單詞在英語教學中的重要性-資料下載頁
2025-04-06 12:44本頁面
【正文】 同時期的作品時就能夠理解同一單詞在不同時期的不同含義。對于詞義升格和降格的變化還能夠幫助我們在不同的場合選擇更合適的詞匯，以免由于詞匯誤用而產(chǎn)生誤會。 英語成語在第二語言教學中的作用 如前文所講，即使再大的詞匯量，也不能彌補我們在慣用語理解方面的缺陷。英語成語是人們長期以來形成的、慣用的、形式簡介、意思精辟的習慣用法或固定詞組或短句。作為外語，我們對英語中這類詞組或短句的學習和理解有一定的困難。舉一個很簡單的例子，我們中國人見面招呼時用的是“您好!”，而英語用的是“How do you do?”從表達方式和標點符號上都不相同，而按照中國人的理解，英文的表達法“How do you do?”的字面意思“你怎樣做?”可以說毫無意義。同樣的情況，如果把漢語的問候語“您好!”按照字面意思直接翻譯成英語，就是“You are fine!”，這在說英語的國家里也是無法理解的。 另外，當我們要求別人幫忙或受到幫助后，英文會說“Thank you”或“It’s very kind of you”， 而在漢語中，我們要用各種形式的“謝謝”或“勞駕”來表達。如果你看到一個幾乎眾所周知的英語成語“kick the bucket”(去世)你就去“踢水桶”，那你可就要被“l(fā)augh one’s head off” (大笑不已)了。當你做事處處碰釘子時，你要“rack your brain”(絞盡腦汁)或“pull your socks up”(加緊努力)的想辦法，而不是“bite your nails”(焦躁不安，束手無策)。對英語成語的學習不僅能夠使我們對不同的文化做出合理理解，而且也能夠調(diào)動學生的積極性，因此，對英語成語的適當講解在外語教學中既是重要內(nèi)容又是重要手段。 結(jié)論 本文簡單敘述了詞匯學的重點內(nèi)容及其在外語教學中的輔助作用，為進一步研究它們與外語教學之間的關系奠定了基礎，但仍有很大研究空間，希望能夠為廣大學者進一步的研究及教學工作提供有用的資料?！ ⒖紩?。 胡壯麟，[M].北京:北京大學出版社，2002. [M]. 上海:上海外語教育出版社，2002. 汪榕培，[M].上海:上海外語教育出版社，1997. 王德春，孫汝建，[M].上海:上海外語教育出版社，1995. [J].外語教學，2000，21(1) 撰寫材料人：鄔軍2013年1月5日
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