做”生本“——讓學(xué)生感受真正的物理-資料下載頁
2025-04-07 01:51本頁面
【正文】 性教學(xué)評價是在以人為本的思想指導(dǎo)下, 關(guān)注學(xué)生發(fā)展、教師素質(zhì)提高和教學(xué)實踐改進(jìn)的一種形成性教學(xué)評價。在闡釋發(fā)展性教學(xué)評價的概念時, 需要把握以下幾點: (1) 發(fā)展性教學(xué)評價貫穿于教學(xué)活動的始終。它要求教學(xué)評價貫穿于教學(xué)活動的整個過程, 不但要關(guān)注終結(jié)性評價, 而且要注重形成性評價。(2) 發(fā)展性教學(xué)評價旨在促進(jìn)發(fā)展。它要求教學(xué)評價對學(xué)生發(fā)展、教師素質(zhì)提高和教學(xué)實踐的改進(jìn)具有促進(jìn)作用。(3) 發(fā)展性教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本, 促進(jìn)個體發(fā)展。它要求教師提高素質(zhì)和教學(xué)實踐改進(jìn)的最終目的在于促使每個個體最大限度地實現(xiàn)其自身價值?？茖W(xué)探究評價重點：應(yīng)重點評價學(xué)生動手動腦“做”的興趣、技能、思維水平和活動能力。具體可以評價他們參與探究活動是否主動積極，是否持之以恒，是否實事求是，觀察是否全面，提問是否恰當(dāng)，測量是否準(zhǔn)確，設(shè)計是否合理，表達(dá)是否清晰，交流是否為雙向或多向的，搜集整理信息及合理解釋的能力怎么樣，動手能力怎么樣，同伴之間交往合作的能力怎么樣。要注意鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，理解科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)探究的樂趣，逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，而不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)探究的結(jié)果或水平?？茖W(xué)探究過程評價各環(huán)節(jié)評價要點：提出問題和猜想假設(shè)階段，評價的要點是考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，包括考查“學(xué)生對探究問題的好奇心、主動性”，本階段評價目標(biāo)主要是學(xué)生的質(zhì)疑能力，能否把握探究問題的要點。把學(xué)生做出有效的預(yù)測、猜想、推論為考查重點。制定計劃與設(shè)計實驗階段，評價的要點是考察學(xué)生能否運(yùn)用他人的計劃或方案。合理模仿設(shè)計制定自己的研究計劃和步驟，重點考查邏輯思維能力，將考察學(xué)生方案設(shè)計能力作為重點。進(jìn)行實驗與收集證據(jù)階段，考查的重點學(xué)生如何進(jìn)行實驗或探究活動，即探究活動的有序性；學(xué)生根據(jù)探究問題的需要適時記錄實驗數(shù)據(jù)，記錄觀察實驗現(xiàn)象的能力；實驗中控制變量的能力；分析論證階段，評價要點是考查是否有批判性思維能力以及審慎的科學(xué)態(tài)度?？疾鞂W(xué)生能否解釋觀察或探究的結(jié)果，能否根據(jù)有效的探究數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)和推理，得出正確的探究結(jié)論。評估階段，考查要點是對探究的過程和步驟有反思的能力，對不同的探究結(jié)論的差異進(jìn)行比較；對不同的探究方案的優(yōu)劣進(jìn)行比較，并從中汲取經(jīng)驗。交流與合作階段，考察的要點是能有效提供完整的探究報告；針對探究的成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和呈現(xiàn)，準(zhǔn)確清新的表達(dá)自己的觀點；能傾聽別人的發(fā)言和闡述，并得到啟發(fā)；有合作的團(tuán)隊精神，促成探究活動的完整性?？傊艺J(rèn)為“問題引領(lǐng)，合作探究”是在初中物理生本化教學(xué)中的一種恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，它能夠盡快地讓學(xué)生自己活動起來,去獲得知識,去解決問題?？梢宰寣W(xué)生處于一種真正自主的狀態(tài)中,從而使學(xué)生的潛能得到激發(fā),天性得到張揚(yáng)，讓學(xué)生感受真正的物理。
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