全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試中學(xué)物理試卷[1]-資料下載頁(yè)
2025-04-07 01:51本頁(yè)面
【正文】 題重點(diǎn)考查教師對(duì)常見的數(shù)字教學(xué)資源格式的掌握情況選項(xiàng)分析 需要掌握的常用數(shù)字資源的格式有文本格式、可執(zhí)行文件格式、圖片文件格式、視音頻文件格式等。題號(hào)16題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)媒體定義的理解情況、選擇教學(xué)媒體的原則以及教學(xué)媒體的作用等方面知識(shí)的了解情況選項(xiàng)分析 本題中的ABD選項(xiàng)的描述是恰當(dāng)?shù)?。C選項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)檫x擇教學(xué)媒體的目的在于提高教學(xué)效率，選擇時(shí)需結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象，這樣才能選出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，不能一味的追求先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體，如果教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)沒有起到促進(jìn)作用，將會(huì)得不償失。因此本題的答案是C。題號(hào)17題型多選題答案ABE知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法的了解情況選項(xiàng)分析 本題中的ABE選項(xiàng)描述的方法是比較恰當(dāng)?shù)?。C選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)镽ealPlayer、Windows Media Player等軟件只能用來(lái)播放視頻文件，不能用于制作課件；D選項(xiàng)描述的方法是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)閳D書館的檢索系統(tǒng)中并不包含相關(guān)課件的信息。因此，本題的答案是ABE。題號(hào)18題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)課件的特點(diǎn)及作用的了解情況選項(xiàng)分析 本題中的ABC選項(xiàng)的描述是正確的。D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，盡管教學(xué)課件具有非常多的優(yōu)良特性，但是它在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇禽o助教學(xué)的作用，而教師在教學(xué)中充當(dāng)著組織者、指導(dǎo)者的角色，這是教學(xué)課件無(wú)法替代的。因此，本題的答案是D。題號(hào)19題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師加工處理PPT課件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及音頻插入、藝術(shù)字插入等方面的操作教學(xué)實(shí)施題號(hào)20題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)電子郵件的了解情況以及解決有關(guān)郵件發(fā)送過(guò)程中突發(fā)問(wèn)題的能力選項(xiàng)分析 一般情況下，每次發(fā)送出去的郵件都會(huì)被保存到“已發(fā)送郵件”目錄下面，因此，當(dāng)需要重新查看發(fā)出去的郵件時(shí)，應(yīng)該首先查看自己郵箱中的“已發(fā)送郵件”目錄，這樣可以較快速的找回郵件，因此本題的答案是C。題號(hào)21題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否了解一些常用硬件設(shè)備之間的連接與匹配選項(xiàng)分析 DV機(jī)可以和投影儀直接連接，所以本題的答案是D，其他三個(gè)選項(xiàng)均不能直接與DV機(jī)相連。題號(hào)22題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師解決多媒體使用過(guò)程中突發(fā)問(wèn)題的能力選項(xiàng)分析 本題中的ABC選項(xiàng)都可能是問(wèn)題產(chǎn)生的原因；D選項(xiàng)的可能性最小，如果計(jì)算機(jī)遭遇病毒襲擊，圖像也很可能無(wú)法正常顯示，甚至?xí)?dǎo)致計(jì)算機(jī)藍(lán)屏、死機(jī)，而不會(huì)只影響聲音的播放，因此，本題的答案是D。題號(hào)23題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)電子郵件的了解情況選項(xiàng)分析 本題中的ABC選項(xiàng)的描述都是正確的；D選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，CuteFTP是上傳、下載FTP站點(diǎn)服務(wù)器資源的工具軟件，不能用于收發(fā)電子郵件。題號(hào)24題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師使用Foxmail發(fā)送電子郵件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及Foxmail軟件的安裝與配置、建立用戶賬號(hào)、建立通訊組、群發(fā)郵件等方面的操作教學(xué)評(píng)價(jià)題號(hào)25題型匹配題答案DABC知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各類教學(xué)評(píng)價(jià)方式的理解情況選項(xiàng)分析 本題（1）屬于診斷性評(píng)價(jià)，（2）屬于形成性評(píng)價(jià)，（3）屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)，（4）屬于相對(duì)評(píng)價(jià)，因此本題的答案是DABC。題號(hào)26題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否正確的評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)質(zhì)量選項(xiàng)分析 本題中的ABD選項(xiàng)的描述都是符合標(biāo)準(zhǔn)的。C選項(xiàng)的描述是不符合的，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是處于教學(xué)的主體地位的，如果一堂課都是老師在講解，沒有老師與學(xué)生交流的成分，沒有學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，這將導(dǎo)致學(xué)生處于教學(xué)的受體地位，學(xué)生只能單向的接受老師知識(shí)的灌輸，這樣的教學(xué)效果是很不理想的。因此，本題的答案是C。題號(hào)27題型單選題答案A知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解情況選項(xiàng)分析 本題中的BCD選項(xiàng)的描述是正確的。A選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷?duì)于物理學(xué)科，考試分?jǐn)?shù)并不是唯一反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作水平等都是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，而不能只考慮最后的考試分?jǐn)?shù)。因此本題的答案是A。題號(hào)28題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)交流反思法的理解情況選項(xiàng)分析 本題中的ABC選項(xiàng)的描述是恰當(dāng)?shù)?。D選項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模涣鞣此挤◤?qiáng)調(diào)與人交流，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)培養(yǎng)自己的人際交往能力，個(gè)人反省法強(qiáng)調(diào)教師自身進(jìn)行不斷的教學(xué)反思，這兩種方法的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的；對(duì)教師來(lái)講，交流反思法和個(gè)人反省法具有同等重要的作用，教師需根據(jù)自己不同的需求選擇恰當(dāng)?shù)姆此挤椒?，這兩種方法之間并沒有所謂的候選關(guān)系。因此本題的答案是D。題號(hào)29題型多選題答案AD知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)制定教學(xué)評(píng)價(jià)量表中教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的掌握情況選項(xiàng)分析 針對(duì)物理學(xué)科教學(xué)，BCE選項(xiàng)是較為合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而AD選項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?，?jì)算機(jī)操作水平適合于作為信息技術(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)指標(biāo)，心算能力不適合作為物理學(xué)科的評(píng)價(jià)指標(biāo)，因此本題的答案是AD。題號(hào)30題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師利用Excel處理數(shù)據(jù)的實(shí)際操作能力，題中主要涉及輸入數(shù)據(jù)、Excel計(jì)算等方面的操作14
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