崔潔小學(xué)語文口語交際及教學(xué)策略初探-資料下載頁
2025-04-02 00:52本頁面
【正文】 家庭交往實(shí)踐。父母是孩子的第一任老師，家庭是一種不可替代的教育資源。教學(xué)中，我們應(yīng)遵循“家校共育”的原則。生活中，也可讓學(xué)生選擇一位自己最信任的教師或同學(xué)，就自己的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，分別同他們作一次深入的說話，爭取從他們那里得到忠懇的意見和建議。然后，把 談話的經(jīng)過、交談的內(nèi)容和對自己的觸動詳細(xì)地寫進(jìn)當(dāng)天的日記。再把這日記拿回家，征求父母親的意見，并就自己的發(fā)展方向或理想、追求同父親或母親商談，達(dá)成比較一致的見解，以此達(dá)到強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練的目的。 社會交往實(shí)踐。社會是實(shí)施“口語訓(xùn)練”的無邊課堂。教師應(yīng)該引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中，開展各種社會交往實(shí)踐活動，包括：①考察活動。如組織參觀、訪問、調(diào)查等活動；②服務(wù)活動。如組織慰問、做好事等活動；③聯(lián)歡活動。如與校外小朋友聯(lián)歡等。加強(qiáng)學(xué)生與社會的交住，可以拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生知識，使他們在每一次社會交往實(shí)踐中都會產(chǎn)生新的啟迪，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。三、口語交際訓(xùn)練中需要注意的問題。 規(guī)范學(xué)生的口頭語言。我們的口語交際有著母語這一得天獨(dú)厚的語言環(huán)境，但是，由于學(xué)生沒有分辨的能力，所以我們在平常的教學(xué)中要注意給學(xué)生提供一個規(guī)范的語言環(huán)境。培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度與交流習(xí)慣。良好的聽說態(tài)度與交流習(xí)慣也是成功交際一個必不可少的方面，所以在訓(xùn)練過程中我們可以有意識的進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練。大多數(shù)學(xué)生能大方有禮貌地與別人交流，可個別學(xué)生因為膽小等心理原因，在交流時往往會不敢正視別人，或者聲音很小等，我們就要為這部分學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會。 一定要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識并尊重學(xué)生作為一個人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，教師還要認(rèn)識到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人，因而每個學(xué)生都有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚(yáng)，把相信人人能成功口語交際的期望傳達(dá)給每個學(xué)生，盡量營造一種和諧的交流環(huán)境 重視激勵性教學(xué)評價，增強(qiáng)口語交際興趣 ?？谡Z交際課上，一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)。因為學(xué)生有興趣，才有交流的動機(jī)；有興趣，思維才會活躍。而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵”。小學(xué)生需要老師常用肯定和表揚(yáng)的方式來保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。所以，口語交際教學(xué)中教師要多表揚(yáng)少批評，多激勵少指責(zé)。教師要耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步及時給予肯定，以激發(fā)口語交際興趣。 給予學(xué)生多練的機(jī)會。能力是從不斷的磨練中得來的，教師要給這些學(xué)生多練的機(jī)會，讓他們從多次的交流中，不斷提高自信心，從而提高自身的表達(dá)能力。 總之，口語交際課是一種全新的課型，而注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力也是新時期教育的目標(biāo)，如何領(lǐng)會新課標(biāo)精神，把握教學(xué)要點(diǎn)，如何搞好學(xué)生口語交際訓(xùn)練、提高學(xué)生口語交際能力，還有待廣大教育、教研工作者進(jìn)一步實(shí)踐、探索和總結(jié)。
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