【正文】 總之，要培養(yǎng)學生自主學習能力，必須在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學習氛圍，為學生自主學習創(chuàng)設(shè)條件，提供自主學習的機會，同時還應(yīng)教給方法。讓學生學會主動地探索發(fā)現(xiàn)，從而享受學習的樂趣，真正成為學習的主人。第五篇：如何讓學生真正成為學習的主人如何讓學生真正成為學習的主人有感于杜郎口中學體驗式課堂新課程改革要求學生主動參入學習的研究、問題的探討全過程，教師如何根據(jù)新大綱策劃課堂教學，提供學生親身體驗的學習的平臺呢？杜郎口中學“體驗式’課堂給了我們很好的啟示。讓學生真正成為學習的主人，我認為要做好以下三個方面的工作：第一：加強理論修養(yǎng)，更新觀念，讓新的理念真正起到對實踐的指導作用。杜郎口中學不大，可新的觀念已滲透到校園的每一個角落，辦公樓的標語是《以人為本，關(guān)注生命》，兩棟教學樓的標語是《自主自信》、《探索創(chuàng)新》，校門口的宣專欄目的內(nèi)容是《課堂教學十大轉(zhuǎn)軌 》、《課堂教學十大關(guān)系》、《成功課堂十大要素》、《自主教學十大能力》、《備堂十大要素》、《十大素質(zhì)》等等這些抬頭便是指導性標語，醒目的新理念的內(nèi)容邊溝見了鄉(xiāng)村中學校園文化，最終內(nèi)化為老師的教學思想內(nèi)涵，休正學生學習行為習慣方針，讓教師通過這些耳熟能譯的理念指導自己的教育教學實踐。同時也讓學生通過這些教育方針積蓄力量，走向成功的彼岸！教師、教學一體化，每位教師都按“體驗式”模式課型上課，各門學科雖教學內(nèi)容不同，但方式大致相同，因而老師之間可以互相交流，互相促進，每位老師都隨時將教學的感悟提供給大家分享，因而通過教學實踐對理論的認識更深，更透徹，最終形成立體網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了體現(xiàn)新理念的“體驗式”教學模式的完整體系。為持續(xù)發(fā)展提供更可靠的理論基礎(chǔ)。第二，只有課前下苦工，課堂合作才能見成效。如果僅利用課堂40分鐘來完善學生知識，培養(yǎng)學生技能，形成個性化風格，來應(yīng)對信息時代對人才的需求，那是難以辦到的。必須指導學生課外如何下功夫。杜郎口中學“體驗式”是課堂內(nèi)外有機相結(jié)合新教學模式，它借用了課談教學平臺，圍繞課堂的教學目標，將目標問題化，將問題分別交給各學習小組，讓小組成員在課前研究、探討。最終帶著思考后的問題走進課堂，在課堂上各組呈現(xiàn)組員們感悟理解的知識，并提出本組成員在運用中遇到新的問題。通過學習其他小組的經(jīng)驗解決自己的問題，讓自己通過課堂教學使知識更系統(tǒng)化。運用更靈活，變通后內(nèi)化能力從而得到提升。當然，讓學生能演好角色，當好演員，老師的策劃更富有挑戰(zhàn)性，每組課前探討什么內(nèi)容？如何呈現(xiàn)？將知識在哪些方便拓展、延伸？怎樣挖掘?qū)W生的最大潛能？怎樣及時捕捉學生的靈感，智慧的火花？怎樣讓學生的經(jīng)驗成果化？怎樣讓學生以少的題量迅速達到“質(zhì)”的飛躍？。教師思考的范圍，備課的內(nèi)容更廣、更深。不備學生，不去利用，挖掘?qū)W生資源，是不可能實現(xiàn)兵帶兵，兵強兵；讓教學煥發(fā)青春的活力與魅力的！利用一切可利用的資源，杜郎口中學的教室里，走廊，樓梯間到處可見師生展示的各種形式的成果，有圖示，表格，畫，論文等等。及時總結(jié)提升，體現(xiàn)自我的價值。學會抬頭看到的不是昂揚斗志，振奮精神的警示語，就是想要解答的凝難問題方法、和重要的經(jīng)驗規(guī)律規(guī)律，這種學習氣氛無法讓學生松懈下來，去忙一些無聊的事，而是去思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛能，為自己的成長，為他人的進步去做點什么有意義的事，停止就是退步，一個小規(guī)模的鄉(xiāng)城中學充滿的生機與活力。杜朗口中學的以全新視角向我們展示了什么是課堂？課堂不僅是老師傳道，解惑之地，更應(yīng)是學生展示自我，走向自我的舞臺，并為學生的課后活動指明方向，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)新的問題，探討新的解決方案，超越自我，不斷創(chuàng)新，樹立自信。成為學習的主人。第三，只有堅持才能培養(yǎng)良好的習慣，習慣才能轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的素養(yǎng)。素質(zhì)教育也可說是養(yǎng)成教育?！绑w驗式”教學模式注重把學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的人才，并且多年來始終如一，終見成效。老師要讓學生當好演員，先要了解學生的個性品質(zhì)，要組合成一支優(yōu)秀的團隊，讓學生在這支團隊中發(fā)揮自己的作用。從團隊中學到自己想學的東西，使團隊充滿了活力，這樣才能持久就不會乏味，當教育教學成為了一門創(chuàng)新的藝術(shù)，年輕人的心活躍起來，就像春天充滿蓬勃的生機。因受教育的平臺，使孩子們養(yǎng)成了渴望發(fā)展自我，樂于團隊合作，懂得為人辦事的方法，分辨是非善惡。懂得知識、能力是自我發(fā)展的基石，這樣的孩子習慣會壞嗎？久而久之內(nèi)化為自我素養(yǎng)，走向社會的大舞臺。服務(wù)于社會時，他們會知道自己的路該怎樣走，精彩的人生該怎樣實現(xiàn)，當這樣一批批年輕人充滿活力的隊伍，注入社會建設(shè)中來，時代才能進步、發(fā)展。杜郎口中學通過實施“體驗式”教學模式，不僅讓杜郎口中學起死回生，也成為全國各地教育同仁的提供了很好的學習機會，這些鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)教師也在教育戰(zhàn)線上更好的發(fā)揮了自己的作用。始終如一便是結(jié)果，杜郎口中學“體驗式”教學為學生學會做學習生活的主人，成為主宰自己命運的人，提供了一個很好的學習窗口。王小平