朗讀在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用課題研究實施方案-資料下載頁
2025-05-03 04:20本頁面
【正文】 錄學(xué)生朗讀能力提高過程在課題剛開始實施時，課題組成員應(yīng)記錄對本年級實驗學(xué)生進行了朗讀能力現(xiàn)狀的調(diào)查。了解學(xué)生的朗讀興趣、朗讀能力等。其次，了解課題開展是否促進了學(xué)生其他方面的發(fā)展。五、研究方法文獻研究法：查閱關(guān)于朗讀訓(xùn)練的研究資料，啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延。 行動研究法：組織校本教研，進行語文課堂朗讀訓(xùn)練的研究和課外朗讀訓(xùn)練研究，圍繞朗讀訓(xùn)練開展各種活動。在教學(xué)實踐中不斷探究、反思、提升。采取個案研究、小組研究、群體觀察的方式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，驗證理論，不斷修改補充完善實驗方案。經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和情況記錄。提煉、總結(jié)課題研究中的教學(xué)現(xiàn)象，使之形成經(jīng)驗理論。 六、預(yù)期成果通過綜合分析，使教師能根據(jù)朗讀教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，提高學(xué)生整體的朗讀水平。課題研究的預(yù)期成果：研究報告、論文、典型課例?！独首x在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用》課題研究實施方案穆家堡小
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