【導(dǎo)讀】普通高中生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。自動化設(shè)備、自動化控制等行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線的高素質(zhì)高級技能應(yīng)用型人才。一步推動高等教育體制改革，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和我院實際情況，為明確人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們走訪了一些企業(yè)和兄弟院校進行調(diào)研工作。現(xiàn)狀，聽取了企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)意見及建議。2020年3月至2020年6月，我們對往屆的畢業(yè)生進行調(diào)查與回防，收到的61份反饋調(diào)查表。特別是近幾年來，通過對生產(chǎn)線進行技術(shù)改造和引進，大大提高了電氣自動化技術(shù)的。多采用引進與自行開發(fā)相結(jié)合的方式。①電氣自動化技術(shù)專業(yè)及相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)理論水平。調(diào)查顯示，這些學(xué)生知識面廣，對不同崗位的適應(yīng)能力較強。企業(yè)中電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多為本科和高職，主要從事研發(fā)、生產(chǎn)、管理、營銷等工作。關(guān)于電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)及能力表現(xiàn)的統(tǒng)計結(jié)果如下。要來自市場需求，而相當(dāng)一部分工程技術(shù)人員對此尚未形成強烈、迫切的認(rèn)識。

　　

【正文】 情景 3 個 ） 變頻器選擇、安裝（ 含子情景 5個 ） 變頻器工程實例（ 含子情景 5個 ） H1:變頻器原理與應(yīng)用 17 七 、專業(yè)教學(xué)進程表 （見表 141） 表 141 專業(yè)教學(xué)進度安排表 課程 類型 序號 課程名稱 總學(xué)分 學(xué)時 分配 學(xué)年、學(xué)期、周數(shù)、學(xué)時 備注 總 學(xué)時 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 1 2 3 4 5 6 18 18 19 18 19 16 通識課 公共課 1 軍訓(xùn) 與 入學(xué)教育 3 56 2W ★ 2 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 48 48 ▲ 3 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 3 54 54 ▲ 4 形勢與政策 90 ※ ※ ※ ※ ※ 5 職業(yè)發(fā)展與 就業(yè)指導(dǎo) 40 ※ ※ ※ ※ ※ 6 健康教育 1 16 ※ 7 體育 4 70 16 18 36 ▲ 8 大學(xué)英語 136 64 72 ▲ 9 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 64 64 ▲ 10 音樂 欣賞 1 16 16 ▲ 11 美術(shù)鑒賞 1 16 16 ▲ 小 計 606 242 250 62 26 26 選修課 小 計 6 108 從備選課程中任選若干門，學(xué)分達 6 學(xué)分 （由教務(wù)處統(tǒng)一安排） 專業(yè)課 專業(yè)及基礎(chǔ)專業(yè)課 1 工程數(shù)學(xué) 30 30 2 電氣 制圖與 CAD 30 30 ▲ 3 電工技術(shù) 60 60 ▲ 4 電子技術(shù) 5 90 90 ▲ 5 電氣測量實用技術(shù) 30 30 6 C 語言程序設(shè)計 60 60 ▲ 7 電氣設(shè)計自動化（ EDA） 60 60 ▲ 8 自動控制原理與系統(tǒng) 60 60 9 傳感器應(yīng)用技術(shù) 60 60 ▲ 小 計 29 480 120 180 120 60 專業(yè)核心課 1 H1 單片機基礎(chǔ)與應(yīng)用 5 90 90 ▲ 2 H2 可編程序控制器應(yīng)用 5 90 90 ▲ 3 H3 電機與電氣控制技術(shù) 60 60 ▲ 4 H4 供配電技術(shù) 60 60 ▲ 5 H5 變頻器技術(shù)原理與應(yīng)用 60 60 ▲ 小 計 360 60 240 60 職業(yè)訓(xùn)練項目 組態(tài)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù) 60 32+1W ★ 自動線安裝與調(diào)試 60 32+1W ★ 工學(xué)交替 16 448 16W ★ 畢業(yè)實習(xí) 16 448 16W ★ 18 小 計 39 1016 448 120 448 專業(yè)拓展課 方向課 機電設(shè)備故障診斷與維修 30 30 電器產(chǎn)品維修 （備選） 30 30 小 計 （ 任選一門 ） 30 30 選修課 企業(yè)管理 （備選） 30 30 新技術(shù)專題 講座 30 30 小 計 （ 任選一門 ） 30 30 合 計 （ 不含通識選修課 ） 123 2522 362 490 510 386 326 448 與學(xué)分 分配 學(xué)時 與學(xué)分 分配見表 142。 表 142 學(xué)時與學(xué)分分配表 課程類型 課程門數(shù) 學(xué)時分配 學(xué) 分 分配 學(xué)時 數(shù) 學(xué)時比例 學(xué) 分?jǐn)?shù) 學(xué) 分 比例 通識 課 （ 不含選修課 ） 11 606 24℅ ℅ 專業(yè) 課 專業(yè) 基礎(chǔ)課 9 480 19℅ 29 ℅ 專業(yè) 核心 課 5 360 14℅ ℅ 職業(yè) 訓(xùn)練項目 4 1016 40℅ 39 ℅ 專業(yè) 拓展課 方向課（二選一） 2 30 ℅ ℅ 選修 課 （二選一） 2 30 ℅ ℅ 總 計 （ 不含通識選修課 ） 33 2522 100℅ 123 100℅ 八 、專業(yè)師資的配置與要求 專業(yè)師資配置是以本專業(yè)在校生為每屆 60 人（即每屆 2 班）為標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)師資要求是根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 程中知識、技能以及理論實踐一體化教學(xué)組織的要求來確定的。 電氣自動化技術(shù)專業(yè)師資配備的建議如下： 專業(yè)帶頭人 2 名，骨干教師 6 名；專兼師比： 1： 1；專任教師職稱比例：高級 /中級 /初級 30% / 50% / 20% ；雙師素質(zhì)資格：專業(yè)專任教師中獲得職業(yè)資格證書或工程系列專業(yè)職稱證書達到 95%以上，專任教師每年實踐鍛煉時間不少于 1 個月；學(xué)歷要求：本科以上；其中碩士以上比例達到 75%以上；學(xué)緣要求：畢業(yè)于不同地區(qū)的院校，取各地院校優(yōu)勢，取長補短。 （一） 專業(yè)帶頭人的基本要求 。 2. 精通本專業(yè)部分核心課程，具有較高的教學(xué)能力； 具有先進的高職教育理念、熟悉行業(yè)、企業(yè)新技術(shù)發(fā)展動態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向的能力 ,能主持專業(yè)課程開發(fā) ,帶動課程教學(xué)團隊進行教育教學(xué)改革、進行精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、校內(nèi)外基地建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用開發(fā)和技術(shù)服務(wù)等。 3. 專業(yè)知識扎實，專業(yè)視野寬廣，實踐技能較強，富有改革和創(chuàng)新精神 。 具有一定的工程實踐經(jīng)驗和研發(fā)能力。 帶動課程教學(xué)團隊進行教育教學(xué)改革等工作之外 ,要全面負(fù)責(zé)每學(xué)期本課程的教學(xué)任務(wù)的具體實施（如：任務(wù)書 ,課程教學(xué)團隊各人員的授課時數(shù)、班級安排 ,監(jiān)控本課程教、學(xué)、做一 體化教學(xué)實施情況等） ,特別是 ,探索“資訊 — 計劃 — 決策 — 實施 — 檢查 — 評價”六個工作法的教學(xué)實效性。 4. 主持或參與過本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程開發(fā)與建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、特色或品牌專業(yè)建設(shè)。 5. 具有高級職稱 （二）專任教師、兼職教師的配置與要求 1. 專業(yè)骨干教師的基本要求 （ 1） 模范履行崗位職責(zé)，師德過硬；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有奉獻精神；具有較強團隊合作精神，具有較強組織管理與協(xié)調(diào)能力。 19 （ 2） 專業(yè)知識扎實，專業(yè)視野寬廣，實踐技能較強，富有改革和創(chuàng)新精神 。 （ 3） 專業(yè)相同或相近，具有中級及以上職稱或碩士學(xué)位；實踐技能過硬，具有本專業(yè)中級及以上職業(yè)資格；年齡不超過 50 周歲。 （ 4） 近 3 年獨立系統(tǒng)地講授本專業(yè) 2 門及以上專業(yè)課程。 主持過院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名） “ 高端項目 ” 建設(shè)（精品課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、特色或品牌專業(yè)建設(shè)等）。 （ 5） 在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革中成績突出，獲院級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎或教學(xué)質(zhì)量獎。 （ 6） 指導(dǎo)學(xué)生團隊參加省級及以上各類技能大賽，獲得三等獎以上（或前五名）榮譽。 、兼職教師的配置 與要求 （ 1）專兼教師比例 1:1 （ 2） 校內(nèi)專業(yè)教師 ： 畢業(yè)于電子專業(yè)、電氣工程專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)、計算機專業(yè)等，分別能夠完成 7 門以上主干課程的工作過程式教學(xué)。 （ 3） 校外兼職教師 ： 來自行業(yè)制造企業(yè)一線技術(shù)人員。能夠完成電氣自動化設(shè)備及系統(tǒng)運用操縱、維護維修的現(xiàn)場指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等。 以職業(yè)能力 專業(yè) 課程為例，具體數(shù)量指標(biāo)及其具備的相應(yīng)能力 ， 如表 151。 表 151 專任教師、兼職教師的配置與要求 專業(yè)核心課程 能力結(jié)構(gòu)要求 專任教師 兼職教師 數(shù)量 要求 數(shù)量 要求 H1： 單片機應(yīng) 用技術(shù) 具有單片機基礎(chǔ)理論知識；具有單片機程序設(shè)計和接線、安裝、調(diào)試、維修的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上單片機實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H2： PLC基礎(chǔ)與應(yīng)用 具有 PLC 基礎(chǔ)理論知識；具有 PLC 程序設(shè)計和接線、安裝、調(diào)試、維修的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上 PLC 實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H3：電機與電氣控制技術(shù) 具有電機與電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；具有電氣安裝的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上電機與電氣控制技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H4： 供配電技術(shù) 具有 電力系統(tǒng) 基礎(chǔ)理論知識；具有供配電技術(shù)設(shè)計、安裝的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上供配電技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 H5：變頻器原理與應(yīng)用 具有電力電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；具有電力電子線路設(shè)計、安裝的實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上電力電子技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 自動控制原理與系統(tǒng) 具有自動控制原理與系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識；具有自動控 制系統(tǒng)實踐操作技能；具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 組態(tài)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù) 學(xué)習(xí) 西門子公司的人機界面產(chǎn)品 操作系統(tǒng) ， 掌握 其組態(tài)軟件的特點、基本組成和安裝、界面操作和設(shè)計環(huán)境 ，具備觸摸屏、變頻器、 PLC 的一體化操作和通訊操作能力 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 傳感器應(yīng)用技學(xué)生獲得傳感器、自動檢測方法以及抗干擾等方面的基本知識和基本技 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場 20 術(shù) 能，主要從應(yīng)用角度出發(fā)介紹工業(yè)生產(chǎn)工程中各種傳感器及有關(guān)的測量轉(zhuǎn)換電路，包括：參量傳感器、發(fā)電傳感器、光電傳感器、光電式傳感器、數(shù)字傳感器等類型，以及測量后期的信號處理及自動檢測技術(shù)的綜合應(yīng)用等。 理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 經(jīng)驗的技師或者高級技師 自動線安裝與調(diào)試 學(xué)生 通過該實訓(xùn)系統(tǒng)的工作任務(wù)訓(xùn)練，能較好地鍛煉操作者團隊協(xié)作能力、自動線拆裝與調(diào)試能力、工程實施能力和安全意識。引導(dǎo)高職院校機電及自動化等專業(yè)教學(xué)改革，滿足機電一體化和自動化技術(shù)專業(yè)的核心能力訓(xùn)練要求，突出強調(diào)技術(shù)的綜合運用。 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 工學(xué)交替 通過工學(xué)交替 ，使學(xué)生了解企業(yè)運作的方式、了解企業(yè)管理的基本要求，了解現(xiàn)代化產(chǎn)品和設(shè)備的工藝和運行情況。 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 頂崗 實習(xí) （畢業(yè)設(shè)計） 通過頂崗實習(xí)， 使學(xué)生了解現(xiàn)代社會對人才的需求，并通過自身和努力，找到適合自己的崗位，并能初步適應(yīng)崗位的需要。 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力和創(chuàng)業(yè)能力，進一步明確自己奮斗的目標(biāo)。 1 具有 1 年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上自動控制原理與系統(tǒng)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理 1 有豐富的電氣安裝現(xiàn)場經(jīng)驗的技師或者高級技師 九 、實踐教學(xué)條件配置與要求 161。 表 161 教學(xué)條件配置與要求 序號 實驗實訓(xùn)室名稱 功能 實訓(xùn)課程 主要設(shè)