如何讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人-資料下載頁
2025-10-16 09:05本頁面
【正文】 總之，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，提供自主學(xué)習(xí)的機會，同時還應(yīng)教給方法。讓學(xué)生學(xué)會主動地探索發(fā)現(xiàn)，從而享受學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。第五篇：如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有感于杜郎口中學(xué)體驗式課堂新課程改革要求學(xué)生主動參入學(xué)習(xí)的研究、問題的探討全過程，教師如何根據(jù)新大綱策劃課堂教學(xué)，提供學(xué)生親身體驗的學(xué)習(xí)的平臺呢？杜郎口中學(xué)“體驗式’課堂給了我們很好的啟示。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我認為要做好以下三個方面的工作：第一：加強理論修養(yǎng)，更新觀念，讓新的理念真正起到對實踐的指導(dǎo)作用。杜郎口中學(xué)不大，可新的觀念已滲透到校園的每一個角落，辦公樓的標(biāo)語是《以人為本，關(guān)注生命》，兩棟教學(xué)樓的標(biāo)語是《自主自信》、《探索創(chuàng)新》，校門口的宣專欄目的內(nèi)容是《課堂教學(xué)十大轉(zhuǎn)軌 》、《課堂教學(xué)十大關(guān)系》、《成功課堂十大要素》、《自主教學(xué)十大能力》、《備堂十大要素》、《十大素質(zhì)》等等這些抬頭便是指導(dǎo)性標(biāo)語，醒目的新理念的內(nèi)容邊溝見了鄉(xiāng)村中學(xué)校園文化，最終內(nèi)化為老師的教學(xué)思想內(nèi)涵，休正學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方針，讓教師通過這些耳熟能譯的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。同時也讓學(xué)生通過這些教育方針積蓄力量，走向成功的彼岸！教師、教學(xué)一體化，每位教師都按“體驗式”模式課型上課，各門學(xué)科雖教學(xué)內(nèi)容不同，但方式大致相同，因而老師之間可以互相交流，互相促進，每位老師都隨時將教學(xué)的感悟提供給大家分享，因而通過教學(xué)實踐對理論的認識更深，更透徹，最終形成立體網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了體現(xiàn)新理念的“體驗式”教學(xué)模式的完整體系。為持續(xù)發(fā)展提供更可靠的理論基礎(chǔ)。第二，只有課前下苦工，課堂合作才能見成效。如果僅利用課堂40分鐘來完善學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生技能，形成個性化風(fēng)格，來應(yīng)對信息時代對人才的需求，那是難以辦到的。必須指導(dǎo)學(xué)生課外如何下功夫。杜郎口中學(xué)“體驗式”是課堂內(nèi)外有機相結(jié)合新教學(xué)模式，它借用了課談教學(xué)平臺，圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)問題化，將問題分別交給各學(xué)習(xí)小組，讓小組成員在課前研究、探討。最終帶著思考后的問題走進課堂，在課堂上各組呈現(xiàn)組員們感悟理解的知識，并提出本組成員在運用中遇到新的問題。通過學(xué)習(xí)其他小組的經(jīng)驗解決自己的問題，讓自己通過課堂教學(xué)使知識更系統(tǒng)化。運用更靈活，變通后內(nèi)化能力從而得到提升。當(dāng)然，讓學(xué)生能演好角色，當(dāng)好演員，老師的策劃更富有挑戰(zhàn)性，每組課前探討什么內(nèi)容？如何呈現(xiàn)？將知識在哪些方便拓展、延伸？怎樣挖掘?qū)W生的最大潛能？怎樣及時捕捉學(xué)生的靈感，智慧的火花？怎樣讓學(xué)生的經(jīng)驗成果化？怎樣讓學(xué)生以少的題量迅速達到“質(zhì)”的飛躍？。教師思考的范圍，備課的內(nèi)容更廣、更深。不備學(xué)生，不去利用，挖掘?qū)W生資源，是不可能實現(xiàn)兵帶兵，兵強兵；讓教學(xué)煥發(fā)青春的活力與魅力的！利用一切可利用的資源，杜郎口中學(xué)的教室里，走廊，樓梯間到處可見師生展示的各種形式的成果，有圖示，表格，畫，論文等等。及時總結(jié)提升，體現(xiàn)自我的價值。學(xué)會抬頭看到的不是昂揚斗志，振奮精神的警示語，就是想要解答的凝難問題方法、和重要的經(jīng)驗規(guī)律規(guī)律，這種學(xué)習(xí)氣氛無法讓學(xué)生松懈下來，去忙一些無聊的事，而是去思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛能，為自己的成長，為他人的進步去做點什么有意義的事，停止就是退步，一個小規(guī)模的鄉(xiāng)城中學(xué)充滿的生機與活力。杜朗口中學(xué)的以全新視角向我們展示了什么是課堂？課堂不僅是老師傳道，解惑之地，更應(yīng)是學(xué)生展示自我，走向自我的舞臺，并為學(xué)生的課后活動指明方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題，探討新的解決方案，超越自我，不斷創(chuàng)新，樹立自信。成為學(xué)習(xí)的主人。第三，只有堅持才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣才能轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的素養(yǎng)。素質(zhì)教育也可說是養(yǎng)成教育?！绑w驗式”教學(xué)模式注重把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的人才，并且多年來始終如一，終見成效。老師要讓學(xué)生當(dāng)好演員，先要了解學(xué)生的個性品質(zhì)，要組合成一支優(yōu)秀的團隊，讓學(xué)生在這支團隊中發(fā)揮自己的作用。從團隊中學(xué)到自己想學(xué)的東西，使團隊充滿了活力，這樣才能持久就不會乏味，當(dāng)教育教學(xué)成為了一門創(chuàng)新的藝術(shù)，年輕人的心活躍起來，就像春天充滿蓬勃的生機。因受教育的平臺，使孩子們養(yǎng)成了渴望發(fā)展自我，樂于團隊合作，懂得為人辦事的方法，分辨是非善惡。懂得知識、能力是自我發(fā)展的基石，這樣的孩子習(xí)慣會壞嗎？久而久之內(nèi)化為自我素養(yǎng)，走向社會的大舞臺。服務(wù)于社會時，他們會知道自己的路該怎樣走，精彩的人生該怎樣實現(xiàn)，當(dāng)這樣一批批年輕人充滿活力的隊伍，注入社會建設(shè)中來，時代才能進步、發(fā)展。杜郎口中學(xué)通過實施“體驗式”教學(xué)模式，不僅讓杜郎口中學(xué)起死回生，也成為全國各地教育同仁的提供了很好的學(xué)習(xí)機會，這些鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)教師也在教育戰(zhàn)線上更好的發(fā)揮了自己的作用。始終如一便是結(jié)果，杜郎口中學(xué)“體驗式”教學(xué)為學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)生活的主人，成為主宰自己命運的人，提供了一個很好的學(xué)習(xí)窗口。王小平
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