【正文】 是幾？這里的2是怎樣算出來的？804*5積的十位上是幾？ 2是怎么來的？？或者你覺得比較容易發(fā)生的錯誤在哪里。提醒我們其他的小朋友以后千萬不要發(fā)生這個錯誤了……都算對的小朋友舉手，估算真是一個好幫手呢。2．“想想做做“第3題。第三關(guān)：查一查，改一改。（多媒體出示） （1）請小朋友做一回啄木鳥醫(yī)生，自己先看看，哪些樹生病了，能很快告訴我哪些樹生病了嗎？ （2）你想給哪棵樹治?。浚▽W生選擇一題糾錯）多媒體糾錯。錯誤：左起第一題中3沒有與501十位上的“0”相乘，因而積不應(yīng)該是三位數(shù)；第二題中5與106個位上的“6相乘得“0”向十位進3而不是“30”積不應(yīng)該是四位數(shù)。追問：0多了還是少了，多在哪？；第三題中2與504百位上的“5”相乘得“10”，而不是“1”，積不應(yīng)該是三位數(shù)。要求學生重新計算這幾道題。3．出示：課后6. 圖上告訴了我們什么信息？根據(jù)這些信息，你想提出什么問題？誰來解決這個問題呢？同學們順利的通過了這幾項智力比賽，來看看陳老師在其他班級上課的情況，三（1）班：675分，三（2）班743分 看看我們班的情況，想知道你們班的評分情況嗎？在剛才的學習中，陳老師給我們?nèi)?)班分別得到的分數(shù)為：205分 198分 202分 196分（1）你能估計一下，你們班大約一共得了多少分嗎？（2）交流：以為每次都接近200分，所以四次合起來是800分。 移多補少（3）小結(jié)：真是群愛動腦筋的小朋友，在生活中很多時候我們都不需要精確的計算。通過估算就能解決很多問題，現(xiàn)在你知道哪個班級得了第一名嗎？為自己鼓鼓掌吧。五、 全課小結(jié)今天這節(jié)課你學到了什么新的知識？今天我們學習了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，知道了0與任何數(shù)相乘都得0。是啊，0是個頑皮的孩子，有時它在乘數(shù)的中間，有時在乘數(shù)的末尾，乘數(shù)末尾有0的時候又該如何計算呢，這個問題留給同學們課后去研究。板書：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)0+0+0=0 0與任何數(shù)相乘都得00*3=0乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（三議）常熟市昆承小學 陳豐 [教學內(nèi)容]三（上）第76～77頁 例題一、想一想、例題二，想想做做16
[教材簡析]本節(jié)課主要教學乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。由于乘數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法計算中相對特殊的情況，所以安排在三位數(shù)乘一位數(shù)基本筆算方法的教學之后?！?”與任何數(shù)相乘都得0是計算乘數(shù)中間有0的乘法的基礎(chǔ)，所以教材首先安排了學生感興趣的小貓釣魚的場景聯(lián)系加法計算，推導出03=0，進而推想0與任何數(shù)相乘都得0。接著教材提供與體育館有關(guān)的場景學習乘數(shù)中間有0的乘法。先讓學生計算出場景中體育館的一個看臺一共有102個座位，在此基礎(chǔ)上要想學生這個體育館4個看臺的座位數(shù)，讓學生結(jié)合估算和已有的筆算方法，獨立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法。本節(jié)課的教學重點是結(jié)合估算和已有的筆算方法，讓學生獨立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，并且能正確計算。 [教學目標] 使學生經(jīng)歷“一個數(shù)與0相乘仍得0”的探索過程，初步感受“一個數(shù)與0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展對乘法運算含義的理解 使學生經(jīng)歷探索中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，進一步理解并掌握筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的計算順序、積的定位方法和進位的處理方法，能正確進行相關(guān)的筆算和估算。 使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會不同計算方法的特點和價值，培養(yǎng)分析、比較和簡單的推理能力，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 [教學重點]結(jié)合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。 [教學難點]探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算的方法。 [教學準備]課件、課題紙、自備本、課作本 [教學過程]乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)一 、復習導入出示：6144= 3932= 請同學們分別判斷一下,積是幾位數(shù)？ 得數(shù)究竟是多少呢?請同學們用筆在自備本上算一算。2組做第一題，4組做第二題。 交流得數(shù)。 提問：誰來說一說，三位數(shù)乘一位數(shù)在計算時，應(yīng)該注意些什么？交流：乘的順序：先用個位數(shù)與一位數(shù)相乘，再用十位數(shù)與一位數(shù)相乘，最后用百位數(shù)與一位數(shù)相乘 。在做的時候要注意積的對位。哪位數(shù)乘一位數(shù)，乘出來積的個位應(yīng)該對齊原來的這位數(shù)。二、教學新授（一）探索“0和任何數(shù)相乘都得0”故事導入：老師今天講一個小貓釣魚的故事，聽完后請小朋友回答藏在故事里的數(shù)學問題：星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓都去河邊釣魚，他們釣得可認真了，看,小黃貓釣了2條魚，小紅貓釣了2條魚，小藍貓也釣了2條魚。啟發(fā)：聽了這個故事你能提出什么數(shù)學問題呢？（學生回答：一共釣了多少條魚？）進一步提問：這個問題你能用加法算式來表示嗎？師板書：2+2+2=6（條） 你能改寫成乘法算式來表示嗎？學生說師板書：23=6（條）或32=6（條）設(shè)疑：是呀，3只貓一共釣了6條魚。第二天，三只小貓又去河邊釣魚了，可是他們今天釣得并不認真，他們一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）你是怎么看出來的？交流明確：它們沒有收獲。因為3個簍子里都沒有魚。引導：你能具體說說三只小貓分別釣了多少條魚嗎？小黃貓釣了（0條）。小紅貓、小藍貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。提問：今天，這3只小貓一共釣了多少條魚？你能用加法算式表示嗎？你能改寫成乘法算式嗎？板書：0+0+0=0 （邊板書邊講述：三個0相加得0） 03=0或30=0質(zhì)疑：你是怎么想的？把你的想法根同桌說說看。（對，因為3個0相加等于0，所以0和3相乘還得0。）談話：是啊。三只小貓做事不認真，三心二意，結(jié)果一無所獲，我們小朋友可千萬不要學他們呀。練習：是啊剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來算兩道題 目。出示76頁的想一想：07= ，80= ，做在書上。指名匯報：你們怎么都做的那么快啊，得數(shù)是多少？說說你是怎么知道的？（是啊，說的真好，07就表示7個0相加，所以07得0） 提問：你還能說出幾道類似的算式嗎？（啟發(fā)：大點的呢？）還有嗎？說得完嗎？把你想說的題說給你的同桌聽下。啟發(fā)：這樣的題說不完，你能用一句話來概括一下嗎？同桌商量商量。交流明確：是啊，0與乘號在一起，就像一顆炸彈，誰遇上他們都會被炸成0。老師這么說你們看可不可以：0與任何數(shù)相乘都得0。齊讀6練習:小小一個0，奧秘真不少，看下面這些題目，這些題目都是與0有關(guān)，哪幾個算式的得數(shù)為0，你能挑出來嗎？出示： 0+5 0+0 304 90 08+7 00剩下的那些題呢，快速口算一下。小結(jié):是啊，我們做題目的時候一定要看清楚運算符號，0與任何數(shù)相乘都得0，但不是含有0的算式都得0。（二）教學乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 談話：看來同學們都非常細心，接著讓我們輕松下，去參觀下青云小學的體育館吧，看，這是青云小學的體育館，體育館真大，真漂亮呀，這是體育館的一個看臺。這個看臺上一共有多少個座位？要解決這個問題，你們能找到哪些有用的信息？交流明確：每排有17個座位，一共有6排。（是啊，根據(jù)第一個座位是1排1號，最后個座位是6排17號可以知道每排有17個座位，一共有6排。 追問：現(xiàn)在你能計算出一個看臺有多少個座位了嗎？誰來列式？176計算：請小朋友在自備本上用豎式來計算一下。并板書：176=102（個）提問：一個看臺是102個座位，4個看臺有多少個座位？算式應(yīng)該是？ 追問：1024=？請你能不計算，估一估大約有多少個座位嗎？你是怎么想的？（出示： 400多個座位。）提出要求：你能精確地計算出1024=?嗎，在自備本上用豎式計算。老師板演。你們是怎么算的嗎？（個位的2乘4=8，寫在個位上。十位的0乘4=，注意，十位上這個0不能漏寫，百位上的1乘4=4，得四個百，寫在百位上。）B. 比較：我們來比較一下筆算和估算的結(jié)果，你覺得筆算和估算結(jié)果……？（很接近） 我們來看這3道題出示：3042 8033 1028 交流：（1）分別估一估得數(shù)大約是多少？ （2）精確的得數(shù)到底是多少呢？請同學們在自備本上快速用豎式計算。三個同學板演。（老師做時強調(diào)：要注意好乘的順序和積的對位.） （3）剛才我們分別估了一估這三題的得數(shù)，看看我們?nèi)恍∨笥延嬎愕慕Y(jié)果跟估計是否接近？那是不是都正確了呢？我們分別來看一看。 交流：a、校對答案。b、 追問。請同學們觀察剛才陳老師讓大家練習的三道題，與以往學習的三位數(shù)乘一位數(shù)比，有什么特別的地方？（乘數(shù)中間有0）c、 交流1028時，提問：這三道題目乘數(shù)中間都有0，前面2個算式的積的中間有0，這里怎么算出來沒有0，是不是漏了？（強調(diào)，前面2個算式，個位不滿10，不要進位。而1028的個位28=16,滿10向十位進1。十位08=0還要加上進位的1，所以積的十位上應(yīng)該寫1）觀察：今天我們學習的就是乘數(shù)中間有0的乘法，我們發(fā)現(xiàn)，這跟以前學的三位數(shù)乘一位數(shù)乘的順序是一致的，先用個位數(shù)乘，再用十位數(shù)乘，最后用百位數(shù)乘。積的對位也是一樣的。啟發(fā)思考：你覺得在計算乘數(shù)中間有0的乘法的時候，特別需要注意些什么？交流明確：（1）強調(diào)：0是重要的，0不要漏乘。（2）特別要注意，雖然乘數(shù)中間的0與一位數(shù)相乘得0，但是如果個位相乘后有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如果沒有進位，我們就寫0.三、鞏固深化，應(yīng)用拓展激趣：為了考察大家的學習情況，老師開展了一個智力比賽，看看你們今天學的怎么樣，有沒有信心？1．第一關(guān)：“想想做做”第2題。出示2013 6074 8065。：乘數(shù)中間都有0，實際算出來的結(jié)果中間，積的十位上哪幾個有0，分別算出來多少？ 6074，8045的十位上為什么沒有0呢？？（差不多）。2．“想想做做“第3題。第二關(guān)：查一查，改一改。（多媒體出示） （1）森林里，很多大樹都生病了，看，這里有2棵樹，一棵是健康的大樹，一棵是生病的大樹。請小朋友做一回啄木鳥醫(yī)生，你們能不計算，通過估一估看看哪棵樹是健康的大樹？哪棵是生病的大樹？（2）看來這三棵大樹都生病了，老師把這些生病的大樹集中到一個病房，你們愿意給他們治治病嗎？大樹究竟哪里出問題了，我們把它解剖出來看看。交流：交流：這棵大樹的毛病是十位上的0和3漏乘了。交流：這棵大樹的毛病是把十位上的0重復乘了。交流： 0漏乘了，應(yīng)該有幾個0？哪來的2個0？一個是十位上05=0的0，還要一個0是百位上52，二五一十的0?？偨Y(jié)：看來，乘數(shù)中間有0，得數(shù)的中間可能有1個0，有時有2個0。也可能沒有0。，出示想想做做6，大樹在同學們的幫助下終于恢復了生機，看，公園多漂亮啊。（1）在這張圖中你知道了什么？你能提出哪些問題？（2）剛才同學們提的問題都非常好，我們來解決一個最簡單的問題：柳樹有多少棵？請同學們在自備本上完成。(3)談話：今天我們運用了乘數(shù)中間有0的乘法解決了生活中的一個實際問題。4．激趣：看來同學們學的都不錯，接著老師想請同學們做做小老師，給你的同桌出一道題,好不好？請同學們在你的自備本上，每人出一道乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算式。 交流。四、 全課小結(jié) 提問: 今天這節(jié)課你學到了什么新的知識？今天我們學習了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)， 提問：計算時要注意些什么？（乘的順序。積的對位） 拓展延伸： 0是一個頑皮的孩子，有時候在乘數(shù)的中間，有時候在乘數(shù)的末尾，當0在乘數(shù)的末尾時又該怎樣計算呢，這個問題留給同學們課后去研究。設(shè)計意圖：本節(jié)課主要教學乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。由于乘數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法計算中相對特殊的情況，所以安排在三位數(shù)乘一位數(shù)基本筆算方法的教學之后。所以在教學開始，以復習三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法為主，讓學生體會筆算過程的主要注意點。教學新授環(huán)節(jié)，第一部分故事導入，引導學生自主地提出問題，讓學生學會問，善于問，利用已有的知識和經(jīng)驗解決問題。通過課前學生知識儲備的檢測。0與任何數(shù)相乘都得0是本課的一個重點，所以為了提起學生學習的主動學的興趣，通過小貓釣魚的童話事情導入教學，用富有童趣的內(nèi)容，使學生在興趣下自主學習，為了讓學生進一步理解30=0，我先設(shè)計了三個2相加用23表示，并且順勢將題目轉(zhuǎn)化成所要新學的知識，很自然地突破了本課的重點。這樣學生有了前面的啟示，就能很容易的說出30并且知道得數(shù)是0。通過知識的遷移，讓學生自己出題，找出更多的乘數(shù)是0的算式，并利用不完全歸納，得出：“一個數(shù)與0相乘都得0”這一認識，幫助學生在感性層面上對這個知識的進一步理解。第二部分教學乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。這部分教學創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的生活場景，讓學生在熟悉的情境中抓住解決問題所需要的信息，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂提問中主要抓住“積的十位上是幾？為什么？” 突破教學的難點。在教學中，我強調(diào)了估算的作用，估計為探索乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法提供了支持，并將每個題目將其貫穿于中，讓學生主動去探索其計算過程。最后通過比較，總結(jié)了中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的不同類型，感受乘數(shù)中間有0，積的中間不一定有0。最后練習的設(shè)計中，由易到難，層層深入。面向全體學生進行提問。為了讓學生在筆算時形成自覺估算的習慣，練習中進一步強化估算意識。在改錯這題時，讓學生通過估算先找出生病的大樹，再分別糾錯。在練習中學生進一步鞏固和深化了知識，計算方法得到強化，計算正確率得到提高。同時在練習