【正文】 也可開(kāi)辟一些小的閉鎖空間，配置喬、灌木，形成色彩豐富的樹(shù)叢。散步小道是全國(guó)風(fēng)景變化最細(xì)膩、最能體現(xiàn)公園游憩功能的園路。園橋常見(jiàn)有平橋、拱橋、亭橋、廊橋等。橋體環(huán)境的植物造景主要根據(jù)橋體的大小、造型和主題需要來(lái)進(jìn)行。大而長(zhǎng)的橋，為了取得均衡的效果，宜在橋的兩端栽叢植或列植的樹(shù)木。小而短的橋，如單孔橋宜在橋的兩端配置小喬木或灌木，特別是在橋頭結(jié)合護(hù)坡堆石效果會(huì)更好。配置的樹(shù)木離橋頭稍遠(yuǎn)些，這樣會(huì)突出橋體造型。大型拱橋兩側(cè)宜配置稍矮且樹(shù)冠線有變化的樹(shù)木。廊橋、亭橋多庭園內(nèi)，宜結(jié)合山石配置大小適宜的樹(shù)木。主題性橋體，多半和季節(jié)相聯(lián)系。3 動(dòng)物展覽區(qū)植物配置動(dòng)物園的植物造景采取人工河自然造景相結(jié)合的手法，在總體上保留自然風(fēng)貌，每個(gè)館舍展區(qū)的周邊環(huán)境盡量與原有自然地形，植被相結(jié)合，使館舍融入其中，讓游人感受到一種自然野趣。植物配置應(yīng)與動(dòng)物展區(qū)建筑相匹配，與動(dòng)物習(xí)性相配套，以充分發(fā)揮植物景觀和防護(hù)及生態(tài)效果。 植物選擇和配置要利于創(chuàng)造動(dòng)物的良好生活環(huán)境；不致造成動(dòng)物逃逸；創(chuàng)造有特色植物景觀和游人參觀休憩的良好環(huán)境；有利于衛(wèi)生防護(hù)隔離。植物種類(lèi)選擇應(yīng)利于模擬動(dòng)物原產(chǎn)區(qū)的自然景觀；動(dòng)物運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)應(yīng)種植對(duì)動(dòng)物無(wú)毒、無(wú)此、萌發(fā)力強(qiáng)、病蟲(chóng)害少的中慢生長(zhǎng)植物種類(lèi)。植物選擇應(yīng)考慮幾個(gè)方面：從動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境需要考慮：盡可能結(jié)合動(dòng)物生存習(xí)性和原產(chǎn)地的地理景觀，通過(guò)植物配置創(chuàng)造適于動(dòng)物生活的環(huán)境氣氛。如猴山附近布置花果樹(shù)如桃、李、楊梅、金桔等，供猴子嬉戲‘大熊貓展區(qū)種植竹子，烘托展示氣氛；鳴禽類(lèi)展室栽桂花、茶花、碧桃等花灌木，營(yíng)造鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畫(huà)面；虎山、豹房、小動(dòng)物舍外的假山及土穴旁種植七姐妹、絡(luò)石、紫藤、爬山虎、木香等藤本植物和杜鵑、六月雪、黃馨等灌木，以襯托假山、隱蔽籠舍。從園區(qū)功能考慮：在籠舍和園路旁種植冠大陰濃的大喬木梧桐、無(wú)患子、楓香等以滿足人和動(dòng)物遮陰的要求。此外，在服務(wù)休息區(qū)內(nèi)用疏林草地、花壇等，為游人提供游憩環(huán)境。從植物抗病性考慮：選用抗病性強(qiáng)的樹(shù)種，可避免使用農(nóng)藥防治植物病蟲(chóng)害而導(dǎo)致對(duì)動(dòng)物的傷害。4 植物展示與展覽區(qū)植物配置植物園展示與展覽區(qū)的種植設(shè)計(jì)應(yīng)將各類(lèi)植物展覽區(qū)的主題內(nèi)容和植物引種馴化成果、科普教育、園林藝術(shù)相結(jié)合。展示與展覽植物的種類(lèi)選擇：一是對(duì)科普、科研具有重要價(jià)值的，而是在城市綠化、美化功能等方面有特殊意義的。展示盒展覽配合植物的種類(lèi)選擇：一是能為展示種類(lèi)提供局部良好生態(tài)環(huán)境的；二是能襯托展示種類(lèi)的觀賞特征或彌補(bǔ)其不足；三是具有滿足游覽需要的其他功能。展示盒展覽植物的栽培方式和技術(shù)：現(xiàn)代修剪整形技術(shù)的應(yīng)用。5 公園地貌與植物配置公園地貌是指園林用地范圍內(nèi)的峰、巒、坡、谷、湖、潭、溪、瀑等山體地形外貌，是園林的骨架，是這個(gè)園林賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合考慮造景的因素，充分利用原有地形、地貌，統(tǒng)籌安排景物設(shè)施，對(duì)局部地形進(jìn)行改進(jìn)，使園內(nèi)與園外在高程上具有合理的關(guān)系，并可通過(guò)植物選擇與配置，來(lái)強(qiáng)化或弱化地形。6 公園水體與植物配置：湖：湖岸多采用自然式配置，將耐濕喬木如垂柳、楓楊、水杉、落羽杉等叢植、群植在岸邊。也可考慮常綠喬木、開(kāi)花喬木和灌木的搭配，以形成有季相變化的景觀。另外還要考慮近景、中景和遠(yuǎn)景的樹(shù)木搭配，以營(yíng)造深遠(yuǎn)感和虛幻感。湖中植物多采用水生植物。__《茶文化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：；使學(xué)生了解中國(guó)茶文化的歷史，茶的分類(lèi)與加工等；通過(guò)收集材料培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)；（一）導(dǎo)入、引入課題；師：同學(xué)們，中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)茶；引入課題：今天，我們就一起去領(lǐng)略一下茶文化的；（二）匯報(bào)收集成果；同學(xué)們以小組為單位，匯報(bào)本組成果，組長(zhǎng)首先介紹分；第一組同學(xué)用辦“手抄報(bào)”的形式向大家介紹《茶文化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)茶文化的歷史，茶的分類(lèi)與加工等知識(shí)。通過(guò)收集材料培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入、引入課題師：同學(xué)們，中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)茶的用途，最早開(kāi)始飲茶、種茶，人們常說(shuō)，開(kāi)門(mén)七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶?？梢?jiàn)，茶早已深入人們的日常生活，我國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。引入課題：今天，我們就一起去領(lǐng)略一下茶文化的風(fēng)采。（二）匯報(bào)收集成果同學(xué)們以小組為單位，匯報(bào)本組成果，組長(zhǎng)首先介紹分工。第一組同學(xué)用辦“手抄報(bào)”的形式向大家介紹茶的起源、茶的原產(chǎn)地以及茶樹(shù)適宜生長(zhǎng)的環(huán)境。第二組同學(xué)以錄相的形式向大家介紹茶的分類(lèi)：紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶??第三組同學(xué)用講故事的形式告訴大家泡茶用的水有幾種：山水為上、江水為中、井水為下。第四組同學(xué)在優(yōu)美的古箏樂(lè)曲伴奏下，為每位同學(xué)泡一杯茶，使同學(xué)們感受到茶文化所帶來(lái)的獨(dú)特感受。（三）拓展，確定下一研究課題師：同學(xué)們了解了關(guān)于茶的很多知識(shí)，那么你能動(dòng)動(dòng)腦筋想想茶還有什么不同的喝法嗎？生1：我想如果給茶葉加些紅糖，味道會(huì)更好，更有營(yíng)養(yǎng)。生2：還可以在泡茶時(shí)加些橘子皮，味道會(huì)特別清香。 師：今天我們對(duì)茶知識(shí)有了一定的了解，而且發(fā)明了很多種茶的不同喝法，那么下節(jié)課我們就去看看茶的現(xiàn)代喝法是怎樣的吧?！恫栉幕氛f(shuō)課稿一、教材分析：我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是《茶文化》，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和課時(shí)要求，我把茶文化知識(shí)活動(dòng)內(nèi)容分為兩課時(shí)。第一課時(shí)為課前內(nèi)容布置，本節(jié)課為第二課時(shí)學(xué)生匯報(bào)展示。二、教學(xué)對(duì)象本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)（一）在《茶文化》教學(xué)方案中我將致力于達(dá)到以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握關(guān)于茶的起源、茶葉分類(lèi)、茶的制作過(guò)程、茶的功效、茶具茶道與茶藝的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：傳授給學(xué)生極具實(shí)用價(jià)值茶葉知識(shí)，使學(xué)生成為茶葉文化傳播者！情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)茶葉知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)中國(guó)茶文化的使命感。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1）茶的起源2）茶的分類(lèi)、茶的制作過(guò)程、知名茶產(chǎn)地、茶功效3）茶具、茶道與茶藝五、教學(xué)方法主要是以“行動(dòng)導(dǎo)向”體驗(yàn)教學(xué)法為主，結(jié)合啟發(fā)式、講授法、情景演示和小組學(xué)習(xí)法。通過(guò)多媒體課件提出任務(wù)進(jìn)入課堂的主題，學(xué)生分小組討論，對(duì)茶葉分類(lèi)品評(píng)對(duì)比，進(jìn)行新知的探究，教師啟發(fā)、講授，并對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、精講和知識(shí)的提升；學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師優(yōu)雅、嫻熟的茶藝表演，從而感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，追求美的欲望。最后通過(guò)體驗(yàn)和操作兩個(gè)層次的訓(xùn)練完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)法指導(dǎo)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的課題，因此在本堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中我將這三種學(xué)習(xí)方法作為指導(dǎo)，注入了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、分組討論環(huán)節(jié)、體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)和能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，特別是在分組討論體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生觀茶、品茶、評(píng)茶、說(shuō)茶，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的全方位刺激，讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，小組成員互相協(xié)作，共同探究，分享感受；使學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都得到提高。七、教學(xué)過(guò)程＜一＞、《茶文化》教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖（一）[導(dǎo)]導(dǎo)入（2＇）（二）[動(dòng)]（4＇）[總]、知名茶產(chǎn)地、茶功效（19＇）、茶道（8＇）（10＇）（三）[落]小結(jié)（2＇）回顧總結(jié)；＜二＞、具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程：（一）導(dǎo)入（2＇）提問(wèn)學(xué)生。中國(guó)上下五千年的文明史，每一頁(yè)都滲透著茶的芬芳，在課件里我設(shè)計(jì)了具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的圖片，由此帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)茶文化，導(dǎo)入新課茶的起源。（二）新知茶的起源（4＇）唐代的茶圣陸羽，曾在自己所著的茶葉專(zhuān)著《茶經(jīng)》中談到：茶之飲，發(fā)乎神農(nóng)。向?qū)W生講述這段關(guān)于神農(nóng)的傳說(shuō)，幫助學(xué)生了解茶的起源。通過(guò)圖表，展示茶在不同的歷史時(shí)期，有不同的作用和功效，使復(fù)雜難記的歷史發(fā)展一目了然，學(xué)生也通過(guò)在教材中尋找答案、回答問(wèn)題而加深記憶。茶葉的分類(lèi)（12＇）這是本節(jié)課的難點(diǎn)部分，我充分利用“行動(dòng)為導(dǎo)向”體驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分為若干個(gè)小組，發(fā)放給每個(gè)小組一碟茶葉，例如：發(fā)紅茶茶葉給學(xué)生自己開(kāi)湯審評(píng)，進(jìn)行小組討論。通過(guò)看干茶、觀湯色、品茶味，并看課件中的圖片與錄像，結(jié)合實(shí)物展示和生活常識(shí)辨別茶葉，由學(xué)生自己總結(jié)不同茶的特點(diǎn)，結(jié)合教材講解茶的制作和名品，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)生通過(guò)看茶、品茶、說(shuō)茶，培養(yǎng)了觀察、思維、歸納能力。茶的制作、知名茶和產(chǎn)地及茶功效（7＇）通過(guò)舉例、提問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論茶的制作、知名茶和產(chǎn)地及茶功效，各組總結(jié)，并派代表發(fā)言。茶具、茶道及茶藝（18＇）（1）說(shuō)到茶，還不得不提及“盛茶的器”。在這個(gè)部分主要是由老師講授，學(xué)生展示自家的茶具為主。（2)總結(jié)學(xué)生對(duì)茶道的理解。 （3）茶藝表演 采用情景演示教學(xué)法，由我現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行茶藝表演，學(xué)生觀看教師優(yōu)雅、嫻熟的茶藝表演，同時(shí)課件中運(yùn)用圖片的特效和疊加，及播放古箏曲《高山流水》，展示優(yōu)美茶藝，同步播放手部局部圖片便于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)動(dòng)作，讓學(xué)生充分感受茶香幽幽、琴聲繞繞、茶琴合一的美境，體會(huì)融傳統(tǒng)茶藝和現(xiàn)代風(fēng)韻為一體的沏茶藝術(shù)，獲得美的感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，追求美的欲望。（三）小結(jié)（2＇）回顧總結(jié)；八、板書(shū)設(shè)計(jì)《茶文化》一、茶的起源和發(fā)展二、茶葉的分類(lèi)，茶的制作名茶的產(chǎn)地及茶的功效三、茶具、茶道及茶藝