【正文】 什么？（4）分針剛過12，時針指向8，在生活中我們把這樣的時間認讀為：剛過8時。（5）用課件轉動鐘面演示，提示觀察分針與12的關系（6）用鐘面模型撥剛過10時，讓學生認一認，說一說是怎樣認讀的？（7）示鐘面圖（剛過5時、7時）讓學生認一認，說一說是怎樣認讀的？對比小結認真觀察快8時、8時、剛過8時這三個鐘面，它們哪里相同，哪里不同？先獨立觀察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分針快指著12，時針指幾，就認讀為快幾時了； 分針指著12，時針指著幾，就是幾時； 分針剛過12，進針指著幾，就是剛過幾時。三、課堂練習對比撥一撥、認一認 10時、4時、7時、6時，包括整時、快幾時、剛過幾時獨立完成書上3題，師根據(jù)學生情況進行輔導?；鹧劬Τ鍪究?時、剛過6時、11時30分、12時30分、快1時、剛過11時進行辨認。四、全課小結說說你這節(jié)課有哪些收獲？用學過的時間說說自己一天的生活五、板書設計 大約幾時快8時了剛過8時8時第四篇：一年級下冊數(shù)學第一單元反思一下數(shù)學第一單元教學反思反思教具、學具準備要很好的實現(xiàn)這些課的教學目標，必須要有充分的教具、學具準備。因為沒有配套的學具，雖然課前要求學生自己準備好相應的立體圖形實物等學具，但從上課的表現(xiàn)來看，很多同學并沒有準備，以致影響整體教學效果，沒有實現(xiàn)人人動手操作的課堂氛圍。反思教學目標：上完以后，我覺得孩子對平面圖形已經(jīng)能夠識別，但還不能很好的說出各種平面圖形的特征。因為一年級學生的認識特征，他們對平面圖形有一定感性認識，但抽象出平面圖形概念還是有一點難度。反思教學重難點：是否上得成功，主要是看能否達到教學目標，其次是看重難突出了嗎？這單元的難點是：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這五種平面圖形的辨認；圖形擺放的位置不同了如何辨認。但在課堂上沒有很好的幫孩子解決問題，我的起步太高了，而且沒有幫孩子在研究平面圖形特征及區(qū)分上給予“階梯”，引導學生不夠到位，而且還“拔苗助長”了，這樣對學生的學習是沒有幫助的。反思教學方法：我的主要教學方法是讓孩子自己去研究圖形，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這個方向是對的。尤其在教學伊始，通過引導學生怎樣畫手形，很多同學想到了印、描的方法，為后面從立體圖形中畫出平面圖形作好了鋪墊。但作為老師應該如何去放，什么時候收呢？這才是最重要的，就我來說，我雖然做到了“放”，但卻“放”得不合理，做到了“收”，但“收”得不全面，因為在討論匯報這五種平面圖形過程中，我有讓孩子自己去找各種圖形的特征難度太大，放給學生去做，但學生無從入手去進行研究平面圖形的特征，也不懂得研究；收得不全面是因為孩子不懂得系統(tǒng)的找到圖形的特征，匯報出來的結果不能達到我想要的，所以導致這知識點沒有突出，還令學生學得模糊了；另外，在練習上，很多孩子還沒能很好看分辨出正方形、長方形、梯形與平行四邊形；把一些平面圖形斜著放的時候，學生也很難辨別，這就是難點沒有突破好的問題。今后需要注意問題：通過這單元的教學，使我知道許多教學上的誤點，我個人認為如果要上好課要做到以下幾點，同時也請各位老師多給意見，有不對的地方請多指教。全面理解教材（1）把握本教材教什么，學生要掌握什么知識。（2）認真細讀教參與課標，了解教學的重難點。充分了解學生。(1)、了解學生的認知水平。(2)、了解學生的學習習慣。比如是不是每個學生都能準備好學具，如果不能，教師應該適時準備幾組學生課堂所需學具。根據(jù)本班學生的特點與課時，整合教材（1）每位教師都就應該有駕馭教材的能力，不一定要按教材所說的課時去開展教學，可以根據(jù)本班學生的學習特征及對教材的理解來組織教學。（2）做好單元教學設計。每個單元應該讓學生掌握什么首先老師要知道，并寫好單元的教學目標及做好本單元的整體設計。設計好課時教學目標（1）目標要明確。（2）目標要易于操作。（3）目標要體現(xiàn)三維。一下數(shù)學第一單元教學反思《認識圖形（二）》這個教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱和球之后進行學習的，它通過立體圖形和平面圖形的關系引入教學。因為在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，隨時隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，通過豐富的學習活動幫助其直觀認識常見的平面圖形。課堂上我先讓學生復習立體圖形，通過立體圖形引入到本節(jié)課要學習的內(nèi)容——平面圖形。在學習新課的過程中，我又先讓學生觀察立體圖形，并摸一摸、畫一畫這些立體圖形的的面，讓學生經(jīng)歷從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長方形、正方形、三角形和圓的表象，體會到“面”在“體”上。之后又讓學生動手設計美麗的圖案，并且在小組里面說一說自己的設計。大部分學生都能積極參與，勇于探索，感受到了數(shù)學就在我們身邊。學生都在想學樂學的氛圍中輕松地學習，動手操作、小組合作學習、觀察能力等都得到了鍛煉，但學生在說的時候沒有能夠很清楚地表達出自己的想法，說的能力不強,比如學生在回答問題時有一個錯誤就是喜歡把圓說成圓形，最主要的原因是受長方形，正方形，三角形這種說法的影響。在設計自己喜歡的圖案時僅僅局限于簡單的房子圖，思維還是沒有得到拓展開放。所以學生的語言表達能力、思維能力還需要引導加強。一下數(shù)學第一單元教學反思“平面圖形的認識”作為小學階段學生認識幾何圖形的第二部分，具有十分重要的意義。怎樣使學生既對幾種圖形的特征有一定的認識，還能初步掌握一些學習方法，同時還要對學生進行一些數(shù)學思想的滲透，確實具有一定的難度。教師能認真領會課標中的新理念，抓住教材實質(zhì)，結合學生實際，精心設計各教學環(huán)節(jié)，達到了較好的教學效果。1．情境的創(chuàng)設與問題的提出符合學生年齡特點，“玩七巧板”的情境，非常符合學生的年齡特點?！捌咔砂濉睂τ谝荒昙墝W生來說是最熟悉的一種玩具。“七巧板”是他們最喜歡的游戲之一，充分調(diào)動了孩子們的學習積極性。2．能從學生認知經(jīng)驗出發(fā)，靈活處理教材，合理安排教學順序。對四種圖形的認識，教師改變了教材原來的編排順序。這樣安排教學內(nèi)容，體現(xiàn)了教師能認真鉆研教材，結合教學內(nèi)容的特點和學生的認知特點，靈活處理教材，合理安排教學順序。3．重視學生的體驗，精心設計教學活動。（1）能讓學生在“玩”中體驗。（2）能讓學生在“游戲”中體驗。（3）能讓學生在“合作交流”中體驗。總之，“平體圖形的認識”，在教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗性方面，都能堅持以學生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標所倡導的基本理念。第五篇：一年級數(shù)學下冊第一單元測試題一、填空68里面有()個十和()個一。在數(shù)123中，個位是，十位是，百位是。比最小的兩位數(shù)大3的數(shù)是，比最大的兩位數(shù)小6的數(shù)是與89相鄰的兩個數(shù)是()和()。我是由2個十我加上30就是90。和7個一組成的。二、在里填上“”、“33522+6596591427+527+872866+335+7611937218+916角2元6元8角68分23角2元3角三、先寫出下列各數(shù)，再按從小到大的順序排列起來。七十二二十三六十八一百五八十九四十三