小學英語單元整體教學中內(nèi)容整合的實踐研究-資料下載頁
2025-04-04 00:28本頁面
【正文】 。設(shè)計教學時我將此單元的核心板塊復現(xiàn)于每一課時的文本中，進行相應(yīng)的內(nèi)容整合，具體如下表：課時板塊內(nèi)容文本內(nèi)容第一課時Play a game Look and sayLook and learnI like Rainbow Park. What color is it? It’s colorful. Look at the kites in the sky. Orange, brown, pink and grey. Wow，so many colorful balloons! Pink, purple, red and blue. 第二課時Listen and enjoyLook and sayLook and learnHello, I’m Alice. I like the colorful Rainbow Park. Look at the kites in the sky. Orange, brown, pink and grey. Fly the kite, high up high, and fly to the sky. Aha! Look, colorful boats! Row, row, row the boat. Wow, so cool!第三課時Read a story Look and sayLook and learnLearn the soundI like the colorful Sunshine Park. Everything in the park is colorful. Orange, brown, pink and grey. I can fly a kite. I can fly the balloon too. Look at this ball. It’s red and white. It’s not my ball. My ball is blue. Aha! Look, colorful boats! I can row the boat. That’s so cool! What a colorful park!從以上表格中可以看出，本單元的核心板塊Look and say和Look and learn始終貫穿于三課時的文本中，使學生不斷加深理解，體現(xiàn)了學生習得語言需要循序漸進、不斷鞏固的學情性。教師教學需要單元整體理念的引領(lǐng)，學生學習需要合理有效文本的帶動。因此，以單元整體教學為指導，基于單元目標、單元主題和單元板塊合理進行內(nèi)容整合的實踐，有利于學生在富有層次性、系統(tǒng)性和學情性的語篇帶動下循序漸進地學習語言知識、提高語用能力、培養(yǎng)英語素養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I】[1][M].上海：上海教育出版社,2008[2][J].課程教育研究，2011[3]“文本再構(gòu)”的探索與實踐[N].山東師范大學外國語學院學報, 2011[4]“文本再構(gòu)”在小學英語教學中的運用[J].小學時代，2010[5][J].科技資訊，2010[6][J].教師，2013[7][J].教育實踐與研究，2013[8]金晶晶.“本再構(gòu)”在小學英語教學中的應(yīng)用初探[J].考試教研，2011[9]，提高小學英語教學有效性[J].小學時代，2013[10]“文本再構(gòu)”應(yīng)把握的四個原則[J].教學月刊，201312
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1