口語(yǔ)交際教學(xué)策略-資料下載頁(yè)
2025-01-20 14:29本頁(yè)面
【正文】 打鳥(niǎo)了，我再也不要獵槍了。我還要?jiǎng)褡栉业幕镉?jì)們 也不要再打鳥(niǎo)了。謝謝你們 ! 《 愛(ài)鳥(niǎo) 》 五、放膽試寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移 師：看了這個(gè)故事，你們一定有很多想法。剛才那 個(gè)獵人說(shuō)了，他有許多同伴也在打獵。 生：讓我們寫(xiě)篇文章，告誡所有的人都要保護(hù)鳥(niǎo) 類(lèi)。我們就把今天發(fā)生的這件事寫(xiě)下來(lái)。 師：上課開(kāi)始寫(xiě)的那一段話，就算是這篇文章的開(kāi) 頭吧。 六、展示交流，互評(píng)互改 《 愛(ài)鳥(niǎo) 》 生： 一個(gè)春天的早晨，太陽(yáng)剛剛露出紅紅的臉蛋，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂密的小樹(shù)林。樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒早就醒了，呼朋喚友，多美妙 ! “ 啪啪”，突然從樹(shù)林里傳來(lái)了兩聲槍響。原來(lái)一位獵手拿著槍?zhuān)b手躡腳地偷偷打鳥(niǎo)。這時(shí)在樹(shù)林里讀書(shū)的小明、小華、小紅連忙丟下書(shū)本，跑到獵人跟前，抱住槍桿： “叔叔，不可以打鳥(niǎo)的呀 !” 獵人生氣了，吹胡子瞪眼地說(shuō)：“干什么 ?干什么 ?這可壞了我的好事 !去 !一邊玩去 !等我打到那只肥山雀，再給你們打幾只小鳥(niǎo) !” 獵人正要打，小華這回可不愿意了，站了出來(lái)說(shuō)：“你知道嗎 ?一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲(chóng)五萬(wàn)多條呢。一天吃的害蟲(chóng)相當(dāng)于自己的體重。叔叔，你可 知道，《 百鳥(niǎo)朝鳳 》 等著名的樂(lè)章，正是因?yàn)橛辛诉@些森林的音樂(lè) 《 愛(ài)鳥(niǎo) 》 家，樂(lè)師們才有了靈感，創(chuàng)作出這么美妙的音樂(lè)?！毙〖t接著說(shuō)，“在別的國(guó)家，一只烏鴉在路中散步，車(chē)馬都要給它讓路。鳥(niǎo)兒都可以在人的家中飛進(jìn)飛出。你怎 么還打鳥(niǎo)呢 ?” 獵人聽(tīng)了，雖然有些不甘心，但還是把槍慢慢放下了。獵人后悔地說(shuō)：“鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，今天，你們給我上了一堂課。我 ?? 我以后再也不打鳥(niǎo)了，而且我還要?jiǎng)褡栉业幕镉?jì)們不再打鳥(niǎo)?！闭f(shuō)著，他便把槍往地上一扔，狠狠地說(shuō)：“都是這支槍害了我。要不是你們，我可要犯下大錯(cuò)了?！毙∶?、小華和小紅看到了，高興地歡呼起來(lái)：“噢 !噢 !叔叔不打鳥(niǎo)了 !不打鳥(niǎo)了 !” 他們?nèi)齻€(gè)人笑了起來(lái)。 這時(shí)，太陽(yáng)升起來(lái)了，鳥(niǎo)兒的聲音又響起來(lái)了，還是那么清脆，使人心曠神怡。 說(shuō)寫(xiě)結(jié)合 感悟尊重 ——《 夸夸我的同學(xué) 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 莒南縣實(shí)驗(yàn)一小 王莉艷 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 今天，老師給大家?guī)?lái)許多的寶貝，他們都是無(wú)價(jià)之寶，想不想看一看？ （課件出示全班同學(xué)照片） 你們說(shuō)，老師帶來(lái)的這些寶貝是什么？ 現(xiàn)在，你想夸夸這些寶貝嗎？夸夸同學(xué)們嗎？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 板書(shū)課題：夸夸我的同學(xué) 《 夸夸我的同學(xué) 》 二、交流評(píng)說(shuō)，豐富語(yǔ)言 暢所欲言，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn) 相機(jī)舉例，具體夸獎(jiǎng) （ 1）如：學(xué)習(xí)認(rèn)真 ◎ 老師特別想知道，他是怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)的？（比如：上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè) ） 評(píng)：你說(shuō)得很清楚，非常好！ ◎你能說(shuō)得再具體一些嗎？他上課時(shí)是什么樣的？（比如：他筆直地坐著，眼睛一眨不眨地看著黑板，認(rèn)真看老師寫(xiě)每一個(gè)字，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)每一句話 ） 評(píng)：他聽(tīng)講多認(rèn)真啊！這么說(shuō)，就具體了。 《 夸夸我的同學(xué) 》 ◎繼續(xù)說(shuō)，他的作業(yè)有多認(rèn)真呀？（比如：他的作業(yè)本干干凈凈，字寫(xiě)得工工整整，從來(lái)也不涂抹，看著真舒服。每次老師都夸他 ） ◎你能連起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？那這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就特別具體了。（學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一遍，老師及時(shí)幫助，讓學(xué)生說(shuō)得清楚、具體） 《 夸夸我的同學(xué) 》 （ 2）講故事，體會(huì)夸獎(jiǎng)的重要 師講故事：有一個(gè)加拿大的小姑娘，她氣惱，她憤恨 ——自己怎么一生下來(lái)就是兔唇。她一跨進(jìn)校門(mén)，就覺(jué)得同學(xué)們?cè)谧I笑她。她心里很清楚，自己的模樣令人厭惡：一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。她覺(jué)得沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她，甚至沒(méi)有人會(huì)喜歡她。一天，她的倫納德老師趴在她的耳邊輕輕說(shuō)了幾句話。這些話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她幼小的心靈，改變了她對(duì)人生的看法。想知道倫納德老師說(shuō)了什么嗎？ 課件配音：“ 孩子，你知道嗎？我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的。如果說(shuō)有的人缺陷比較大，那是因?yàn)樯系厶貏e喜歡她。我真希望你是我的女兒。 ” 告訴你們，就是這個(gè)小女孩，以后成為世界聞名的大作家。 《 夸夸我的同學(xué) 》 （ 3）小組活動(dòng) 讓我們也懷著真誠(chéng)的心，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)。那么，一定會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)自信?，F(xiàn)在小組內(nèi)，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一定說(shuō)得具體一些。然后互相評(píng)一評(píng)。 （ 4）匯報(bào)交流 引導(dǎo)評(píng)議 現(xiàn)在，哪個(gè)同學(xué)愿意再來(lái)具體地夸一夸？（指名 1——2人夸，引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)話是否清楚具體等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。） 《 夸夸我的同學(xué) 》 三、學(xué)生習(xí)作（放膽試寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移） 你想不想寫(xiě)下來(lái)？（想）那將是很美的一篇小文章。這就是我們今天習(xí)作的內(nèi)容，還要加上一個(gè)合適的小題目。 四、展示交流，互評(píng)互改 整體評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作情況。 指讀，評(píng)議。 沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)課下繼續(xù)寫(xiě)完，然后把它送給同學(xué)，還可以集中起來(lái)做一期板報(bào)，配上下面的小詩(shī)，這是老師根據(jù)本單元第一篇課文最后一節(jié)稍稍改編了一下： 在這美好的班集體里， 我們像鮮花一樣漂亮， 有的顏色深，有的顏色淡， 像最美的花束一樣。 作業(yè)題： ? 運(yùn)用 “口語(yǔ)交際策略 ”，給《我喜愛(ài)的玩具》寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)。 ? 運(yùn)用 “三環(huán)五步寫(xiě)話教學(xué)策略 ”，給《我喜愛(ài)的玩具》寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)。 ? 結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě) “口語(yǔ)交際教學(xué) ”或 “寫(xiě)話教學(xué) ”在實(shí)踐中面臨的困難，應(yīng)該怎樣解決。 讓每一個(gè)學(xué)生心靈口巧！ 讓每一個(gè)學(xué)生筆下生花！ 謝謝大家
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1