【正文】 生的創(chuàng)造力。（三）教學(xué)內(nèi)容的孤立性目前存在某小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題不僅僅是教學(xué)方式的傳統(tǒng)單一，并且美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較孤立，不能與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系在一起，比如美術(shù)與音樂與宗教等都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如果在美術(shù)課堂中適當(dāng)?shù)拇┎遄诮坦适?，一定可以引發(fā)兒童的興趣，所以在美術(shù)教學(xué)中一定要注意美術(shù)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系性，全方位多角度的授課，既可以豐富兒童的知識(shí)體系，又可以調(diào)動(dòng)兒童上課的積極性。除此以外美術(shù)還是一門有生活緊密相連的學(xué)科，比如春天來(lái)了，讓兒童畫春天的花，那么最好的方法就是去公園或者野外親身觀察花，才能畫出生動(dòng)的花朵的形象，切忌閉門造車?？傊?，目前為止某小學(xué)在美術(shù)教學(xué)中完全采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，孩子們的積極性得不到調(diào)動(dòng)，審美創(chuàng)造力等都無(wú)法很好地展開。三、利用游戲提高美術(shù)教學(xué)水平的建議（一）利用游戲提高兒童在美術(shù)活動(dòng)中的審美能力創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，使教室和活動(dòng)場(chǎng)地都充滿色彩要想讓兒童在美術(shù)活動(dòng)中提高審美能力，就需要先讓兒童發(fā)現(xiàn)美。在布置美術(shù)教室和活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，要盡量使用明亮的、干凈的色彩，要盡量還原大自然中的顏色，如墻壁上的圖案可以是生動(dòng)形象的動(dòng)物，也可以是盎然勃勃的植物?；蛘呤窃诮锹渲谢蛘呤窃诤诎宓纳戏皆O(shè)置一個(gè)“最美世界”，在“最美世界”中，可以讓兒童將自己親生剪裁或者是親手所作的手工剪紙或者是畫作放在里面，有兒童親手制作的圖畫等放在教室里，可以培養(yǎng)兒童樂于表現(xiàn)自己的信心。豐富美術(shù)活動(dòng)，使幼兒感知美兒童的心智和年齡都比較小，他們雖然都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，但是卻可能并未學(xué)會(huì)欣賞美，這就需要幼師有目的地引導(dǎo)幼兒去感知美，因此，教師可以豐富美術(shù)活動(dòng)，使兒童感知生活處處充滿美好。如美術(shù)活動(dòng)除了繪畫之外，還可以開設(shè)印畫、剪紙、涂鴉、雕塑或者是折紙等活動(dòng)。大自然界中雖然可以見識(shí)到五顏六色的事物，然而還有一些色彩卻是大自然界并不常見的，那就是混合色彩，兒童的想象力是無(wú)窮的，兒童可以通過(guò)豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)世界的千變?nèi)f化，讓其暢游其中，收獲快樂。同時(shí)，在兒童不斷積累經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也能夠自主地感知美，不僅可以發(fā)現(xiàn)美，還可以欣賞美，并將這種美在生活當(dāng)中融會(huì)貫通。定期開展美術(shù)交流活動(dòng)學(xué)?？梢远ㄆ陂_展美術(shù)交流活動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)地要根據(jù)兒童年齡和心理特點(diǎn)來(lái)布置，要迎合兒童游戲的需要。美術(shù)交流活動(dòng)的主題每期都要更新，要和日常生活緊密聯(lián)系在一起，可以利用四季變化來(lái)創(chuàng)設(shè)主題，將春夏秋冬最具代表性的動(dòng)植物刻畫在美術(shù)交流活動(dòng)室當(dāng)中，或者是以春夏秋冬為主題開展活動(dòng)，要讓兒童盡情地交流自己的想法和意見，如“冬天是什么顏色的，夏天最亮的色彩誰(shuí)可以繪畫出來(lái)”等等，活動(dòng)要盡量讓兒童在這種游戲中快樂的體驗(yàn)審美情趣，使其不自覺地就在交流活動(dòng)中提高審美能力。（二）利用游戲激發(fā)兒童在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力準(zhǔn)備美術(shù)材料要尊重個(gè)體差異，提高創(chuàng)作興趣教師在為兒童準(zhǔn)備美術(shù)材料時(shí)必須要因人而異，要充分尊重兒童個(gè)體感知差異，如有的兒童喜歡繪畫，有的兒童則喜歡雕塑，還有的兒童喜歡DIY，不管是哪種，教師都一定要盡量滿足兒童的個(gè)體需求。例如，某小學(xué)美術(shù)老師在美術(shù)課堂上為了尊重個(gè)體差異，分組進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，分成繪畫小組、雕塑小組和DIY小組，為繪畫小組準(zhǔn)備畫紙、畫筆和畫板，而雕塑小組則準(zhǔn)備木頭、泥巴、石膏等材料，還要準(zhǔn)備刻刀等工具，DIY小組準(zhǔn)備材料則比較分散，要關(guān)注小組內(nèi)成員想要手工制作的東西是否與其年齡、心智相符，要盡量選擇優(yōu)質(zhì)、安全且綠色環(huán)保。小組內(nèi)的成員可以各憑本事，“八仙過(guò)海各顯神通”，教師要正確引導(dǎo)幼兒，利用自己手中的材料可以創(chuàng)作出什么樣的東西，要充分發(fā)揮他們的想象力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)，教師還可以開設(shè)親子課，當(dāng)兒童想象出來(lái)什么事物時(shí)，可以令其家長(zhǎng)協(xié)助其將想象出來(lái)的東西付諸實(shí)際，兒童在創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)到樂趣，自然就能夠提高創(chuàng)造力，而且材料的收集和準(zhǔn)備也可以交由家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)最了解自己的孩子最喜歡什么，最討厭什么?？傊谶@個(gè)過(guò)程中，兒童始終是一種玩的心態(tài)，將游戲的心態(tài)貫穿始終，兒童自然可以在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。利用不同游戲方法來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力兒童對(duì)世界上的任何事物都有強(qiáng)烈的好奇心，并且都有自我表現(xiàn)的欲望，幼師要尊重兒童的天性，要尊重其審美觀，要讓其充分發(fā)揮自己的審美來(lái)創(chuàng)造出與眾不同的事物，這就需要不同的游戲創(chuàng)作方法。比如夸張創(chuàng)作游戲。任何事物在兒童的眼中都能夠有無(wú)數(shù)的形象，兒童的想象空間是我們大人難以企及的。如可以以《我們幸福的一家》為主題開展美術(shù)創(chuàng)作，讓兒童充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在兒童眼中，自己的家人是什么樣的，母親是和藹可親的還是嚴(yán)厲的？父親是慈愛的還是暴力的？可以讓兒童憑借想象畫出自己家人的樣子，有的兒童將自己的父母夸張地畫成獅子、老虎，或者是小綿羊，還有的兒童將自己父母的頭發(fā)、手腳、眼睛、鼻子、耳朵、身體等夸張地畫成了皮球或者是竹竿等等，以此來(lái)表達(dá)自己心中父母的形象或者是渴望父母變成的模樣。再比如添畫創(chuàng)作游戲。所謂添畫創(chuàng)作，即是給兒童一個(gè)創(chuàng)作出題，如《阿拉丁神燈》，讓兒童憑借自己的想象去繪畫和添加內(nèi)容，教師可以先給兒童講述《阿拉丁神燈》的故事，再讓兒童將自己想象中的“阿拉丁神燈”的模樣畫出來(lái)，在創(chuàng)作時(shí)，兒童可以大膽地使用顏色和構(gòu)圖，給“燈”添上色彩，燈可以是直立的，也可以是彎曲的，兒童的想象空間是無(wú)限的，有的兒童將阿拉燈神燈畫成了一個(gè)神奇的魔法棒，還有的在燈的上面畫上了許多飛舞的小精靈，還有的兒童除了畫燈之外，還將手持神燈的阿拉丁形象以及妖怪的形象畫出來(lái)，阿拉丁手持神燈念動(dòng)咒語(yǔ)，化身無(wú)數(shù)小仙子將妖怪打倒。結(jié)語(yǔ)不管是什么創(chuàng)作方法創(chuàng)作出來(lái)的作品，都生機(jī)盎然，富有童趣，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想和神往。在這種歡快的游戲氛圍中，兒童在潛移默化中鍛煉了思維方式，培養(yǎng)了審美創(chuàng)造力及想象力，并且在這種游戲的氛圍中，兒童能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的自主探究性?？傊谟螒蛑袑W(xué)習(xí)對(duì)于兒童的身心健康發(fā)展而言具有積極的意義，值得在所有學(xué)科中推廣。參考文獻(xiàn)[1] “以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”理念的歷史與理論分析[J].(11)[2] [J].(04)[3] [J].(12)[4] 楊曉萍,——基于文化哲學(xué)的視角[J].(10)[5] :從分類學(xué)到生態(tài)學(xué)[J].(05)[6] 丁海東,[J].(12)致 謝 辭隨著畢業(yè)論文撰寫的完成，我的大學(xué)生活已接近尾聲，從此我將踏上一個(gè)新的征程。本論文的完成離不開我的指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，從課題的選擇到構(gòu)思框架最后修改定稿都傾注了老師大量心血，在此對(duì)他表示感謝。當(dāng)然，我也要感謝曾經(jīng)無(wú)私幫助過(guò)我的同學(xué)和朋友，他們?cè)谖艺撐膶懽髌陂g幫我解決了許多疑難問題，還要感謝我的父母一直在背后默默支持和鼓勵(lì)我。第五篇：淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象是天性活潑好動(dòng)，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來(lái)，游戲都被廣泛的運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓學(xué)生通過(guò)參與游戲使用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)呢，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單舉例其中我設(shè)計(jì)過(guò)的幾個(gè)環(huán)節(jié)的例子：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于順利完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。如我在上一節(jié)有關(guān)文具的課文時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：T: Hello, boys and ’s play a .?Ss: .!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An : No , it isn’: A : No, it isn’: A :(open it and see).Yes , it’s a are a clever ，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道老師手中的東西究竟是什么，從而促進(jìn)其思考，動(dòng)腦筋，并開口說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行回答。這種引入新課的方法比老師交代該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的做法來(lái)得自然和輕松。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是單詞的呈現(xiàn)教學(xué)，如果機(jī)械地呈現(xiàn)就容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，有必要運(yùn)用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)容入娛樂或競(jìng)爭(zhēng)之中，使學(xué)生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。比如，我在教授新單詞時(shí)，通常會(huì)采用“老師大聲教，學(xué)生輕聲讀，老師輕聲教，學(xué)生大聲讀”這一游戲。這樣不僅使教學(xué)方式靈活多變，而且老師也不會(huì)那么累。班上總有那么幾個(gè)偶爾會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，這樣學(xué)習(xí)中又笑聲不斷，學(xué)生在輕松的環(huán)境下很快就學(xué)會(huì)了新單詞。在初步教授了單詞以后，我通常會(huì)采用“聽音指單詞”這一環(huán)節(jié)來(lái)鞏固單詞。把班上分成2個(gè)小組，每小組派一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，老師發(fā)出口令，看哪一小組的同學(xué)最先找到那個(gè)單詞，哪一小組就獲勝。所有的同學(xué)都在集中精力看自己小組的同學(xué)找對(duì)了沒有，這樣孩子們?cè)跉g呼聲，感嘆聲中不知不覺地就輕松地掌握了單詞。有時(shí)我還會(huì)采用“快速搶答 ” 這一游戲?？焖匍W現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞（magic eye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。最重要的是通過(guò)這些游戲，學(xué)生們已經(jīng)忘記了是在學(xué)習(xí),而本能地認(rèn)為是在玩,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩。鞏固環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是游戲教學(xué)法較為常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺鞏固和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識(shí)。比如，我在教授完“Do you like….?” ?Can you ….?” “Can I have some….?”這一類一般疑問句時(shí)，通常會(huì)采用“guessing game”這一游戲，我會(huì)先集體出示一些單詞，短語(yǔ)或者實(shí)物，然后叫學(xué)生用所學(xué)的句型猜一猜老師手上拿的是哪個(gè)，如果猜對(duì)了，該小組就可以得一顆五星。小學(xué)生天生就喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，通過(guò)這種方式，不僅學(xué)生全面地參與了活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且孩子在這種輕松愉快的氛圍中輕松地學(xué)會(huì)了目標(biāo)語(yǔ)言。我在下課前，通常會(huì)把新課內(nèi)容編成一首大家熟悉的兒歌，這樣學(xué)生不僅在愉悅的歌聲中不知不覺中記住了所教新詞、句型，而且能讓學(xué)生在課后繼續(xù)哼唱而又不覺得那是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生喜歡愛英語(yǔ)的興趣，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是一種樂趣。雖然說(shuō)游戲教學(xué)法有這么多好處，但我們?cè)谶\(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)要還應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：一、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲要有目的性。游戲是為了教學(xué)服務(wù)的，所以必須與教學(xué)有關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他要求。二、要合理安排游戲的量、時(shí)間和形式。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，突破重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。三、組織游戲要有條不紊，活而不亂，方式多樣。教師在開展游戲前要講清規(guī)則和要求等。由于小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易激動(dòng)的特點(diǎn)，他們有時(shí)會(huì)忘乎所以，出現(xiàn)混亂的情景。這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的組織和效果。當(dāng)然“游戲也不可多玩”。再好玩的把戲玩過(guò)幾次，就沒有新鮮感了。四、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分層次開展游戲，要注意多表?yè)P(yáng)，多肯定。學(xué)生只有有了成功的體驗(yàn)，才能更好地激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，才能逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心?？傊‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,活躍課堂,掌握新知識(shí),突破重難點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),更好地提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。