新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定-wenkub.com
2025-04-01 01:07 本頁(yè)面
【正文】 教育是一種崇高的培養(yǎng)人的活動(dòng)，作為一名從事這一崇高活動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該用這樣的理念來(lái)反思自己的課堂：我的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如何？通過(guò)哪些更優(yōu)好途徑來(lái)達(dá)成？達(dá)成度如何？相信如果我們每節(jié)課都進(jìn)行這樣反思的話，一定能進(jìn)一步提高自己課堂的教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)育人的價(jià)值。第三，B教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。A教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)家人的思想感情。分析：這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，顯然是B教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：第一，B教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。 會(huì)唱歌曲Father and Mother；（3）教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確、具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來(lái)，做表面功夫。它既不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，也與學(xué)生的認(rèn)知水平和差異性不相符，熱熱鬧鬧的“外衣”下，是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。表二：掌握新授內(nèi)容的學(xué)生情況：學(xué)生總?cè)藬?shù)課前已掌握人數(shù)課后掌握人數(shù)544752從表一和表二中我們可以看出，新授時(shí)間只用了6分鐘。這堂課的確有很多亮點(diǎn)，但如果從整體評(píng)價(jià)的角度來(lái)看，還存在一些問(wèn)題。[教學(xué)步驟] 首先從“聽(tīng)聲音、猜動(dòng)物”游戲引出本課的7個(gè)新單詞，學(xué)生跟讀，學(xué)做TPR：Act like a dog/monkey… 接著教師圍繞這7個(gè)單詞和Act like a …進(jìn)行多種活動(dòng)的反復(fù)操練：聽(tīng)錄音模仿、學(xué)生個(gè)別做動(dòng)作、集體做動(dòng)作、人機(jī)互動(dòng)說(shuō)單詞……并允許學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，說(shuō)說(shuō)演演。 通過(guò)TPR活動(dòng)，聽(tīng)懂會(huì)做Act like a dog/monkey…同進(jìn)鞏固所學(xué)單詞。 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞dog, monkey, duck, panda, cat, rabbit, pig。有許多教師在課堂上往往太關(guān)注知識(shí)的掌握和課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，結(jié)果忽視了對(duì)教材的深層挖掘和對(duì)學(xué)生的充分了解，教學(xué)陷入了追求形式的誤區(qū)，低效率是這種課的致命傷。這讓我們懷疑這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力還是提高學(xué)生的歌唱水平？
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