新課標下小學英語課堂教學目標的設(shè)定-資料下載頁
2025-04-04 01:07本頁面
【正文】 ),grandmother(grandma)，并結(jié)合句子進行使用；（2） 會唱歌曲Father and Mother；（3） 了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。分析：這兩個教學目標中，顯然是B教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：第一，B教師的目標更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對于新單詞的掌握要求，A教師只說明了教學內(nèi)容，并沒有具體的掌握到什么程度的說明，而B教師則明確地進行了說明。第二條中，A教師也只提出了學習的內(nèi)容學唱歌曲，而B教師則提出了學習要求會唱歌曲。第二，B教師的目標更具可檢測性。A教師在第二條中提出，讓學生在學唱歌曲的同時培養(yǎng)熱愛家人的思想感情。這一點看似貼切，實際并不可行，這個目標也不是一堂課上就能實現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實際的內(nèi)容。如：通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學的單詞。第三，B教師的目標更符合課程標準。在第三條的表述中，A教師只要求了解知識，B教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。這后半句是否多余？我們學習英語的根本目的是什么？最根本的目的還是為了運用和交際。語言是文化的載體，在一切可以利用的時機進行語言文化背景的教學是必要的。教育是一種崇高的培養(yǎng)人的活動，作為一名從事這一崇高活動的小學英語教師，在日常教學中，我們應(yīng)該用這樣的理念來反思自己的課堂：我的課堂教學目標設(shè)定如何？通過哪些更優(yōu)好途徑來達成？達成度如何？相信如果我們每節(jié)課都進行這樣反思的話，一定能進一步提高自己課堂的教學水平，最終實現(xiàn)育人的價值。參考文獻： 1. 教育部 《全日制義務(wù)教育 普通高級中學英語課程標準》(實驗稿), 北京師范大學出版社，2001年2. 岳蔚 《新課程小學英語主課的理論與實踐》，寧波出版社，2005年3. 張燁 “公開課引起的反思“，《中小學英語教學與研究》2006年4月4. 衛(wèi)振義 周曉艷 “課程改革下小學英語課堂教學對策”，《英語輔導(dǎo)報》（小學教師版）2004年11月5 / 5
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