初中數(shù)學(xué)課堂教師提問(wèn)有效性的研究關(guān)鍵詞界定及課題名稱(chēng)解讀-資料下載頁(yè)
2025-04-04 03:50本頁(yè)面
【正文】 入訪談問(wèn)題， 從而提問(wèn)在現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀。 ◆問(wèn)卷調(diào)查法。 調(diào)查問(wèn)卷可包括:(1) 學(xué)生個(gè)人基本情況。(2) 課堂教學(xué)提問(wèn)效率現(xiàn)狀摸底。(3) 教師、 學(xué)生心目中的課堂提問(wèn)。 ◆行動(dòng)研究法: 在自然狀態(tài)下一邊實(shí)踐， 一邊研究， 一邊解決問(wèn)題。 可進(jìn)行問(wèn)卷與訪談得到客觀材料， 制定總體方案和每一個(gè)行動(dòng)的具體計(jì)劃， 請(qǐng)優(yōu)秀教師或?qū)I(yè)人員對(duì)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的教學(xué)情況， 進(jìn)行觀察與記錄， 對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行整理， 不斷地反思自己的研究， 發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題然而進(jìn)一步確定下步計(jì)劃與行動(dòng)方案， 在計(jì)劃、 實(shí)施、 觀察、 反思四個(gè)步驟中循環(huán)往復(fù)， 真正把“數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)” 的教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)探索研究、 不斷發(fā)展、 螺旋上升的過(guò)程。 課題研究條件: 教育環(huán)境變化的需要 教育改革形勢(shì)日新月 異， 現(xiàn)代化的教學(xué)手段層出不窮， 社會(huì)信息化程度不斷提高， 學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大， 渴望接觸新生事物。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)改革， 積極支持， 本組教師積極參加。 課題負(fù)責(zé)人已有相關(guān)成果 本人具有 12 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)， 連續(xù)三年榮獲六合區(qū)“中考先進(jìn)個(gè)人”， 具有一定的教科研能力。 市第三期個(gè)人課題順利解題， 有多篇教學(xué)研究論文在省市獲獎(jiǎng)， 新課程的理念已深深扎根， 能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法、 手段解決教育問(wèn)題。 教研組成員能力水平 張則仁老師為中學(xué)高級(jí)教師， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富， 曾參與完成多篇市級(jí)課題， 有多篇論文在省市 級(jí)獲獎(jiǎng)。 潘定軍老師為中學(xué)一級(jí)教師， 區(qū)骨干教師， 多次在區(qū)開(kāi)示范課， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富， 有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。 林靜老師為中學(xué)一級(jí)教師， 區(qū)青年優(yōu)秀教師， 上過(guò)市、 區(qū)示范課，市第三期個(gè)人課題順利結(jié)題， 對(duì)課題工作有較深刻的理解。 謝寶金老師為中學(xué)二級(jí)教師， 區(qū)骨干教師， 從事一線教學(xué)工作九年， 業(yè)務(wù)水平高。 在本人和課題組成員的共同合作下， 以尊重事實(shí)為基礎(chǔ)， 征求多方面意見(jiàn)， 及時(shí)做好資料積累和分析工作， 記錄研究進(jìn)程和定期寫(xiě)出研究報(bào)告。本人堅(jiān)信， 一定能圓滿完成此課題。 課題的預(yù)期研究成果: ◆根據(jù)初中生的特點(diǎn)， 針對(duì)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容， 總結(jié)出有效提問(wèn)的方法和策略。 ◆通過(guò)教師課堂提問(wèn)的有效性吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 ◆研究成果對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用和較好的參考價(jià)值。 ◆《初中數(shù)學(xué)課堂教師提問(wèn)有效性的研究》 研究報(bào)告一份。 ◆《初中數(shù)學(xué)課堂教師提問(wèn)有效性的研究》 研究論文一份。
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