朗讀在語文教學(xué)中的重要性論文-資料下載頁
2025-04-06 06:52本頁面
【正文】 ，它使學(xué)生樂讀不疲，越讀越投入，直至激情昂揚。就這樣，學(xué)生通過朗讀這個平臺，充分感受到文章的美，提升自己的審美品位。 朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力 表達，包括口頭表達和書面表達兩種，無論哪種表達，都要求做到用詞準(zhǔn)備、生動、語句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清晰等。學(xué)生發(fā)展語言是一個不斷從“內(nèi)化”到“外化”的過程，其中“內(nèi)化”是基礎(chǔ)，沒有這一基礎(chǔ)就不能“外化”或不能很好地有效地“外化”。 朗讀時為了表現(xiàn)某種神情意味和中心思想，需要把某些詞和短語加以強調(diào)，為了把思想感情表達的鮮明、突出，又需做合理停頓，還需注意語調(diào)的高低、強弱和快慢，通過這一系列的朗讀處理，可使學(xué)生對文章語言運用的微妙之處加深理解。朗讀文章時，把辨形、釋義、正音幾種識字方法結(jié)合起來，能收到積累詞匯。熟悉句型。洗煉語言、規(guī)范口語的作用，能培養(yǎng)正確、流利、清晰、富于表情的說話習(xí)慣，從而提高口頭表達能力。五、朗讀，能夠提高學(xué)生的普通話水平 要提高學(xué)生的普通話水平，必須依靠對課文的正確誦讀。中小學(xué)語文教學(xué)在推廣普通話工作中負(fù)有特殊的歷史使命。一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話并非輕易可以練就，它是在千百遍按照漢語普通話規(guī)則讀課文的基礎(chǔ)上形成的。“熟讀是把一切成例化成習(xí)慣?！比绻艽龠M學(xué)生用普通話千百遍地正確朗讀課文，形成了習(xí)慣，方言及語言渣滓也就容易清除了。六、朗讀還有益于提高書面表達能力。 首先，朗讀可以使學(xué)生對讀過的文字印象深刻。朗讀能夠細(xì)致體察作品的語言特點，掌握文章的間架結(jié)構(gòu)。通過讀課文，學(xué)生可以積累語言材料，掌握各種句式，學(xué)到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。領(lǐng)悟作品的寫作方法，感知不同文體的風(fēng)格特色，這樣就可以提高遣詞造句、布局謀篇的能力?！ ∑浯卫首x不同體裁的文章，讀法必然有區(qū)別，這樣就有利于學(xué)習(xí)掌握描寫、敘述、說明。議論、抒情等各種表達方法，再次，朗讀要掌握文章的脈絡(luò)，把握前后上下，段落層次之間的邏輯關(guān)系，這樣有助于培養(yǎng)思維的條理性，系統(tǒng)性，從而提高學(xué)生的寫作能力。七、朗讀還可以發(fā)展學(xué)生的智力 “口誦心惟”。朗讀不僅是對語言能力的訓(xùn)練，也是對思維能力的訓(xùn)練。朗讀要求不停歇地讀一段或一篇文章，做到不掉字、不添字、不倒讀、不誤讀，這對于注意力不集中的學(xué)生來說，不僅可以維持其注意力，而且在一定程度上也訓(xùn)練了其注意的廣度和分配能力。朗讀的停頓、輕重、升降、快慢等，需要根據(jù)上下文的意義關(guān)系及時做出符合原文含義的表達反應(yīng)，這又訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深度性等。朗讀要感人就得深入意境，進行藝術(shù)再創(chuàng)造，這又豐富了學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，其實就是在促進學(xué)生的智力發(fā)展。相信各位老師都有這種經(jīng)驗：班級內(nèi)那些談鋒犀利、語言縝密、妙語連珠的學(xué)生，絕大多數(shù)是智力超群的佼佼者，而那些說話口齒不清、詞不達意、甚至經(jīng)常顛三倒四的學(xué)生，極少不是反應(yīng)遲鈍智力較低的后進生。 綜上所述，語文教學(xué)中如能充分運用朗讀這一方法，就會把學(xué)生帶入作者營造的優(yōu)美情境之中，使學(xué)生在潛移默化中模仿、學(xué)習(xí)、想象、思考、乃至創(chuàng)造，提高語文教學(xué)的效率，因此，朗讀這個傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對語文教學(xué)依然具有重大的現(xiàn)實意義,那么身為教師的我們應(yīng)該一如既往的將這種傳統(tǒng)而又有效的教學(xué)方法繼續(xù)傳承下去。
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