【正文】 什么？（4）分針剛過12，時(shí)針指向8，在生活中我們把這樣的時(shí)間認(rèn)讀為：剛過8時(shí)。（5）用課件轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面演示，提示觀察分針與12的關(guān)系（6）用鐘面模型撥剛過10時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說是怎樣認(rèn)讀的？（7）示鐘面圖（剛過5時(shí)、7時(shí)）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說是怎樣認(rèn)讀的？對(duì)比小結(jié)認(rèn)真觀察快8時(shí)、8時(shí)、剛過8時(shí)這三個(gè)鐘面，它們哪里相同，哪里不同？先獨(dú)立觀察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分針快指著12，時(shí)針指幾，就認(rèn)讀為快幾時(shí)了； 分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)； 分針剛過12，進(jìn)針指著幾，就是剛過幾時(shí)。三、課堂練習(xí)對(duì)比撥一撥、認(rèn)一認(rèn) 10時(shí)、4時(shí)、7時(shí)、6時(shí)，包括整時(shí)、快幾時(shí)、剛過幾時(shí)獨(dú)立完成書上3題，師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行輔導(dǎo)?；鹧劬Τ鍪究?時(shí)、剛過6時(shí)、11時(shí)30分、12時(shí)30分、快1時(shí)、剛過11時(shí)進(jìn)行辨認(rèn)。四、全課小結(jié)說說你這節(jié)課有哪些收獲？用學(xué)過的時(shí)間說說自己一天的生活五、板書設(shè)計(jì) 大約幾時(shí)快8時(shí)了剛過8時(shí)8時(shí)第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元反思一下數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思反思教具、學(xué)具準(zhǔn)備要很好的實(shí)現(xiàn)這些課的教學(xué)目標(biāo)，必須要有充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。因?yàn)闆]有配套的學(xué)具，雖然課前要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好相應(yīng)的立體圖形實(shí)物等學(xué)具，但從上課的表現(xiàn)來看，很多同學(xué)并沒有準(zhǔn)備，以致影響整體教學(xué)效果，沒有實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手操作的課堂氛圍。反思教學(xué)目標(biāo)：上完以后，我覺得孩子對(duì)平面圖形已經(jīng)能夠識(shí)別，但還不能很好的說出各種平面圖形的特征。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特征，他們對(duì)平面圖形有一定感性認(rèn)識(shí)，但抽象出平面圖形概念還是有一點(diǎn)難度。反思教學(xué)重難點(diǎn)：是否上得成功，主要是看能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，其次是看重難突出了嗎？這單元的難點(diǎn)是：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這五種平面圖形的辨認(rèn)；圖形擺放的位置不同了如何辨認(rèn)。但在課堂上沒有很好的幫孩子解決問題，我的起步太高了，而且沒有幫孩子在研究平面圖形特征及區(qū)分上給予“階梯”，引導(dǎo)學(xué)生不夠到位，而且還“拔苗助長(zhǎng)”了，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒有幫助的。反思教學(xué)方法：我的主要教學(xué)方法是讓孩子自己去研究圖形，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這個(gè)方向是對(duì)的。尤其在教學(xué)伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫手形，很多同學(xué)想到了印、描的方法，為后面從立體圖形中畫出平面圖形作好了鋪墊。但作為老師應(yīng)該如何去放，什么時(shí)候收呢？這才是最重要的，就我來說，我雖然做到了“放”，但卻“放”得不合理，做到了“收”，但“收”得不全面，因?yàn)樵谟懻搮R報(bào)這五種平面圖形過程中，我有讓孩子自己去找各種圖形的特征難度太大，放給學(xué)生去做，但學(xué)生無從入手去進(jìn)行研究平面圖形的特征，也不懂得研究；收得不全面是因?yàn)楹⒆硬欢孟到y(tǒng)的找到圖形的特征，匯報(bào)出來的結(jié)果不能達(dá)到我想要的，所以導(dǎo)致這知識(shí)點(diǎn)沒有突出，還令學(xué)生學(xué)得模糊了；另外，在練習(xí)上，很多孩子還沒能很好看分辨出正方形、長(zhǎng)方形、梯形與平行四邊形；把一些平面圖形斜著放的時(shí)候，學(xué)生也很難辨別，這就是難點(diǎn)沒有突破好的問題。今后需要注意問題：通過這單元的教學(xué)，使我知道許多教學(xué)上的誤點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為如果要上好課要做到以下幾點(diǎn)，同時(shí)也請(qǐng)各位老師多給意見，有不對(duì)的地方請(qǐng)多指教。全面理解教材（1）把握本教材教什么，學(xué)生要掌握什么知識(shí)。（2）認(rèn)真細(xì)讀教參與課標(biāo)，了解教學(xué)的重難點(diǎn)。充分了解學(xué)生。(1)、了解學(xué)生的認(rèn)知水平。(2)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如是不是每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)備好學(xué)具，如果不能，教師應(yīng)該適時(shí)準(zhǔn)備幾組學(xué)生課堂所需學(xué)具。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)與課時(shí)，整合教材（1）每位教師都就應(yīng)該有駕馭教材的能力，不一定要按教材所說的課時(shí)去開展教學(xué)，可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及對(duì)教材的理解來組織教學(xué)。（2）做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)單元應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么首先老師要知道，并寫好單元的教學(xué)目標(biāo)及做好本單元的整體設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）目標(biāo)要明確。（2）目標(biāo)要易于操作。（3）目標(biāo)要體現(xiàn)三維。一下數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)圖形（二）》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助其直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。課堂上我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)立體圖形，通過立體圖形引入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——平面圖形。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我又先讓學(xué)生觀察立體圖形，并摸一摸、畫一畫這些立體圖形的的面，讓學(xué)生經(jīng)歷從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的表象，體會(huì)到“面”在“體”上。之后又讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案，并且在小組里面說一說自己的設(shè)計(jì)。大部分學(xué)生都能積極參與，勇于探索，感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生都在想學(xué)樂學(xué)的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)、觀察能力等都得到了鍛煉，但學(xué)生在說的時(shí)候沒有能夠很清楚地表達(dá)出自己的想法，說的能力不強(qiáng),比如學(xué)生在回答問題時(shí)有一個(gè)錯(cuò)誤就是喜歡把圓說成圓形，最主要的原因是受長(zhǎng)方形，正方形，三角形這種說法的影響。在設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案時(shí)僅僅局限于簡(jiǎn)單的房子圖，思維還是沒有得到拓展開放。所以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力還需要引導(dǎo)加強(qiáng)。一下數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)反思“平面圖形的認(rèn)識(shí)”作為小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的第二部分，具有十分重要的意義。怎樣使學(xué)生既對(duì)幾種圖形的特征有一定的認(rèn)識(shí)，還能初步掌握一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思想的滲透，確實(shí)具有一定的難度。教師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)中的新理念，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。1．情境的創(chuàng)設(shè)與問題的提出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，“玩七巧板”的情境，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！捌咔砂濉睂?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是最熟悉的一種玩具?！捌咔砂濉笔撬麄冏钕矚g的游戲之一，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。2．能從學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序。對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)，教師改變了教材原來的編排順序。這樣安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師能認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序。3．重視學(xué)生的體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（1）能讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)。（2）能讓學(xué)生在“游戲”中體驗(yàn)。（3）能讓學(xué)生在“合作交流”中體驗(yàn)?？傊?，“平體圖形的認(rèn)識(shí)”，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性方面，都能堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元測(cè)試題一、填空68里面有()個(gè)十和()個(gè)一。在數(shù)123中，個(gè)位是，十位是，百位是。比最小的兩位數(shù)大3的數(shù)是，比最大的兩位數(shù)小6的數(shù)是與89相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。我是由2個(gè)十我加上30就是90。和7個(gè)一組成的。二、在里填上“”、“33522+6596591427+527+872866+335+7611937218+916角2元6元8角68分23角2元3角三、先寫出下列各數(shù)，再按從小到大的順序排列起來。七十二二十三六十八一百五八十九四十三