小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上小貓吃魚(yú)表格-資料下載頁(yè)
2024-12-08 01:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】?jī)吼I了，怎么辦呢？請(qǐng)大家猜一猜1．學(xué)生廣開(kāi)思路：。量給予鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)。讓我們一起來(lái)看看吧？生可能會(huì)說(shuō)：有一只小花貓看到盤(pán)子里有3條魚(yú)，它可想吃了。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整：原來(lái)有幾條魚(yú)？被小花貓吃了幾條，還剩下幾。誰(shuí)能結(jié)合圖中的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。小貓第一次吃魚(yú)后剩下多少條？一共有3條，吃了1條，還。接著先全班說(shuō)算式意思，再指名說(shuō)算式的意思。讓學(xué)生在故事情境中提出加和減的問(wèn)題，并且通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺。數(shù)是０的減法算式的實(shí)際意義，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。生的思維發(fā)生了變化，失去原有的構(gòu)思。使這一環(huán)由學(xué)生的自主生。成轉(zhuǎn)化成教師強(qiáng)行貫輸在學(xué)習(xí)效率發(fā)生了質(zhì)的變化。工作中應(yīng)多注重捕捉知識(shí)的生成及時(shí)給于肯定。學(xué)生根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)有關(guān)學(xué)習(xí)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
【正文】 好朋友 教 學(xué) 反 思 新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在情境中提出題，并嘗試解 決問(wèn)題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了爺爺過(guò)生日的故事情境貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的歌聲中細(xì)心觀察講述一個(gè)完整的故事，這樣能有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生有表達(dá)能力。讓學(xué)生在故事情境中提出加和減的問(wèn)題，并且通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，小組合作等實(shí)踐活動(dòng)一，列出不同的算式解決問(wèn)題，理解得數(shù)是０的減法算式的實(shí)際意義，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就，培養(yǎng)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 但是值的反思的是在本單課的過(guò)程中，我的個(gè)人思路不夠靈活，沒(méi)有 及時(shí)捕捉學(xué)生知識(shí)的生成，例如：學(xué)生在本課第三環(huán)節(jié)中學(xué)生提出２ ２＝０時(shí)我沒(méi)有及時(shí)的板書(shū)，到了我講了３ ３＝０的時(shí)，學(xué) 生的思維發(fā)生了變化，失去原有的構(gòu)思。使這一環(huán)由學(xué)生的自主生成轉(zhuǎn)化成教師強(qiáng)行貫輸在學(xué)習(xí)效率發(fā)生了質(zhì)的變化。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)多注重捕捉知識(shí)的生成及時(shí)給于肯定。其次還要更多了解學(xué)生根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)有關(guān)學(xué)習(xí)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
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