口語交際教學(xué)策略-資料下載頁
2025-01-20 14:29本頁面
【正文】 打鳥了，我再也不要獵槍了。我還要勸阻我的伙計們 也不要再打鳥了。謝謝你們 ! 《 愛鳥 》 五、放膽試寫，實現(xiàn)遷移 師：看了這個故事，你們一定有很多想法。剛才那 個獵人說了，他有許多同伴也在打獵。 生：讓我們寫篇文章，告誡所有的人都要保護鳥 類。我們就把今天發(fā)生的這件事寫下來。 師：上課開始寫的那一段話，就算是這篇文章的開 頭吧。 六、展示交流，互評互改 《 愛鳥 》 生： 一個春天的早晨，太陽剛剛露出紅紅的臉蛋，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂密的小樹林。樹林里，鳥兒早就醒了，呼朋喚友，多美妙 ! “ 啪啪”，突然從樹林里傳來了兩聲槍響。原來一位獵手拿著槍，正躡手躡腳地偷偷打鳥。這時在樹林里讀書的小明、小華、小紅連忙丟下書本，跑到獵人跟前，抱住槍桿： “叔叔，不可以打鳥的呀 !” 獵人生氣了，吹胡子瞪眼地說：“干什么 ?干什么 ?這可壞了我的好事 !去 !一邊玩去 !等我打到那只肥山雀，再給你們打幾只小鳥 !” 獵人正要打，小華這回可不愿意了，站了出來說：“你知道嗎 ?一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲五萬多條呢。一天吃的害蟲相當于自己的體重。叔叔，你可 知道，《 百鳥朝鳳 》 等著名的樂章，正是因為有了這些森林的音樂 《 愛鳥 》 家，樂師們才有了靈感，創(chuàng)作出這么美妙的音樂?！毙〖t接著說，“在別的國家，一只烏鴉在路中散步，車馬都要給它讓路。鳥兒都可以在人的家中飛進飛出。你怎 么還打鳥呢 ?” 獵人聽了，雖然有些不甘心，但還是把槍慢慢放下了。獵人后悔地說：“鳥兒是人類的好朋友，今天，你們給我上了一堂課。我 ?? 我以后再也不打鳥了，而且我還要勸阻我的伙計們不再打鳥?！闭f著，他便把槍往地上一扔，狠狠地說：“都是這支槍害了我。要不是你們，我可要犯下大錯了?！毙∶鳌⑿∪A和小紅看到了，高興地歡呼起來：“噢 !噢 !叔叔不打鳥了 !不打鳥了 !” 他們?nèi)齻€人笑了起來。 這時，太陽升起來了，鳥兒的聲音又響起來了，還是那么清脆，使人心曠神怡。 說寫結(jié)合 感悟尊重 ——《 夸夸我的同學(xué) 》 教學(xué)設(shè)計 莒南縣實驗一小 王莉艷 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 今天，老師給大家?guī)碓S多的寶貝，他們都是無價之寶，想不想看一看？ （課件出示全班同學(xué)照片） 你們說，老師帶來的這些寶貝是什么？ 現(xiàn)在，你想夸夸這些寶貝嗎？夸夸同學(xué)們嗎？這就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容。 板書課題：夸夸我的同學(xué) 《 夸夸我的同學(xué) 》 二、交流評說，豐富語言 暢所欲言，說說優(yōu)點 相機舉例，具體夸獎 （ 1）如：學(xué)習認真 ◎ 老師特別想知道，他是怎樣認真學(xué)習的？（比如：上課認真聽講，認真寫作業(yè) ） 評：你說得很清楚，非常好！ ◎你能說得再具體一些嗎？他上課時是什么樣的？（比如：他筆直地坐著，眼睛一眨不眨地看著黑板，認真看老師寫每一個字，仔細聽老師說每一句話 ） 評：他聽講多認真??！這么說，就具體了。 《 夸夸我的同學(xué) 》 ◎繼續(xù)說，他的作業(yè)有多認真呀？（比如：他的作業(yè)本干干凈凈，字寫得工工整整，從來也不涂抹，看著真舒服。每次老師都夸他 ） ◎你能連起來再說一遍嗎？那這個同學(xué)的優(yōu)點就特別具體了。（學(xué)生連起來說一遍，老師及時幫助，讓學(xué)生說得清楚、具體） 《 夸夸我的同學(xué) 》 （ 2）講故事，體會夸獎的重要 師講故事：有一個加拿大的小姑娘，她氣惱，她憤恨 ——自己怎么一生下來就是兔唇。她一跨進校門，就覺得同學(xué)們在譏笑她。她心里很清楚，自己的模樣令人厭惡：一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。她覺得沒有人會愛她，甚至沒有人會喜歡她。一天，她的倫納德老師趴在她的耳邊輕輕說了幾句話。這些話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她幼小的心靈，改變了她對人生的看法。想知道倫納德老師說了什么嗎？ 課件配音：“ 孩子，你知道嗎？我們每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。如果說有的人缺陷比較大，那是因為上帝特別喜歡她。我真希望你是我的女兒。 ” 告訴你們，就是這個小女孩，以后成為世界聞名的大作家。 《 夸夸我的同學(xué) 》 （ 3）小組活動 讓我們也懷著真誠的心，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，贊揚別人的優(yōu)點。那么，一定會給別人帶來快樂，帶來自信?，F(xiàn)在小組內(nèi)，互相說說同學(xué)的優(yōu)點，一定說得具體一些。然后互相評一評。 （ 4）匯報交流 引導(dǎo)評議 現(xiàn)在，哪個同學(xué)愿意再來具體地夸一夸？（指名 1——2人夸，引導(dǎo)學(xué)生從說話是否清楚具體等方面進行評價，以鼓勵表揚為主。） 《 夸夸我的同學(xué) 》 三、學(xué)生習作（放膽試寫，實現(xiàn)遷移） 你想不想寫下來？（想）那將是很美的一篇小文章。這就是我們今天習作的內(nèi)容，還要加上一個合適的小題目。 四、展示交流，互評互改 整體評價學(xué)生的習作情況。 指讀，評議。 沒寫完的同學(xué)課下繼續(xù)寫完，然后把它送給同學(xué)，還可以集中起來做一期板報，配上下面的小詩，這是老師根據(jù)本單元第一篇課文最后一節(jié)稍稍改編了一下： 在這美好的班集體里， 我們像鮮花一樣漂亮， 有的顏色深，有的顏色淡， 像最美的花束一樣。 作業(yè)題： ? 運用 “口語交際策略 ”，給《我喜愛的玩具》寫一份教學(xué)設(shè)計。 ? 運用 “三環(huán)五步寫話教學(xué)策略 ”，給《我喜愛的玩具》寫一份教學(xué)設(shè)計。 ? 結(jié)合實際，寫一寫 “口語交際教學(xué) ”或 “寫話教學(xué) ”在實踐中面臨的困難，應(yīng)該怎樣解決。 讓每一個學(xué)生心靈口巧！ 讓每一個學(xué)生筆下生花！ 謝謝大家
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1