【正文】 減整十數(shù)的口算方法和“求比一個數(shù)多幾？（少幾）”的問題。教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。信息窗1：（42）兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法和兩位數(shù)加整十數(shù)情境解讀：這是一幅校園護綠的情境：鮮花盛開，小朋友們?yōu)榛菜＝虒W時，引導學生觀察畫面回答問題：圖中的小朋友在干什么？根據(jù)圖中的信息你能提出什么問題？由此引出紅點標示的問題：“亮亮和東東一共澆了多少棵花？”引導學生找出解決問題需要的信息，列出算式26+3（兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位的口算方法）然后讓他們自己探索計算的方法，并進行交流：（1） 可以用點數(shù)的方法（2） 可以通過用小棒和計數(shù)器擺一擺，撥一撥，重在借助學具理解3加6的道理。（3） 根據(jù)數(shù)的組成，3個一與6個一合起來，即3+6=9，然后用2個十與9個一合起來，即20+9=29這樣可以讓學生體會計算方法的多樣性，并選擇自己喜歡的方法。第二個紅點標示的問題——（兩位數(shù)加整十數(shù)）可以采用第一個紅點標示的問題的步驟進行，重點借助學具幫助學生理解26中的20與30相加的道理。想一想：比較計算26+3和26+30時，有什么不同？通過計算讓學生明白，兩位數(shù)加一位數(shù)是先把個位數(shù)相加，再與十位數(shù)相加：兩位數(shù)加整十數(shù)是先用整十數(shù)加整十數(shù)，再與個位數(shù)相加，使學生進一步感受相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理。信息窗2：（46）兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法 單元教學難點情境解讀：該情境圖呈現(xiàn)的是校園護綠，小朋友為小樹掛牌的畫面。紅點標示的問題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）引導學生閱讀情境圖，弄懂圖意，其實就是把要掛的牌子分成了兩部分，一部分是已經(jīng)掛好的，另一部分是還沒掛好的，要求一共要掛多少個牌子，就是把這兩部分合起來，用加法計算，列出算式27+6然后重點引導學生理解算理，重視學生的直觀操作，讓他們用小棒擺一擺、然后想一想、互相說一說，逐步突破進位這一難點。交流時，要注意引導學生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。交流算法：先算個位6+7=13，再用20+13=33 先從6里面拿出3把27湊成整十數(shù)30，即27+3=30，再用30與剩余的3相加，30+3=33綠點標示的問題，二班一共要掛多少個牌子，鞏固紅點的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。自主練習：（448）采取多樣化的練習形式鞏固所學知識。4題不僅可以讓學生進一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體驗“兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”的道理。信息窗3：（49）理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義 情境解讀：該圖呈現(xiàn)的是小朋友回收廢棄物品的情境。用統(tǒng)計表的形象呈現(xiàn)信息，既便于學生提出問題，探索新知識，又滲透統(tǒng)計知識。第一個紅點標示的內(nèi)容：求比一個數(shù)多幾的問題這是學生第一次遇到，重點理解誰比誰多，多多少的含義，要讓學生利用學具反復擺一擺，在擺的過程中，幫助學生理解“求比一個數(shù)多幾”和“求比一個數(shù)少幾”的算理。教學時，讓學生用學具擺一擺，比一比二班撿的易拉罐和一班撿的誰多，誰少，在明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上列出算式1510，并在操作的過程中，說出計算的方法。綠點標示的內(nèi)容：鞏固紅點內(nèi)容，學會兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法286：引導學生說出從8個一里面減去6個一，即86=2，然后把十位的2個十和2個一合起來，即20+2=22，弄清算理，學會方法。第二個紅點標示的內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十數(shù) 4520通過用學具操作，讓學生明白，兩位數(shù)減整十數(shù)就是從這個兩位數(shù)中直接減去幾個十，進一步感受相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減的道理。自主練習：(50\51)采取多樣化的練習形式鞏固所學知識。5題要讓學生明白全班43人，包括男生和女生，要求男生有多少人，就是用全班的人數(shù)減去女生人數(shù)，用減法計算。7題是根據(jù)圖意編數(shù)學故事，教學時，先讓學生觀察圖中都有些什么動物，他們在干什么。引導學生提出數(shù)學問題，如：誰最輕，誰最重，小熊比小鹿重多少，怎樣才能讓蹺蹺板平衡？讓學生思考并解答。信息窗4：(52)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 單元教學重點難點第一個紅點標示的內(nèi)容：整十數(shù)減一位數(shù)情境解讀：該圖呈現(xiàn)的是小朋友參觀“愛護家園圖畫展”的情境圖，圖中信息豐富。引導學生正確選擇有價值的信息，根據(jù)他們之間的數(shù)量關(guān)系來列式。引導學生閱讀情境圖，找出解決“二年級比一年級多展出幾幅畫”需要的數(shù)學信息，列出算式309，然后讓學生利用小棒進行操作，并說出操作的過程。理解算理:要想從30里面減去9，必須先從3個十里面拿出1個十，然后從10里面減去9，即109=1，再把1與剩余的2個十合起來，即20+1=21，也可以理解為先從30里面減去10，還剩20，因為多減去了1，所以要把多減的1加上，這種方法對學生來說有一定的難度。不管采用什么方法，只要合理，就要給以表揚鼓勵。第二個紅點標示的內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法引導學生閱讀情境圖，提出問題，找出解決“二年級比三年級少來了多少人”需要的信息，列出算式248解決這種問題，一定要放手讓學生利用小棒進行操作，交流時抓住“4減8不夠減，怎么辦”這一關(guān)鍵問題，讓學生說清思路，突破難點， 在明確算理掌握算法的基礎(chǔ)上再選擇自己喜歡的方法。學生交流，引導學生把動手操作和語言表達有機的結(jié)合起來。先一根一根的數(shù)出24根小棒，然后從里面數(shù)出8根，拿走，最后數(shù)數(shù)剩下的小棒是16根。直接得到答案：24—8=16先拿出2捆，再數(shù)出4根，就是24根，將1捆小棒中抽出8根，剩下的2根和原來的4根合起來就是16根。即108=2,14+2=1624根小棒，先去掉4根，再去掉4根，剩下的就是16根。即2444=16先從24根小棒里面抽出一捆，然后散開，與原來的4根合在一起，14根，再從14根里面拿走8根，還剩下6根，然后與剩余的一捆合在一起，即148=6,10+6=16自主練習：(53_55)采取多樣化的練習形式鞏固所學知識。9題提供了從小熊家倒小兔家的4條路線，并分別標有長度。教學時，可以先組織學生獨立解決教材中提出的問題，然后再引導學生提出問題，鞏固本單元所學知識。“我學會了嗎？”是引導學生綜合運用本單元所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生愛護動物，保護自然的情感。教學時，引導學生觀察畫面，說說從圖上看到了什么，說出圖中包含的數(shù)學信息，提出相關(guān)的數(shù)學問題，并選擇自己喜歡的方法解決，交流時，重點引導學生說出解決問題的思路。