sehn英語口語校本課程開發(fā)及實驗-資料下載頁
2025-04-03 23:08本頁面
【正文】 膽地說，高聲地說，說錯沒關系，相信你能說好的……小學生需要這樣的鼓勵和表揚。其實我們成年人也會發(fā)生這種現(xiàn)象：與相熟的人交談，你會長篇大論，無拘無束；若是遇上了陌生人，你會因為心理上的原因而緊張，未曾開口就面紅耳赤，產生語言障礙。因此在言語上、情感上我們要與學生平等相處，使學生放大膽子面對聽眾。（二）創(chuàng)設學習情景，讓學生“有話可說”。 語言學習的最終目的是為了交際，英語學習也是如此。在口語訓練過程中，我們努力把學生置于盡可能現(xiàn)實的交際情景中，力爭課堂教學的交際化。（三）、教師適當指導，讓學生“愿意說”。當教師為學生在課堂上，創(chuàng)造了說英語積極活躍的氣氛后，還要在各個活動過程中進行具體指導。固然學生的主動性應得以鼓勵和尊重，但這并不意味著教師不給予指導和評價。三、我校校本課程的開發(fā)規(guī)劃4．做到趣味性、基礎性、普及性、延伸性和實用性6．形成和體現(xiàn)學校辦學特色 今后3年內我校將進一步完善課堂教學內容，收集積累師生及課外素材，并編寫相應教材，制定相關學科的課堂教學評價。四、評價,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度4．注重過程評價，淡化結果評價5．學校對教師的評價以開發(fā)的項目、參與的學生數(shù)、學生參與過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、感情及興趣、教師的《綱要》及興趣、教案和課堂組織的效果等多方面進行，對教師的評價結果與教師的結構工資、年度評優(yōu)、職稱評定掛鉤。 校本課程開發(fā)是一場全新的革命，是社會發(fā)展的必然結果，是順應時代潮流的必然產物。英語教師必須重建教育觀念，重新認識英語教學的地位和作用，重新審視自己的教學方法和模式。通過不斷地學習、不斷地完善自己，最終定能提高自身的綜合素質，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，并一直走在時代的前列，成為符合時代要求的優(yōu)秀教師。 西陵三中：申玉峰 2011年9月1日 專業(yè)整理分享
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