小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 17:41本頁(yè)面
【正文】 都了解有關(guān)厘米的哪些知識(shí)？學(xué)生自由談。認(rèn)識(shí)厘米。在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師順應(yīng)學(xué)生的思維，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)厘米的知識(shí)?！皽y(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位。厘米可以用字母的cm表示?！闭J(rèn)識(shí)直尺。師：你用過(guò)直尺嗎？你了解有關(guān)它的哪些知識(shí)？學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺，并在直尺上找出1厘米的長(zhǎng)度。再引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量物體的長(zhǎng)度，注意學(xué)生的測(cè)量方法是否準(zhǔn)確，適時(shí)引導(dǎo)糾正。聯(lián)系生活。師：你知道生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？你想測(cè)量身邊哪些物體的長(zhǎng)度？（學(xué)生活動(dòng)）三、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題。自主練習(xí)第1題：我會(huì)量。以比賽的形式看誰(shuí)量得又對(duì)又快。自主練習(xí)第2題：填一填。關(guān)鍵是學(xué)生是否會(huì)讀出不同起點(diǎn)開始的長(zhǎng)度。自主練習(xí)第3題：先估計(jì)，再與同學(xué)互相量一量。此題具有一定的開放性。題中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的圖可以理解為手掌長(zhǎng)、手掌寬、手指長(zhǎng)等，這些理解都是有道理的，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并加以交流。四、課后反思：第二課時(shí)信息窗二厘米和米的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書第7879頁(yè)，厘米和米的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（出示情境圖）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說(shuō)什么？學(xué)生自由談，可能會(huì)提出如下問(wèn)題：師傅在用尺子給阿福量衣服；師傅說(shuō)阿福的身長(zhǎng)是1米；徒弟說(shuō)阿福的身長(zhǎng)是100厘米；阿福說(shuō)到底是1米還是100厘米呢？……師：對(duì)呀，到底是1米還是1厘米呢？（生也陷入思考）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。認(rèn)識(shí)1米。師：誰(shuí)知道1米是多少？你是怎樣知道的？教師順應(yīng)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。探索米與厘米之間的關(guān)系。互相合作，在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分別有多長(zhǎng)。再比劃1米有多長(zhǎng)。想一想：1米和100厘米之間有什么關(guān)系？你是怎樣知道的？生說(shuō)師板書：1米=100厘米師：1米=100厘米，也可以表示為：1m=100cm。初步感知1米的長(zhǎng)度。（1）估計(jì)：“1米”有多長(zhǎng)？（2）同桌合作，互相比劃一下1米有多長(zhǎng)。估測(cè)。（1）課本的長(zhǎng)度大約是多少？（2）什么東西的長(zhǎng)度大約也是1米？（3）黑板大約長(zhǎng)幾米？三、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題。填一填。是m還是cm？自主練習(xí)第1題：連一連。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)為什么？自主練習(xí)第2題：可以怎樣量？讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？四、實(shí)踐活動(dòng)：量一量自己一步是多少厘米？五、全課總結(jié)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？六、課后反思：第三課時(shí)綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)內(nèi)容：課本79—80頁(yè)，我學(xué)會(huì)了嗎（含豐收?qǐng)@）教學(xué)目標(biāo)：初步培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。了解米和厘米的具體含義及進(jìn)率。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶，說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們，在這個(gè)單元里，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你想說(shuō)什么？（學(xué)生自由談）二、自主探究，解決問(wèn)題。師：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了厘米、米，還會(huì)用直尺進(jìn)行測(cè)量，你想量一量身邊哪些物體的長(zhǎng)度？（學(xué)生自由說(shuō)）師說(shuō)測(cè)量要求：測(cè)量前，先估計(jì)你想測(cè)量的物體的長(zhǎng)度；測(cè)量后，與估計(jì)的比一比，看看你的眼力怎樣？學(xué)生活動(dòng)，自由測(cè)量。交流測(cè)量情況。三、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題。小組合作，測(cè)量小組內(nèi)同學(xué)的身高，你能發(fā)什么？能提出什么問(wèn)題？達(dá)標(biāo)測(cè)試題。（1）量一量。（2）填一填床長(zhǎng)約2()跳繩長(zhǎng)約200（）樓房高15（）四、總結(jié)延伸。師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用直尺來(lái)測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，請(qǐng)你回家后測(cè)量一下你家的床，桌子等物體的長(zhǎng)度，然后用自己喜歡的形式記下來(lái)，明天交給老師，好嗎？五、課后反思第五篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小括號(hào)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。能力訓(xùn)練點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教具學(xué)具：投影片、口算卡。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏直接說(shuō)得數(shù)。15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝說(shuō)說(shuō)14－8－8＋6－15－7＋5的計(jì)算順序。二、探究新知導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。教學(xué)例2。⑴出示糖果投影圖從圖上看到了什么？⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路① 從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。② 把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。③ 樣列算式呢？板書：1023＝10（2+3）=第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：小括號(hào)師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。1023＝ 10（2+3）=④ 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。1023＝ 先算102＝8，再算83＝5。（板書結(jié)果）10（2+3）=先算2+3＝5，再算105＝5。（板書結(jié)果）三、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么？明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。（板書）教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5
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