【正文】 是幾？這里的2是怎樣算出來的？804*5積的十位上是幾？ 2是怎么來的？？或者你覺得比較容易發(fā)生的錯(cuò)誤在哪里。提醒我們其他的小朋友以后千萬不要發(fā)生這個(gè)錯(cuò)誤了……都算對(duì)的小朋友舉手，估算真是一個(gè)好幫手呢。2．“想想做做“第3題。第三關(guān)：查一查，改一改。（多媒體出示） （1）請(qǐng)小朋友做一回啄木鳥醫(yī)生，自己先看看，哪些樹生病了，能很快告訴我哪些樹生病了嗎？ （2）你想給哪棵樹治?。浚▽W(xué)生選擇一題糾錯(cuò)）多媒體糾錯(cuò)。錯(cuò)誤：左起第一題中3沒有與501十位上的“0”相乘，因而積不應(yīng)該是三位數(shù)；第二題中5與106個(gè)位上的“6相乘得“0”向十位進(jìn)3而不是“30”積不應(yīng)該是四位數(shù)。追問：0多了還是少了，多在哪？；第三題中2與504百位上的“5”相乘得“10”，而不是“1”，積不應(yīng)該是三位數(shù)。要求學(xué)生重新計(jì)算這幾道題。3．出示：課后6. 圖上告訴了我們什么信息？根據(jù)這些信息，你想提出什么問題？誰來解決這個(gè)問題呢？同學(xué)們順利的通過了這幾項(xiàng)智力比賽，來看看陳老師在其他班級(jí)上課的情況，三（1）班：675分，三（2）班743分 看看我們班的情況，想知道你們班的評(píng)分情況嗎？在剛才的學(xué)習(xí)中，陳老師給我們?nèi)?)班分別得到的分?jǐn)?shù)為：205分 198分 202分 196分（1）你能估計(jì)一下，你們班大約一共得了多少分嗎？（2）交流：以為每次都接近200分，所以四次合起來是800分。 移多補(bǔ)少（3）小結(jié)：真是群愛動(dòng)腦筋的小朋友，在生活中很多時(shí)候我們都不需要精確的計(jì)算。通過估算就能解決很多問題，現(xiàn)在你知道哪個(gè)班級(jí)得了第一名嗎？為自己鼓鼓掌吧。五、 全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新的知識(shí)？今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，知道了0與任何數(shù)相乘都得0。是啊，0是個(gè)頑皮的孩子，有時(shí)它在乘數(shù)的中間，有時(shí)在乘數(shù)的末尾，乘數(shù)末尾有0的時(shí)候又該如何計(jì)算呢，這個(gè)問題留給同學(xué)們課后去研究。板書：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)0+0+0=0 0與任何數(shù)相乘都得00*3=0乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（三議）常熟市昆承小學(xué) 陳豐 [教學(xué)內(nèi)容]三（上）第76～77頁 例題一、想一想、例題二，想想做做16
[教材簡(jiǎn)析]本節(jié)課主要教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。由于乘數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法計(jì)算中相對(duì)特殊的情況，所以安排在三位數(shù)乘一位數(shù)基本筆算方法的教學(xué)之后?！?”與任何數(shù)相乘都得0是計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法的基礎(chǔ)，所以教材首先安排了學(xué)生感興趣的小貓釣魚的場(chǎng)景聯(lián)系加法計(jì)算，推導(dǎo)出03=0，進(jìn)而推想0與任何數(shù)相乘都得0。接著教材提供與體育館有關(guān)的場(chǎng)景學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。先讓學(xué)生計(jì)算出場(chǎng)景中體育館的一個(gè)看臺(tái)一共有102個(gè)座位，在此基礎(chǔ)上要想學(xué)生這個(gè)體育館4個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)，讓學(xué)生結(jié)合估算和已有的筆算方法，獨(dú)立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合估算和已有的筆算方法，讓學(xué)生獨(dú)立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，并且能正確計(jì)算。 [教學(xué)目標(biāo)] 使學(xué)生經(jīng)歷“一個(gè)數(shù)與0相乘仍得0”的探索過程，初步感受“一個(gè)數(shù)與0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展對(duì)乘法運(yùn)算含義的理解 使學(xué)生經(jīng)歷探索中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步理解并掌握筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算順序、積的定位方法和進(jìn)位的處理方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)不同計(jì)算方法的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 [教學(xué)重點(diǎn)]結(jié)合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。 [教學(xué)難點(diǎn)]探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算的方法。 [教學(xué)準(zhǔn)備]課件、課題紙、自備本、課作本 [教學(xué)過程]乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：6144= 3932= 請(qǐng)同學(xué)們分別判斷一下,積是幾位數(shù)？ 得數(shù)究竟是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們用筆在自備本上算一算。2組做第一題，4組做第二題。 交流得數(shù)。 提問：誰來說一說，三位數(shù)乘一位數(shù)在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意些什么？交流：乘的順序：先用個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘，再用十位數(shù)與一位數(shù)相乘，最后用百位數(shù)與一位數(shù)相乘 。在做的時(shí)候要注意積的對(duì)位。哪位數(shù)乘一位數(shù)，乘出來積的個(gè)位應(yīng)該對(duì)齊原來的這位數(shù)。二、教學(xué)新授（一）探索“0和任何數(shù)相乘都得0”故事導(dǎo)入：老師今天講一個(gè)小貓釣魚的故事，聽完后請(qǐng)小朋友回答藏在故事里的數(shù)學(xué)問題：星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓都去河邊釣魚，他們釣得可認(rèn)真了，看,小黃貓釣了2條魚，小紅貓釣了2條魚，小藍(lán)貓也釣了2條魚。啟發(fā)：聽了這個(gè)故事你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生回答：一共釣了多少條魚？）進(jìn)一步提問：這個(gè)問題你能用加法算式來表示嗎？師板書：2+2+2=6（條） 你能改寫成乘法算式來表示嗎？學(xué)生說師板書：23=6（條）或32=6（條）設(shè)疑：是呀，3只貓一共釣了6條魚。第二天，三只小貓又去河邊釣魚了，可是他們今天釣得并不認(rèn)真，他們一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）你是怎么看出來的？交流明確：它們沒有收獲。因?yàn)?個(gè)簍子里都沒有魚。引導(dǎo)：你能具體說說三只小貓分別釣了多少條魚嗎？小黃貓釣了（0條）。小紅貓、小藍(lán)貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。提問：今天，這3只小貓一共釣了多少條魚？你能用加法算式表示嗎？你能改寫成乘法算式嗎？板書：0+0+0=0 （邊板書邊講述：三個(gè)0相加得0） 03=0或30=0質(zhì)疑：你是怎么想的？把你的想法根同桌說說看。（對(duì)，因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以0和3相乘還得0。）談話：是啊。三只小貓做事不認(rèn)真，三心二意，結(jié)果一無所獲，我們小朋友可千萬不要學(xué)他們呀。練習(xí)：是啊剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮硭銉傻李} 目。出示76頁的想一想：07= ，80= ，做在書上。指名匯報(bào)：你們?cè)趺炊甲龅哪敲纯彀。脭?shù)是多少？說說你是怎么知道的？（是啊，說的真好，07就表示7個(gè)0相加，所以07得0） 提問：你還能說出幾道類似的算式嗎？（啟發(fā)：大點(diǎn)的呢？）還有嗎？說得完嗎？把你想說的題說給你的同桌聽下。啟發(fā)：這樣的題說不完，你能用一句話來概括一下嗎？同桌商量商量。交流明確：是啊，0與乘號(hào)在一起，就像一顆炸彈，誰遇上他們都會(huì)被炸成0。老師這么說你們看可不可以：0與任何數(shù)相乘都得0。齊讀6練習(xí):小小一個(gè)0，奧秘真不少，看下面這些題目，這些題目都是與0有關(guān)，哪幾個(gè)算式的得數(shù)為0，你能挑出來嗎？出示： 0+5 0+0 304 90 08+7 00剩下的那些題呢，快速口算一下。小結(jié):是啊，我們做題目的時(shí)候一定要看清楚運(yùn)算符號(hào)，0與任何數(shù)相乘都得0，但不是含有0的算式都得0。（二）教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 談話：看來同學(xué)們都非常細(xì)心，接著讓我們輕松下，去參觀下青云小學(xué)的體育館吧，看，這是青云小學(xué)的體育館，體育館真大，真漂亮呀，這是體育館的一個(gè)看臺(tái)。這個(gè)看臺(tái)上一共有多少個(gè)座位？要解決這個(gè)問題，你們能找到哪些有用的信息？交流明確：每排有17個(gè)座位，一共有6排。（是啊，根據(jù)第一個(gè)座位是1排1號(hào)，最后個(gè)座位是6排17號(hào)可以知道每排有17個(gè)座位，一共有6排。 追問：現(xiàn)在你能計(jì)算出一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位了嗎？誰來列式？176計(jì)算：請(qǐng)小朋友在自備本上用豎式來計(jì)算一下。并板書：176=102（個(gè)）提問：一個(gè)看臺(tái)是102個(gè)座位，4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？算式應(yīng)該是？ 追問：1024=？請(qǐng)你能不計(jì)算，估一估大約有多少個(gè)座位嗎？你是怎么想的？（出示： 400多個(gè)座位。）提出要求：你能精確地計(jì)算出1024=?嗎，在自備本上用豎式計(jì)算。老師板演。你們是怎么算的嗎？（個(gè)位的2乘4=8，寫在個(gè)位上。十位的0乘4=，注意，十位上這個(gè)0不能漏寫，百位上的1乘4=4，得四個(gè)百，寫在百位上。）B. 比較：我們來比較一下筆算和估算的結(jié)果，你覺得筆算和估算結(jié)果……？（很接近） 我們來看這3道題出示：3042 8033 1028 交流：（1）分別估一估得數(shù)大約是多少？ （2）精確的得數(shù)到底是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧峡焖儆秘Q式計(jì)算。三個(gè)同學(xué)板演。（老師做時(shí)強(qiáng)調(diào)：要注意好乘的順序和積的對(duì)位.） （3）剛才我們分別估了一估這三題的得數(shù)，看看我們?nèi)恍∨笥延?jì)算的結(jié)果跟估計(jì)是否接近？那是不是都正確了呢？我們分別來看一看。 交流：a、校對(duì)答案。b、 追問。請(qǐng)同學(xué)們觀察剛才陳老師讓大家練習(xí)的三道題，與以往學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)比，有什么特別的地方？（乘數(shù)中間有0）c、 交流1028時(shí)，提問：這三道題目乘數(shù)中間都有0，前面2個(gè)算式的積的中間有0，這里怎么算出來沒有0，是不是漏了？（強(qiáng)調(diào)，前面2個(gè)算式，個(gè)位不滿10，不要進(jìn)位。而1028的個(gè)位28=16,滿10向十位進(jìn)1。十位08=0還要加上進(jìn)位的1，所以積的十位上應(yīng)該寫1）觀察：今天我們學(xué)習(xí)的就是乘數(shù)中間有0的乘法，我們發(fā)現(xiàn)，這跟以前學(xué)的三位數(shù)乘一位數(shù)乘的順序是一致的，先用個(gè)位數(shù)乘，再用十位數(shù)乘，最后用百位數(shù)乘。積的對(duì)位也是一樣的。啟發(fā)思考：你覺得在計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法的時(shí)候，特別需要注意些什么？交流明確：（1）強(qiáng)調(diào)：0是重要的，0不要漏乘。（2）特別要注意，雖然乘數(shù)中間的0與一位數(shù)相乘得0，但是如果個(gè)位相乘后有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如果沒有進(jìn)位，我們就寫0.三、鞏固深化，應(yīng)用拓展激趣：為了考察大家的學(xué)習(xí)情況，老師開展了一個(gè)智力比賽，看看你們今天學(xué)的怎么樣，有沒有信心？1．第一關(guān)：“想想做做”第2題。出示2013 6074 8065。：乘數(shù)中間都有0，實(shí)際算出來的結(jié)果中間，積的十位上哪幾個(gè)有0，分別算出來多少？ 6074，8045的十位上為什么沒有0呢？？（差不多）。2．“想想做做“第3題。第二關(guān)：查一查，改一改。（多媒體出示） （1）森林里，很多大樹都生病了，看，這里有2棵樹，一棵是健康的大樹，一棵是生病的大樹。請(qǐng)小朋友做一回啄木鳥醫(yī)生，你們能不計(jì)算，通過估一估看看哪棵樹是健康的大樹？哪棵是生病的大樹？（2）看來這三棵大樹都生病了，老師把這些生病的大樹集中到一個(gè)病房，你們?cè)敢饨o他們治治病嗎？大樹究竟哪里出問題了，我們把它解剖出來看看。交流：交流：這棵大樹的毛病是十位上的0和3漏乘了。交流：這棵大樹的毛病是把十位上的0重復(fù)乘了。交流： 0漏乘了，應(yīng)該有幾個(gè)0？哪來的2個(gè)0？一個(gè)是十位上05=0的0，還要一個(gè)0是百位上52，二五一十的0?？偨Y(jié)：看來，乘數(shù)中間有0，得數(shù)的中間可能有1個(gè)0，有時(shí)有2個(gè)0。也可能沒有0。，出示想想做做6，大樹在同學(xué)們的幫助下終于恢復(fù)了生機(jī)，看，公園多漂亮啊。（1）在這張圖中你知道了什么？你能提出哪些問題？（2）剛才同學(xué)們提的問題都非常好，我們來解決一個(gè)最簡(jiǎn)單的問題：柳樹有多少棵？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧贤瓿伞?3)談話：今天我們運(yùn)用了乘數(shù)中間有0的乘法解決了生活中的一個(gè)實(shí)際問題。4．激趣：看來同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)，接著老師想請(qǐng)同學(xué)們做做小老師，給你的同桌出一道題,好不好？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕淖詡浔旧希咳顺鲆坏莱藬?shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算式。 交流。四、 全課小結(jié) 提問: 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新的知識(shí)？今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)， 提問：計(jì)算時(shí)要注意些什么？（乘的順序。積的對(duì)位） 拓展延伸： 0是一個(gè)頑皮的孩子，有時(shí)候在乘數(shù)的中間，有時(shí)候在乘數(shù)的末尾，當(dāng)0在乘數(shù)的末尾時(shí)又該怎樣計(jì)算呢，這個(gè)問題留給同學(xué)們課后去研究。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。由于乘數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法計(jì)算中相對(duì)特殊的情況，所以安排在三位數(shù)乘一位數(shù)基本筆算方法的教學(xué)之后。所以在教學(xué)開始，以復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法為主，讓學(xué)生體會(huì)筆算過程的主要注意點(diǎn)。教學(xué)新授環(huán)節(jié)，第一部分故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)問，善于問，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題。通過課前學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的檢測(cè)。0與任何數(shù)相乘都得0是本課的一個(gè)重點(diǎn)，所以為了提起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)的興趣，通過小貓釣魚的童話事情導(dǎo)入教學(xué)，用富有童趣的內(nèi)容，使學(xué)生在興趣下自主學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解30=0，我先設(shè)計(jì)了三個(gè)2相加用23表示，并且順勢(shì)將題目轉(zhuǎn)化成所要新學(xué)的知識(shí)，很自然地突破了本課的重點(diǎn)。這樣學(xué)生有了前面的啟示，就能很容易的說出30并且知道得數(shù)是0。通過知識(shí)的遷移，讓學(xué)生自己出題，找出更多的乘數(shù)是0的算式，并利用不完全歸納，得出：“一個(gè)數(shù)與0相乘都得0”這一認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在感性層面上對(duì)這個(gè)知識(shí)的進(jìn)一步理解。第二部分教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。這部分教學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的情境中抓住解決問題所需要的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂提問中主要抓住“積的十位上是幾？為什么？” 突破教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了估算的作用，估計(jì)為探索乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法提供了支持，并將每個(gè)題目將其貫穿于中，讓學(xué)生主動(dòng)去探索其計(jì)算過程。最后通過比較，總結(jié)了中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的不同類型，感受乘數(shù)中間有0，積的中間不一定有0。最后練習(xí)的設(shè)計(jì)中，由易到難，層層深入。面向全體學(xué)生進(jìn)行提問。為了讓學(xué)生在筆算時(shí)形成自覺估算的習(xí)慣，練習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化估算意識(shí)。在改錯(cuò)這題時(shí)，讓學(xué)生通過估算先找出生病的大樹，再分別糾錯(cuò)。在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化了知識(shí)，計(jì)算方法得到強(qiáng)化，計(jì)算正確率得到提高。同時(shí)在練習(xí)