新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定-資料下載頁(yè)
2025-04-04 01:07本頁(yè)面
【正文】 ),grandmother(grandma)，并結(jié)合句子進(jìn)行使用；（2） 會(huì)唱歌曲Father and Mother；（3） 了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。分析：這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，顯然是B教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：第一，B教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對(duì)于新單詞的掌握要求，A教師只說(shuō)明了教學(xué)內(nèi)容，并沒有具體的掌握到什么程度的說(shuō)明，而B教師則明確地進(jìn)行了說(shuō)明。第二條中，A教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)唱歌曲，而B教師則提出了學(xué)習(xí)要求會(huì)唱歌曲。第二，B教師的目標(biāo)更具可檢測(cè)性。A教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)培養(yǎng)熱愛家人的思想感情。這一點(diǎn)看似貼切，實(shí)際并不可行，這個(gè)目標(biāo)也不是一堂課上就能實(shí)現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實(shí)際的內(nèi)容。如：通過(guò)唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。第三，B教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。在第三條的表述中，A教師只要求了解知識(shí)，B教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。這后半句是否多余？我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是什么？最根本的目的還是為了運(yùn)用和交際。語(yǔ)言是文化的載體，在一切可以利用的時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文化背景的教學(xué)是必要的。教育是一種崇高的培養(yǎng)人的活動(dòng)，作為一名從事這一崇高活動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該用這樣的理念來(lái)反思自己的課堂：我的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如何？通過(guò)哪些更優(yōu)好途徑來(lái)達(dá)成？達(dá)成度如何？相信如果我們每節(jié)課都進(jìn)行這樣反思的話，一定能進(jìn)一步提高自己課堂的教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)育人的價(jià)值。參考文獻(xiàn)： 1. 教育部 《全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿), 北京師范大學(xué)出版社，2001年2. 岳蔚 《新課程小學(xué)英語(yǔ)主課的理論與實(shí)踐》，寧波出版社，2005年3. 張燁 “公開課引起的反思“，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2006年4月4. 衛(wèi)振義 周曉艷 “課程改革下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)策”，《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》（小學(xué)教師版）2004年11月5 / 5
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1