同時經(jīng)歷體驗要認(rèn)真書寫的行為要求?！皩?”的教學(xué)活動打破了以往機(jī)械書寫的格局，使學(xué)生在獲得寫0技能的同時，在數(shù)學(xué)思考、語言交流、情感態(tài)度和良好行為習(xí)慣方面都獲得發(fā)展。六、營造良好的課堂氣氛現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：良好的課堂氣氛可以成為傳遞知識的無聲媒體，可以成為啟迪智慧的鑰匙，可以成為陶冶品德的潛在力量。每位教師都有深切的體會：課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。在教學(xué)中，教師設(shè)計學(xué)生喜愛的、富有情趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；教師給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中獲取數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個生動活潑、主動探索、富有個性的創(chuàng)造過程。這一切，需要良好的課堂氣氛來支撐。教師要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上真正的民主、和諧，源于師生的一種愛。教學(xué)過程是師生信息交流的雙向過程，也是師生情感交流的過程。教師通過自己的教學(xué)活動用愛滋潤學(xué)生的心田，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使之主動積極地參與學(xué)習(xí)活動。以“0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法”一課為例，在寫0活動中，教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好，伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你認(rèn)為寫0時應(yīng)注意什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”“老師相信你的0肯定寫得很漂亮，動動手，在下面日字格里寫幾個0吧！”組織學(xué)生進(jìn)行書空、描0、總結(jié)寫0的方法、獨(dú)立寫0各項活動。教師的語言飽含對學(xué)生的理解，對學(xué)生的尊重和信任，融入了對學(xué)生深深的關(guān)愛，使學(xué)生愉快、主動獲取寫0的方法。在探究知識的過程中，學(xué)生有錯時，不是批評責(zé)備，而是再給學(xué)生一次機(jī)會。如請學(xué)生說出“盤子里1個桃，用數(shù)幾表示?”時，出現(xiàn)“小猴吃了1個桃，用1表示”的回答。教師不急不躁，接著問：“那個盤子里的桃數(shù)用幾表示呢?”小朋友馬上說出“用1表示?！庇秩缃鉀Q“兩片荷葉上一共有幾只青蛙?”的問題時，一位學(xué)生說出40，其余學(xué)生急于表達(dá)自己的等式4+0或0+4。此刻，教師給學(xué)生自己糾正的機(jī)會，以“老師沒有聽清楚”為由，請學(xué)生再說一遍。巧妙地為學(xué)生贏得體驗成功的機(jī)會?！霸俳o一次機(jī)會”讓學(xué)生感到溫暖、受到鼓舞，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)了學(xué)生探索知識的積極性。學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中心情舒暢，思維活躍，敢想、感說，愿想、愿說，學(xué)習(xí)潛能和主動性得到充分發(fā)揮。
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