【正文】 等，從而加深學生對所學數(shù)學知識的理解；而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學生逐步學會數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。4．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中最重要的教學內(nèi)容之一，數(shù)與計算的知識和技能也是小學數(shù)學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來，有關數(shù)與計算教學領域的改革已經(jīng)形成了幾個明顯的趨勢。如重視發(fā)展學生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等等，這些也是《標準》的重要理念。5．提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，良好的空間觀念是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。學生形成了良好的空間觀念，不僅可以從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，而且也為進一步發(fā)展各種能力奠定了基礎。小學數(shù)學的幾何教學，主要的目在于促進學生空間觀念的發(fā)展。因此，在《標準》中，空間與圖形是大力加強的內(nèi)容。根據(jù)這一要求，教材一方面提供了關于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個單元的教學內(nèi)容。通過對空間方位概念的體驗和理解，對所學圖形特征及其圖形間關系的的感知，逐步發(fā)展學生的空間觀念。另一方面教材設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性，圖形之間的關系與變化的奇妙，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。另外教材還根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點，設計了大量的觀察、操作、游戲等活動，即那些學生能親自參與又有興趣的活動，如布置房間，用長方形紙做圓筒，用三角形拼出美麗的圖案等，豐富學生對空間方位與圖形關系的感性認識，逐步發(fā)展學生的空間觀念。6．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。根據(jù)《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)“應用題”的教學。并且《標準》對解決問題教學提出了詳細的教學目標。為此，本冊教材在解決問題教學方面采取了這樣幾個措施：首先，結(jié)合各部分知識的教學，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的教學內(nèi)容。本冊教材注意結(jié)合各部分教學內(nèi)容，提供應用所學知識解決問題例題或練習。當然主要的是結(jié)合計算教學安排解決實際問題的教學。體現(xiàn)在計算教學從實際問題引入，學生掌握了計算方法以后，出現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，通過探索提出問題，再應用計算知識來解決。這樣就使解決問題與計算教學內(nèi)容有機的結(jié)合起來。其次，對于一些用特殊方法的解決問題，也結(jié)合計算教學單獨出現(xiàn)例題進行教學。例如“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題，就安排在“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)”中教學（第72頁例例4）。第三，安排訓練數(shù)學思維的教學內(nèi)容，加大滲透數(shù)學思想方法的力度。解決問題，不僅僅是實際問題，還需要為學生提供在數(shù)學范疇之內(nèi)已經(jīng)符號化了的問題，以便學生發(fā)展數(shù)學思維能力，學習數(shù)學思想方法。7．注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源，仍然是本冊教材的一個重要特點。教材一方面盡可能根據(jù)新的教學理念，為教師組織教學提供方便，另一方面，還注意為教師創(chuàng)造性地設計教學過程提供更多的空間和時間。第五篇：新人教一年級數(shù)學下冊復習計劃一年級下冊數(shù)學期末復習計劃一、班級情況分析：一（1）班一共有32名學生，其中男生18名，女生14名，學生總體比較活潑多動，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩(wěn)定，學習習慣不是很好，40%的學生能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐；還有小部分學生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，需加大力度。二、復習內(nèi)容：（一）、100以內(nèi)數(shù)的認識。復習主要解決的問題是:會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計。能正確地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。復習的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。數(shù)位表的認識：100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：（二）、100以內(nèi)加法、減法的復習。一年級的學生計算能力不強，書寫不規(guī)范。個別學生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學期數(shù)學第六單元的內(nèi)容應作為重點進行復習和強化訓練。復習主要解決的問題：學生能熟練的進行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。復習的主要內(nèi)容有：100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。（三）、圖形的復習。復習主要解決的問題：能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。三、復習目標進一步理解、鞏固本學期所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關圖形、人民幣知識。經(jīng)歷整理與復習的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學系的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。四、復習時間安排：100以內(nèi)數(shù)的認識????????1課時圖形的拼組?????????? 1課時100以內(nèi)的加法和減法（一）???3課時100以內(nèi)的加法和減法（二）???3課時人民幣的認識??????????2課時