【正文】 兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？學(xué)生獨立填空集體講評。第9題指導(dǎo)弄清題意數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo)。指名匯報講評思考題出示珠子圖指導(dǎo)看懂圖意依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？猜一猜，手里有多少顆？小組討論指名匯報。板書設(shè)計9加幾的練習(xí)課8＋9＝179＋8＝17小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第2－3頁。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應(yīng)的思想。讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）二、自主探索初步感知（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？（2）同桌交流后集體交流。看主題圖數(shù)數(shù)（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。總結(jié)方法（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。用點子圖表示個數(shù)（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。三、鞏固深化在習(xí)題紙上畫點子。找數(shù)活動。（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。四、總結(jié)提升談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。 教案《蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案》小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住7各數(shù)的分與合。教學(xué)重點：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)7各數(shù)的分與合教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：師生手指游戲1—10，邊說邊動。出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片生邊看圖邊數(shù)出是多少。二、新知：創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？生動手分一分，邊分邊說。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來是5把自己分的說給同桌聽聽。匯報創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律師板書：123456654321三、練習(xí)六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？生先擺一擺，再說一說里填幾。2441327312猜一猜。（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（ ）個（2）有6個圍棋子，左手拿（ ）個，右手拿（ ）；7個哪？小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。四、作業(yè)書23頁第3題五、板書分與合 1 2 345 72 3 6 5 4 33 24 1教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動手分小棒，學(xué)生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分，以免漏掉。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7單元教學(xué)目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫010各數(shù)。掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。教學(xué)重點：正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點：數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計等思想。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教會學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。課時安排：9課時小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會十幾減9的退位減法。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點：學(xué)會十幾減9的退位減法。教學(xué)難點：探討十幾減9的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，159三、討論159的算法讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。小組討論：你是怎樣算的？說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6嘗試練習(xí)（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨立計算。（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？摘蘋果（練一練第2題）在游戲中進行計算。發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流。五、總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案99加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認識以及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為了進一步完善學(xué)生對加法的認識，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。同時，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)其他進位加法奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進位加法的思維過程并能正確計算。過程與方法：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識，追求思維的靈活性。情感與價值觀：使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實際，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進行正確的計算。教學(xué)難點是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計算規(guī)律。為了講清重點難點，使學(xué)生達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)?。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過程中，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。著名的教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！北竟?jié)課我利用情境，生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—歸納這樣的思路，運用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)會自主探究，并提供動口動手動腦的機會，讓學(xué)生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點，突破難點。最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)源于生活，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先通過談話導(dǎo)入新課，并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來，成功地將學(xué)生引入課堂，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題，通過討論明確需要解決的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時，學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。二、循序漸進，探究新知本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進行教學(xué)。復(fù)習(xí)鋪墊先引入口算題進行復(fù)習(xí)：第一關(guān)9+=10；第二關(guān)都是10加幾的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會提問學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？為計算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊?！颈经h(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會到10加幾就是十幾，算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ)。】引導(dǎo)設(shè)計問題，探索計算9加幾的各種方法，動手操作，體會湊十的過程。首先我會出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來看大家，幫小猴算一算一共有多少個？師：我們先來看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。師：盒子里有幾個？（9個），盒子外面有幾個？（4個）師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？師：為什么（用加法計算）？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。（師板書出算式9+4）師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。（生獨立探索并與同桌交流）【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展。因此，如何計算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索，解決“一共有多少個桃？”的問題，尋找合適自己的計算方法。再通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報的各種方法，并通過學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作中體會、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認識，從而達到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價，只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法，真正做到尊重學(xué)生的選擇?！繐?jù)現(xiàn)實生活情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計問題。我先出示“試一試”圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書上先圈出10個再填一填?！緸榱俗寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計問題，讓學(xué)生收集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于實際生活中，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣，增強課堂的直觀性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極?！啃W(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算6加幾的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。教學(xué)重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示圖片學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？學(xué)生說圖意，你會列式嗎？你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計算嗎？二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計算方法小組合作交流，怎樣計算？7+58+5學(xué)生匯報交流結(jié)果重點指導(dǎo)：湊十法學(xué)生說說你在計算中遇到的困難。反饋：5+6=三、課堂練習(xí)：計算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學(xué)生連線四、獨立作業(yè)：計算109頁5題五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案11一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表，會認識整時和半時。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)重難點：，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、復(fù)習(xí)措施及課時安排：復(fù)習(xí)前