【正文】 也可開辟一些小的閉鎖空間，配置喬、灌木，形成色彩豐富的樹叢。散步小道是全國風(fēng)景變化最細(xì)膩、最能體現(xiàn)公園游憩功能的園路。園橋常見有平橋、拱橋、亭橋、廊橋等。橋體環(huán)境的植物造景主要根據(jù)橋體的大小、造型和主題需要來進行。大而長的橋，為了取得均衡的效果，宜在橋的兩端栽叢植或列植的樹木。小而短的橋，如單孔橋宜在橋的兩端配置小喬木或灌木，特別是在橋頭結(jié)合護坡堆石效果會更好。配置的樹木離橋頭稍遠些，這樣會突出橋體造型。大型拱橋兩側(cè)宜配置稍矮且樹冠線有變化的樹木。廊橋、亭橋多庭園內(nèi)，宜結(jié)合山石配置大小適宜的樹木。主題性橋體，多半和季節(jié)相聯(lián)系。3 動物展覽區(qū)植物配置動物園的植物造景采取人工河自然造景相結(jié)合的手法，在總體上保留自然風(fēng)貌，每個館舍展區(qū)的周邊環(huán)境盡量與原有自然地形，植被相結(jié)合，使館舍融入其中，讓游人感受到一種自然野趣。植物配置應(yīng)與動物展區(qū)建筑相匹配，與動物習(xí)性相配套，以充分發(fā)揮植物景觀和防護及生態(tài)效果。 植物選擇和配置要利于創(chuàng)造動物的良好生活環(huán)境；不致造成動物逃逸；創(chuàng)造有特色植物景觀和游人參觀休憩的良好環(huán)境；有利于衛(wèi)生防護隔離。植物種類選擇應(yīng)利于模擬動物原產(chǎn)區(qū)的自然景觀；動物運動范圍內(nèi)應(yīng)種植對動物無毒、無此、萌發(fā)力強、病蟲害少的中慢生長植物種類。植物選擇應(yīng)考慮幾個方面：從動物的生態(tài)環(huán)境需要考慮：盡可能結(jié)合動物生存習(xí)性和原產(chǎn)地的地理景觀，通過植物配置創(chuàng)造適于動物生活的環(huán)境氣氛。如猴山附近布置花果樹如桃、李、楊梅、金桔等，供猴子嬉戲‘大熊貓展區(qū)種植竹子，烘托展示氣氛；鳴禽類展室栽桂花、茶花、碧桃等花灌木，營造鳥語花香的畫面；虎山、豹房、小動物舍外的假山及土穴旁種植七姐妹、絡(luò)石、紫藤、爬山虎、木香等藤本植物和杜鵑、六月雪、黃馨等灌木，以襯托假山、隱蔽籠舍。從園區(qū)功能考慮：在籠舍和園路旁種植冠大陰濃的大喬木梧桐、無患子、楓香等以滿足人和動物遮陰的要求。此外，在服務(wù)休息區(qū)內(nèi)用疏林草地、花壇等，為游人提供游憩環(huán)境。從植物抗病性考慮：選用抗病性強的樹種，可避免使用農(nóng)藥防治植物病蟲害而導(dǎo)致對動物的傷害。4 植物展示與展覽區(qū)植物配置植物園展示與展覽區(qū)的種植設(shè)計應(yīng)將各類植物展覽區(qū)的主題內(nèi)容和植物引種馴化成果、科普教育、園林藝術(shù)相結(jié)合。展示與展覽植物的種類選擇：一是對科普、科研具有重要價值的，而是在城市綠化、美化功能等方面有特殊意義的。展示盒展覽配合植物的種類選擇：一是能為展示種類提供局部良好生態(tài)環(huán)境的；二是能襯托展示種類的觀賞特征或彌補其不足；三是具有滿足游覽需要的其他功能。展示盒展覽植物的栽培方式和技術(shù)：現(xiàn)代修剪整形技術(shù)的應(yīng)用。5 公園地貌與植物配置公園地貌是指園林用地范圍內(nèi)的峰、巒、坡、谷、湖、潭、溪、瀑等山體地形外貌，是園林的骨架，是這個園林賴以生存的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合考慮造景的因素，充分利用原有地形、地貌，統(tǒng)籌安排景物設(shè)施，對局部地形進行改進，使園內(nèi)與園外在高程上具有合理的關(guān)系，并可通過植物選擇與配置，來強化或弱化地形。6 公園水體與植物配置：湖：湖岸多采用自然式配置，將耐濕喬木如垂柳、楓楊、水杉、落羽杉等叢植、群植在岸邊。也可考慮常綠喬木、開花喬木和灌木的搭配，以形成有季相變化的景觀。另外還要考慮近景、中景和遠景的樹木搭配，以營造深遠感和虛幻感。湖中植物多采用水生植物。__《茶文化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：；使學(xué)生了解中國茶文化的歷史，茶的分類與加工等；通過收集材料培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識；（一）導(dǎo)入、引入課題；師：同學(xué)們，中國是茶的故鄉(xiāng)，中國人最早發(fā)現(xiàn)茶；引入課題：今天，我們就一起去領(lǐng)略一下茶文化的；（二）匯報收集成果；同學(xué)們以小組為單位，匯報本組成果，組長首先介紹分；第一組同學(xué)用辦“手抄報”的形式向大家介紹《茶文化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國茶文化的歷史，茶的分類與加工等知識。通過收集材料培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入、引入課題師：同學(xué)們，中國是茶的故鄉(xiāng)，中國人最早發(fā)現(xiàn)茶的用途，最早開始飲茶、種茶，人們常說，開門七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶?？梢姡柙缫焉钊肴藗兊娜粘Ｉ?，我國的茶文化源遠流長。引入課題：今天，我們就一起去領(lǐng)略一下茶文化的風(fēng)采。（二）匯報收集成果同學(xué)們以小組為單位，匯報本組成果，組長首先介紹分工。第一組同學(xué)用辦“手抄報”的形式向大家介紹茶的起源、茶的原產(chǎn)地以及茶樹適宜生長的環(huán)境。第二組同學(xué)以錄相的形式向大家介紹茶的分類：紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶??第三組同學(xué)用講故事的形式告訴大家泡茶用的水有幾種：山水為上、江水為中、井水為下。第四組同學(xué)在優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下，為每位同學(xué)泡一杯茶，使同學(xué)們感受到茶文化所帶來的獨特感受。（三）拓展，確定下一研究課題師：同學(xué)們了解了關(guān)于茶的很多知識，那么你能動動腦筋想想茶還有什么不同的喝法嗎？生1：我想如果給茶葉加些紅糖，味道會更好，更有營養(yǎng)。生2：還可以在泡茶時加些橘子皮，味道會特別清香。 師：今天我們對茶知識有了一定的了解，而且發(fā)明了很多種茶的不同喝法，那么下節(jié)課我們就去看看茶的現(xiàn)代喝法是怎樣的吧?！恫栉幕氛f課稿一、教材分析：我說課的教學(xué)內(nèi)容是《茶文化》，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和課時要求，我把茶文化知識活動內(nèi)容分為兩課時。第一課時為課前內(nèi)容布置，本節(jié)課為第二課時學(xué)生匯報展示。二、教學(xué)對象本次綜合實踐活動課的對象是八年級的學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)（一）在《茶文化》教學(xué)方案中我將致力于達到以下目標(biāo)：知識目標(biāo)：能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握關(guān)于茶的起源、茶葉分類、茶的制作過程、茶的功效、茶具茶道與茶藝的基本知識。能力目標(biāo)：傳授給學(xué)生極具實用價值茶葉知識，使學(xué)生成為茶葉文化傳播者！情感目標(biāo)：通過對茶葉知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生弘揚中國茶文化的使命感。四、教學(xué)重點與難點1）茶的起源2）茶的分類、茶的制作過程、知名茶產(chǎn)地、茶功效3）茶具、茶道與茶藝五、教學(xué)方法主要是以“行動導(dǎo)向”體驗教學(xué)法為主，結(jié)合啟發(fā)式、講授法、情景演示和小組學(xué)習(xí)法。通過多媒體課件提出任務(wù)進入課堂的主題，學(xué)生分小組討論，對茶葉分類品評對比，進行新知的探究，教師啟發(fā)、講授，并對學(xué)生的探究進行點評、精講和知識的提升；學(xué)生現(xiàn)場觀摩教師優(yōu)雅、嫻熟的茶藝表演，從而感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，追求美的欲望。最后通過體驗和操作兩個層次的訓(xùn)練完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)法指導(dǎo)如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動中非常重要的課題，因此在本堂課的教學(xué)活動中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法來提高他們的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中我將這三種學(xué)習(xí)方法作為指導(dǎo)，注入了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、分組討論環(huán)節(jié)、體驗活動環(huán)節(jié)和能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，特別是在分組討論體驗活動環(huán)節(jié)中讓學(xué)生觀茶、品茶、評茶、說茶，對學(xué)生的聽覺、視覺、味覺和觸覺的全方位刺激，讓學(xué)生自由的表達自己的觀點，小組成員互相協(xié)作，共同探究，分享感受；使學(xué)生的口頭表達能力、思維能力和團結(jié)協(xié)作能力都得到提高。七、教學(xué)過程＜一＞、《茶文化》教學(xué)設(shè)計流程圖（一）[導(dǎo)]導(dǎo)入（2＇）（二）[動]（4＇）[總]、知名茶產(chǎn)地、茶功效（19＇）、茶道（8＇）（10＇）（三）[落]小結(jié)（2＇）回顧總結(jié)；＜二＞、具體教學(xué)實施過程：（一）導(dǎo)入（2＇）提問學(xué)生。中國上下五千年的文明史，每一頁都滲透著茶的芬芳，在課件里我設(shè)計了具有中國傳統(tǒng)特色的圖片，由此帶領(lǐng)學(xué)生走進中國茶文化，導(dǎo)入新課茶的起源。（二）新知茶的起源（4＇）唐代的茶圣陸羽，曾在自己所著的茶葉專著《茶經(jīng)》中談到：茶之飲，發(fā)乎神農(nóng)。向?qū)W生講述這段關(guān)于神農(nóng)的傳說，幫助學(xué)生了解茶的起源。通過圖表，展示茶在不同的歷史時期，有不同的作用和功效，使復(fù)雜難記的歷史發(fā)展一目了然，學(xué)生也通過在教材中尋找答案、回答問題而加深記憶。茶葉的分類（12＇）這是本節(jié)課的難點部分，我充分利用“行動為導(dǎo)向”體驗教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分為若干個小組，發(fā)放給每個小組一碟茶葉，例如：發(fā)紅茶茶葉給學(xué)生自己開湯審評，進行小組討論。通過看干茶、觀湯色、品茶味，并看課件中的圖片與錄像，結(jié)合實物展示和生活常識辨別茶葉，由學(xué)生自己總結(jié)不同茶的特點，結(jié)合教材講解茶的制作和名品，加深學(xué)生對知識點的理解和掌握。學(xué)生通過看茶、品茶、說茶，培養(yǎng)了觀察、思維、歸納能力。茶的制作、知名茶和產(chǎn)地及茶功效（7＇）通過舉例、提問讓學(xué)生進行小組討論茶的制作、知名茶和產(chǎn)地及茶功效，各組總結(jié)，并派代表發(fā)言。茶具、茶道及茶藝（18＇）（1）說到茶，還不得不提及“盛茶的器”。在這個部分主要是由老師講授，學(xué)生展示自家的茶具為主。（2)總結(jié)學(xué)生對茶道的理解。 （3）茶藝表演 采用情景演示教學(xué)法，由我現(xiàn)場進行茶藝表演，學(xué)生觀看教師優(yōu)雅、嫻熟的茶藝表演，同時課件中運用圖片的特效和疊加，及播放古箏曲《高山流水》，展示優(yōu)美茶藝，同步播放手部局部圖片便于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)動作，讓學(xué)生充分感受茶香幽幽、琴聲繞繞、茶琴合一的美境，體會融傳統(tǒng)茶藝和現(xiàn)代風(fēng)韻為一體的沏茶藝術(shù)，獲得美的感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，追求美的欲望。（三）小結(jié)（2＇）回顧總結(jié)；八、板書設(shè)計《茶文化》一、茶的起源和發(fā)展二、茶葉的分類，茶的制作名茶的產(chǎn)地及茶的功效三、茶具、茶道及茶藝