【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案第6單元數(shù)學(xué)樂(lè)園-資料下載頁(yè)
2025-03-16 23:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目.的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題.老師從中抽出一張卡片，看看上面寫(xiě)著數(shù)字幾?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種?合起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾和幾組成幾.每桌同學(xué)的答案要求不一樣.出示3個(gè)信箱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察.師：這是什么?的幾個(gè)算式怎么辦?學(xué)站起來(lái).師：從第1位開(kāi)始，××同學(xué)在第幾位?第l位開(kāi)始，到××同學(xué)為止都站起來(lái)，共有幾個(gè)人?個(gè)數(shù)記下來(lái).②匯報(bào)每隊(duì)投入的個(gè)數(shù)情況.③找?guī)钻?duì)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少.④按上面說(shuō)法，
【正文】 口訣記憶 齊讀口訣，師生對(duì)口令 出示 85 頁(yè) 3 題：獨(dú)立圈出 9 的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察 9 的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 教師口述：五九（ ）??指名填、搶答等。 練習(xí)十九 2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。 四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？第六課時(shí) 乘法口訣表學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本 P88~89頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。 加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句 口訣計(jì)算兩道乘法式題。 使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、自主整理全部乘法口訣 回憶所學(xué)的乘法口訣。 提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？ 讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。 師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。 （ 1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1~9 的乘法口訣： 1的口訣有 1 句； 2的口訣有2 句； 3 的口訣有 3句； 4的口訣有 4句?? （ 2）、全部乘法口訣的句數(shù)是： 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。） 整理所學(xué)的乘法口訣。 問(wèn)：怎樣整理 45 句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？（ 1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么？（ 2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。 匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。 二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。 問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。 學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。 三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。 回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。 游戲，比一比，賽一賽（ 1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。 出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）（ 2）想一想： 89頁(yè) 3題完成后總結(jié)做題的方法。 （ 3）、開(kāi)放練習(xí)：（ ）（ ） =（ ） 四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？ 五、隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本 P90 頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固 1~9 的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、歸納整理 、互相交流 師：提問(wèn) 請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。 整理乘法口訣表 （ 1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣。（ 2）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè) 介紹“九九歌” （ 1）自己從課本 90 頁(yè)中找到答案。 整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。（ 1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。 （ 2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。（ 3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結(jié)這類(lèi)題的計(jì)算方法。 二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。 基本練習(xí) （ 1）、完成 91 頁(yè)第一題。（完成后，同桌開(kāi)火車(chē)對(duì)答案）（ 2）分蛋糕。（ 91 頁(yè)第二題），做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 綜合練習(xí)（ 1）觀察水上巴蕾舞，課本 91 頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小組討論，獨(dú)立完成。 （ 2）展示時(shí)說(shuō)解題思路。（ 3）獨(dú)立分析完成四題 創(chuàng)新練習(xí) 自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎樣？ 四、隨堂練習(xí)。 第五篇：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第 6單元第 6單元?dú)w納總結(jié)教案 第六單元多邊形的面積 長(zhǎng)方形： @周長(zhǎng) =(長(zhǎng) +寬 ) 2—— 【長(zhǎng) =周長(zhǎng)247。 2寬；寬 =周長(zhǎng)247。 2長(zhǎng)】 字母表示： C=(a+b) 2@面積 =長(zhǎng)寬 字母表示： S=ab 正方形： @周長(zhǎng) =邊長(zhǎng) 4 字母表示： C=4a@面積 =邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) 字母表示： S=a 平行四邊形的面積 =底高 字母表示： S=ah 三角形的面積 =底高247。 2—— 【底 =面積 2247。高；高 =面積 2247。底】 2 字母表示： S=ah247。 2 梯形的面積 =（上底 +下底）高247。 2 字母表示： S=（ a+b） h247。 2 上底 =面積 2247。高－下底，下底 =面積 2247。高 上底；高 =面積 2247。（上底 +下 底） 平行四邊形面積公式推導(dǎo)：剪拼、平移、割補(bǔ)法 三角形面積公式推導(dǎo)：旋轉(zhuǎn)、拼湊法 平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形； 兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形， 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于平行四邊形的底； 平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底； 長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高； 平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高； 長(zhǎng)方形的面積等于平行四邊形的面積， 平行四邊形的面積等于三角形面積的 2 倍，因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積 =長(zhǎng)寬，所以平行四邊形面積 =底高。 因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e =底高，所以三角形面積 =底高247。 2 梯形面積公式推導(dǎo)：旋轉(zhuǎn)、拼湊法 兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形；平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上下底之和；平行四邊形的高相當(dāng)于梯形的高；平行四邊形面積等于梯形面積的 2倍， 因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e =底高，所以梯形面積 =(上底 +下底 )高247。 2 等底等高的平行四邊形面積相等；等底等高的三角形面積相等； 等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的 2倍。 1長(zhǎng)方形框架拉成平行四邊形，周長(zhǎng)不變，面積變小。 1組合圖形面積（或陰影部分面積）：轉(zhuǎn)化成已學(xué)的簡(jiǎn)單圖形，通過(guò)加、減進(jìn)行計(jì)算（整體 部分 =另一 部分）。
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