【正文】 講對(duì)一個(gè)人是多么的重要的道理，消除他們?cè)谛闹姓J(rèn)為演講只是名人們的事，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力，在此過程中，教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧，而不看門道的現(xiàn)象。再次：在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥，一次成功而精彩的演講，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力，在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢(shì)導(dǎo)入本單元的教學(xué)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】用時(shí)四—五課時(shí)這一部分的教學(xué)是繁瑣的，是重要的`，也是活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在，單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面，我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn)，并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。（2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧，為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）對(duì)比閱讀讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對(duì)比閱讀，找出它們的異同點(diǎn)，以求對(duì)演講詞的寫作有一個(gè)全面而深入的了解，教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討：句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性，如觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)等，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側(cè)重于感情激烈，有的語言幽墨，有的以情動(dòng)人，有的以理服人。在比較時(shí)，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，以領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。比如，同樣是演講，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰？通過這一追問，讓學(xué)生理解，演講要有針對(duì)性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。（二）精準(zhǔn)閱讀在教學(xué)《最后一次講演》時(shí)，我把體會(huì)這篇演講詞“情感充沛、充滿激情”的特點(diǎn)就作為了一項(xiàng)最主要的任務(wù)來完成。圍繞這一項(xiàng)主要任務(wù)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：反復(fù)朗讀課文，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以通過條分縷析來解決，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達(dá)，所以在這篇文章的教學(xué)中，我會(huì)采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情。找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句，體會(huì)一下這些語言的特點(diǎn)。學(xué)生找出的語句可能比較多，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。（1）大多為短句；（2）使用雙重否定的感嘆句式；（3）設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用；（4）對(duì)比手法的運(yùn)用等。選擇一個(gè)你感興趣的話題，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些手法，寫成一篇200字左右的短文，并試著把它有感情的讀出來。在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中，我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)以下問題。讓學(xué)生閱讀課文，從提出問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱。為了說清楚自己的觀點(diǎn)，說說本文舉了哪些例子？除了舉例之外，作者還采用了哪些方法？由于八年級(jí)的學(xué)生還沒有接觸到議論文，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對(duì)比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用。品味亮點(diǎn)詞語，讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)術(shù)演講中，語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。舉例要具有典型性，比如：“一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光，勇氣和毅力?！边@句話中，“眼光”、“勇氣”和“毅力”三個(gè)詞語位置能調(diào)換嗎？為什么？在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí)，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會(huì)演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。（三）模擬演講抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段，進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握，最好達(dá)到能夠背誦的程度，然后到講臺(tái)，進(jìn)行模擬演講，其余同學(xué)既作為觀眾，配合模擬現(xiàn)場(chǎng)，又要作為評(píng)判人員，對(duì)模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評(píng)價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當(dāng)時(shí)的情景，盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí)，有哪些技巧一定要把握。可以結(jié)合課本P94有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定。對(duì)各種演講技巧的使用，要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧，而且又非常恰當(dāng)，老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)?！狙葜v比賽】（用時(shí)兩課時(shí)）這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn)，凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作，比如制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞，布置演講比賽的賽場(chǎng)，用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中，教師也并非意味著要撒手不管，要全程參與整個(gè)活動(dòng)，一方面是維持演講持續(xù)，另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一些問題，為以后開展類似的活動(dòng)提前準(zhǔn)備?！净顒?dòng)反饋】本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了，但在所有活動(dòng)結(jié)束之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的開展，根據(jù)自己在參與活動(dòng)中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)，為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：感受廟會(huì)的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入提問，請(qǐng)問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)的場(chǎng)景，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng)，那就是花會(huì)。出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。二、新課聽“趕花會(huì)”，提問樂器中運(yùn)用了什么樂器聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問一答）歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？?jī)扇藶橐唤M，相互一問一答讀一讀歌詞。學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：（3）男女生對(duì)唱歌曲。（4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。創(chuàng)編活動(dòng)。（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)10（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷介紹教室里的方向的過程，學(xué)生能夠區(qū)分、辨別東、南、西、北四個(gè)方向。學(xué)生學(xué)會(huì)地圖上的“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，發(fā)展辨認(rèn)方向的意識(shí)與空間觀念。學(xué)生通過小組合作，提高合作的39。意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包（1）認(rèn)識(shí)方向（2）我喜歡的地方（3）我學(xué)會(huì)了嗎開發(fā)性學(xué)習(xí)包（1）初步認(rèn)識(shí)了解山東地圖，能描述出淄博和其他地市的位置關(guān)系。（2）豐收?qǐng)@拓展性學(xué)習(xí)包初步認(rèn)識(shí)世界地圖和中國地圖。（三）實(shí)施途徑學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元有一個(gè)信息窗。其中“我喜歡的地方”可作為引入，先讓學(xué)生說說自己喜歡的地方，再介紹方向引入課題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課后我喜歡的地圖，以山東地圖為例進(jìn)行講解，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地圖作為擴(kuò)充。學(xué)科間整合：二年級(jí)上冊(cè)“品德”課第二單元第3講《秋游去》，說說游玩的位置。學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：“我是演說家”說一說自己去過的地方，要體現(xiàn)它們的位置。體驗(yàn)式活動(dòng)：從地圖上指一指游玩的地方，并說出它在家鄉(xiāng)的哪個(gè)位置。課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排2課時(shí)。（四）教學(xué)案例：利用“上北、下南、左西、右東”在平面圖上尋找方向的簡(jiǎn)易做法：先利用“上下左右”判斷平面圖某地的位置，再根據(jù)八字方針換成對(duì)應(yīng)的方位。如，圖中容易觀察A在B的上邊，因?yàn)樯稀?，所以A在B的北邊。由于學(xué)會(huì)對(duì)“上下左右”的判斷了如指掌，教師引導(dǎo)將難問題簡(jiǎn)單化，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思想。最后以山東地圖、中國地圖、世界地圖等作補(bǔ)充，不僅認(rèn)識(shí)了不同地區(qū)開拓學(xué)生的知識(shí)面，也鞏固了本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)。注：充分利用所學(xué)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)地圖，會(huì)在地圖中尋找東、西、南、北，做到學(xué)以致用。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解詩句意思，背誦課文。有感情地朗讀課文，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、搜集和處理信息的能力以及語文實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)透過詩句領(lǐng)會(huì)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件整理與修改教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征導(dǎo)入課題同學(xué)們，七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬五千里長(zhǎng)征。了解長(zhǎng)征二、自讀詩句，感知詩意出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。理解詩意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時(shí)，有不懂的地方嗎？讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？哪兩句詩直接寫出了這個(gè)意思？三、學(xué)習(xí)詩歌，品悟詩情學(xué)習(xí)句子：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。①你從哪些詞語中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？②你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀→齊讀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩后邊的六句話，用“——”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。學(xué)生自由讀、體會(huì)。全班交流。a、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。①你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？（板畫幫助學(xué)生理解。）你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺嗎？②那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？a、騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。（板畫）b、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。（板畫）c、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？③帶著這種感受，再來讀一讀。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒？a、云崖b、大渡橋橫鐵索寒①（出示：鐵索橋靜止畫面）誰了解瀘定橋？②站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？④看視頻，談感受。⑤讀出感受？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)12一、激趣導(dǎo)入《數(shù)字成語排排坐》。，猜謎底。二、檢查預(yù)習(xí)，巧妙識(shí)字。瞧，我們班的小朋友可真厲害，這么難的謎語都沒有打敗你們，那我可就要出難題了。就讓我們一起走進(jìn)詞語大比拼。出示詞語。自由認(rèn)讀詞語，接著我們來大比拼。第一場(chǎng)：男女比拼(男生前三行，女生后三行)，男女互換。師：男生不愧是男子漢，聲音洪亮整齊。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛，繼續(xù)努力。第二場(chǎng)：豎行比拼。第三場(chǎng)：小組比拼。小朋友們，你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動(dòng)手來搭一搭我們的智慧屋吧!火車火車就要開，誰來開?(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù)、京城、訴說、那些、安全、現(xiàn)在、景色、平靜、回家、清楚、可愛、高興。(2)詞語讀正確了，房屋蓋一層。師評(píng)價(jià)：你總是這么棒，不愧是我們班的`小智慧星。比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了，繼續(xù)努力，老師相信你可以更棒的!(3)齊讀詞語。在智慧屋里有只小燕子走丟了，你們?cè)敢鈳椭业剿募覇?(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧!課件出示迷宮圖片、詞語。詞語：報(bào)告、彩旗、飄落、回答、清點(diǎn)、這些、自己、學(xué)會(huì)、仔細(xì)。過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒!老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)蘿卜蹲的游戲。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在，選6個(gè)小朋友帶上自己的詞語卡片上臺(tái)來玩游戲。游戲規(guī)則：先自我介紹，并記住其他的詞語寶寶。誰說錯(cuò)或者沒跟上節(jié)奏就淘汰，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識(shí)字。5青蛙跳水你們玩得這么高興，小青蛙可待不住了?？熳屛覀兛纯葱∏嗤芟牒臀覀兺媸裁从螒?出示青蛙跳水圖)哦!原來是青蛙跳水呀!但是小青蛙有點(diǎn)膽小，要我們幫助它們，誰愿意?詞語：廣播、風(fēng)景、美麗、興奮、彩虹、帶頭、能干、深深、問題。指名讀。三、鏈接生活，快樂識(shí)字。這么多的難關(guān)你們都闖過來了。最后，讓我們一起來放松一下吧!現(xiàn)在老師給大家看一些圖片，請(qǐng)小朋友們猜出與它相對(duì)應(yīng)的詞語。詞語：天安門、長(zhǎng)城、升旗儀式、五星紅旗、搭積木、廣場(chǎng)、數(shù)學(xué)、落葉、老鷹、燕子、茄子、冬瓜、彩旗、藍(lán)天、運(yùn)動(dòng)會(huì)、再見。(一一出示圖片)設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的，把生活里的東西帶進(jìn)課堂，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。四、總結(jié)這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中，你會(huì)看到一個(gè)神奇又美妙的世界!單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)13[教材分析]本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日