【正文】 專家也多次到我校，通過聽、看、議、評(píng)的方式對(duì)我校的課堂教學(xué)改革從理論上給予指導(dǎo)；還有一些兄弟學(xué)校來我校進(jìn)行觀摩調(diào)研。我校實(shí)行的是開放式的課堂，來賓可以深入任何一個(gè)教室聽課，進(jìn)行調(diào)研，我們的課堂教學(xué)可以毫無保留的展現(xiàn)在調(diào)研者的面前。本學(xué)期開學(xué)后定遠(yuǎn)縣天河初中、岱山初中、嚴(yán)橋?qū)W校等，都帶著一線的教師十幾人，來到我們學(xué)校深入課堂觀摩調(diào)研。天河初中的老師在我校九（1）班觀摩時(shí)，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)學(xué)生在組織課堂，課堂上同學(xué)們分組展示、討論，安排得井井有條，在有效的時(shí)間內(nèi)圓滿地完 成了任務(wù)，讓他們是嘖嘖稱贊。幾所學(xué)校與我們交流時(shí)，一致認(rèn)為只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，他們都對(duì)我校的課改工作近年來取得的成果給予高度評(píng)價(jià)。近日，滁州市第四中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師，受市教育局領(lǐng)導(dǎo)的推薦，來了三十多人，深入到我校每一個(gè)教室進(jìn)行全面的觀摩、調(diào)研，每節(jié)課下課他們都要圍著我們的老師問這問那的，有的還找學(xué)生詢問了解情況，想多了解一點(diǎn)他們心中的疑問，結(jié)果讓他們非常滿意。來賓還聽了我們特地為他們準(zhǔn)備的一場(chǎng)教改報(bào)告會(huì)，會(huì)上我校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)李四軍同志就我校的教學(xué)改革作了總結(jié)性的報(bào)告；課改搞得比較成功的李茂林老師也在會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)介紹，報(bào)告會(huì)博得來賓的陣陣掌聲。來賓對(duì)我校的課堂教學(xué)改革的模式給予了充分的肯定，他們認(rèn)為這種模式真正做到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)也提出了他們的疑惑核問題。兩校的校長(zhǎng)約定今后建立友好關(guān)系，加強(qiáng)合作，共同探討教學(xué)改革之路。幾分耕耘，幾分收獲。我們課堂教學(xué)的改革，取得了一定的成效，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，近幾年中考成績(jī)也在不斷攀升，自2008年以來，每年中考，考取省市重點(diǎn)高中的人學(xué)生都在近50人?，F(xiàn)擁有省優(yōu)教師一人，市級(jí)骨干教師1名；縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選有十五人次獲獎(jiǎng)；各級(jí)各類教育教學(xué)論文有50余篇獲獎(jiǎng)；市級(jí)課題研究專題論文，有十名老師分獲二三等獎(jiǎng)；市級(jí)課件大賽有三人榮獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；我校在全縣教育督導(dǎo)評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀等次；滁州市德育甲等學(xué)校；市縣兩級(jí)綠色學(xué)校、花園式學(xué)校；安徽省陽光體育活動(dòng)評(píng)比三等獎(jiǎng)； 農(nóng)遠(yuǎn)示范學(xué)校等眾多榮譽(yù)。組織學(xué)生參加“我與小樹同成長(zhǎng)”活動(dòng)征文、“我愛我家”留守兒童活動(dòng)之家征文“全國(guó)語言文字大賽”活動(dòng)中有多名同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)；今年中考我校歷史全縣排名第一、政治全縣排名第四、物理全縣排名第六、其他學(xué)科分列十一至十五名。俗話說，萬事開頭難，經(jīng)過幾年的歷練，我們已成功地邁開了第一步。幾年來的教改實(shí)踐，還使我們深刻認(rèn)識(shí)到，雖然我們?cè)诮谈姆矫嫒〉昧艘恍┏尚В覀兙嗄切┫冗M(jìn)的學(xué)校所取得的成績(jī)還相距甚遠(yuǎn)。正因?yàn)槿绱?，新任校長(zhǎng)龐建平同志強(qiáng)調(diào)必須把課堂教學(xué)改革之路走到底，并且不斷提高，上升到一定的理論高度，每一位老師都必須認(rèn)真反思，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出適合我們自己的東西，不斷完善，打造自己的品牌。目前，我校廣大教師正滿懷信心地投入到新課程模式的進(jìn)一步完善之中，它猶如一塊璞玉已被雕琢出框架，輪廓逐漸明晰，但各處的細(xì)節(jié)還要審視、不斷修改，務(wù)求精雕細(xì)琢，打造出精品。我們決心在今后的課堂教學(xué)改革和探索中，努力學(xué)習(xí)，積極吸納別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把我校的課堂教學(xué)改革工作做實(shí)、做細(xì)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(哈錦林)第五篇：淺談如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人淺談如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人甕安五中：敖燦數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該注意以下問題：一、教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。例如在學(xué)習(xí)“方位角”時(shí)，我讓學(xué)生通過做游戲的方式來感知、體驗(yàn)各種方位角的大小和方向。具體做法是這樣的：先把全班同學(xué)分成紅、藍(lán)兩隊(duì)，分別坐于教室兩邊，在教室中間畫上十字形（交叉點(diǎn)為原點(diǎn)），按上北下南、左西右東標(biāo)出方向。然后由紅、藍(lán)兩隊(duì)分別派代表向?qū)Ψ教釂柌⒅付▽?duì)方某一人作答，作答人要站到與所提問題相對(duì)應(yīng)的位置上才能得分。如：紅方要求藍(lán)方的張三表示出“北偏東450、距離原點(diǎn)100厘米”的位置，則張三就應(yīng)站到表示該點(diǎn)的位置上。如此輪流提問，大家一齊評(píng)判，累計(jì)得分，決定雙方的勝負(fù)。一、教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力是學(xué)生自己悟出來的，做出來的，不是老師教出來的。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。二、教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。例如在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生收集有關(guān)生活中的立體圖形的一些圖片、實(shí)物，用硬紙片制作柱體、錐體等模型。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都先展示自己收集到的圖片、實(shí)物和制作好的各種各樣的立體模型，然后再按每?jī)扇艘唤M把這些實(shí)物或模型進(jìn)行歸類并說出它們各自的特點(diǎn)，最后選派一些代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。另外，教師也可利用教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“銀行的利率”、“股市走勢(shì)圖”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。五、教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對(duì)“圖案設(shè)計(jì)”的教學(xué)，我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)完成以下問題：（1）我喜歡的數(shù)學(xué)圖形（2）收集一些公司或企業(yè)的標(biāo)志圖案（3）為我們班設(shè)計(jì)班徽。學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的素材，上課前我先把每個(gè)學(xué)生搜集到的材料加以整理，教學(xué)中再進(jìn)行分類展示。這樣做可拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)效益。我們要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生探索。