建立話吧激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的實(shí)踐研究-資料下載頁(yè)
2025-04-04 00:46本頁(yè)面
【正文】 如在班里英語(yǔ)角貼上有關(guān)英語(yǔ)的背景材料或趣味知識(shí)，讓課內(nèi)外的知識(shí)相銜接?；蛟趫D書角精心挑選一些中外名篇和趣味故事書等供學(xué)生自由閱讀。也可以利用興趣小組活動(dòng)來(lái)拓展所學(xué)知識(shí)，不定期舉辦英語(yǔ)作文小競(jìng)賽、講故事比賽、趣味演講等。給學(xué)生提供盡可能多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課余時(shí)間更多地使用英語(yǔ)，得到更多的鍛煉，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。（四）話吧運(yùn)營(yíng)模式的建立⒈ 教師學(xué)生合作運(yùn)營(yíng)模式 三到六年級(jí)學(xué)生，感興趣的一二年級(jí)學(xué)生，及所有教師都是參與者，如果條件允許，邀請(qǐng)外教或者感興趣的初高中學(xué)生甚至大學(xué)生留學(xué)生來(lái)參與話吧，使學(xué)生真實(shí)的觸摸到英語(yǔ)口語(yǔ)交流的脈搏，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。教師不僅以老師的身份參加，還可以以朋友的身份盡情的和孩子們進(jìn)行心與心的交流。⒉ 家長(zhǎng)學(xué)生合作運(yùn)營(yíng)模式 感興趣的家長(zhǎng)的參與會(huì)更加調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，和家長(zhǎng)合作共同學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，還可以使他們?cè)谧钶p松愉悅的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際。參與者還可以進(jìn)行角色的反串，不僅互相增進(jìn)了解，還能激發(fā)交際的興趣。⒊ 學(xué)生自我探究運(yùn)營(yíng)模式 合作學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力有著不可低估的作用，學(xué)生的各方面能力也在學(xué)生之間的互動(dòng)與合作中得到鍛煉和提高。生生的配合與互動(dòng)恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮了語(yǔ)言的交際作用。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，在互動(dòng)交流中學(xué)生主動(dòng)接受信息和主動(dòng)表達(dá)意愿，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力能最大限度地得到發(fā)展。（五）話吧運(yùn)營(yíng)效益 話吧運(yùn)營(yíng)效益，指話吧活動(dòng)成果展示，如學(xué)校英語(yǔ)廣播節(jié)目，課本劇、情景劇表演，英語(yǔ)角活動(dòng)，各類競(jìng)賽活動(dòng)（英語(yǔ)兒歌表演賽；英語(yǔ)廣告比賽；英語(yǔ)故事比賽；英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦賽；集體英語(yǔ)朗讀比賽；英語(yǔ)歌曲演唱比賽等）。（六）話吧運(yùn)營(yíng)效益評(píng)定吧運(yùn)營(yíng)效益評(píng)定主要指在實(shí)踐研究過(guò)程中所采用的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展的有效辦法。在評(píng)價(jià)中，貫徹評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化、評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)化的原則。具體做法：讓學(xué)生先自評(píng)，針對(duì)各學(xué)生的口語(yǔ)交際能力發(fā)展情況，設(shè)立口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表。在班上組建口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)小組，小組成員有老師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，采取學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合的方式。期末結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，掌握、分析并詳細(xì)記錄學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的發(fā)展情況，給學(xué)生建立口語(yǔ)交際成長(zhǎng)檔案。四、課題研究對(duì)象與步驟研究對(duì)象：課題組成員所教的班級(jí)。研究步驟第一階段：2012年3月—2012年5月，認(rèn)真選擇研究課題，學(xué)習(xí)、查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查、分析，制定實(shí)施方案，制定初步的研究計(jì)劃，做好課題研究各方面的準(zhǔn)備工作。 第二階段：2012年5月—2013年1月，探索實(shí)施階段。實(shí)施以下措施： 采用行動(dòng)研究法把課題研究?jī)?nèi)容放到實(shí)踐中去，合理利用學(xué)校墻報(bào)、廣播等宣傳陣地，在校園內(nèi)，組織英語(yǔ)角等形式多樣的課外活動(dòng)或競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生在校外注重生活中英語(yǔ)知識(shí)的積累，盡可能多地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)。采用調(diào)查法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和座談，撰寫調(diào)查報(bào)告，階段性地了解學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的狀況?！ 〔捎媒?jīng)驗(yàn)總結(jié)法，階段性的進(jìn)行反思，對(duì)教師成功或失敗的案例進(jìn)行分析和總結(jié)，并把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中。收集各項(xiàng)活動(dòng)資料，同時(shí)撰寫研究相關(guān)論文?！ 〉谌A段：2013年1月—2013年6月，總結(jié)性實(shí)驗(yàn)階段。收集、整理研究資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？偨Y(jié)研究情況，撰寫結(jié)題報(bào)告，并請(qǐng)專家評(píng)審鑒定。五、課題研究方法及成果形式（一）研究方法在實(shí)驗(yàn)方法上，以行動(dòng)研究法、案例分析法為主，輔以調(diào)查法、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多種方法。同時(shí)把文獻(xiàn)參考、理論學(xué)習(xí)、探討貫穿于研究的整個(gè)過(guò)程。（二）成果形式課題研究報(bào)告。課題相關(guān)論文。 課題相關(guān)教學(xué)案例、反思。相關(guān)課題實(shí)施過(guò)程的圖片、課外活動(dòng)錄像和案例分析等。六、課題組成員及分工為了能做好這項(xiàng)課題研究，課題組在理論和實(shí)踐上做了充分的準(zhǔn)備。課題組負(fù)責(zé)人和全體課題組成員都是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主力軍，平時(shí)工作認(rèn)真，教學(xué)踏實(shí)，課題組組長(zhǎng)：季秋節(jié)：課題工作、負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施課題組主要成員：吳蕾、陳麗、蔣時(shí)賢、吳曄 王燕平七、課題研究條件分析（一）學(xué)校對(duì)教師的課題特別重視，給與大力的支持和保障。（二）為了能做好這項(xiàng)課題研究，課題組在理論和實(shí)踐上做了充分的準(zhǔn)備。課題組負(fù)責(zé)人和全體課題組成員都是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主力軍，注重實(shí)踐、反思、改進(jìn)；具有良好的師德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心。虛心好學(xué)，能以認(rèn)真踏實(shí)，不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自己的工作且積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動(dòng)，熱心于教育教學(xué)研究。八、課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況 初步預(yù)計(jì)本課題研究所需經(jīng)費(fèi)大約五百元。zl
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