淺談小學(xué)語文口語交際的教學(xué)策略-資料下載頁
2025-04-02 00:55本頁面
【正文】 的時候》、《假如我是……》時，就要讓學(xué)生大膽地、無拘無束地想象用個性化的語言進行表達，顯示自己的個性特點。四、引導(dǎo)學(xué)生自主評價：口語交際的評價語尤為重要，因為在自主評價上能夠更好地突顯學(xué)生的主體地位，在評價中讓孩子理好地學(xué)會傾聽，學(xué)會贊揚，學(xué)會欣賞，學(xué)會質(zhì)疑……《新課標》中強調(diào)：“實施評價應(yīng)注意教師的評價，學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互評相結(jié)合。”如蘇教版五年級下冊中《我來說一說》的口語交際，這是關(guān)于這樣的一系列的問題：“班上有同學(xué)過生日，同學(xué)們要不要送禮物？爸爸媽媽要我們星期天參加補習(xí)班，說是為了提高成績，我們要不要參加……我們常常會遇到這樣的問題，選擇一個話題，說一說自己的看法?！苯虒W(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生四個人為一組，以一個話題進行討論，在交際之后，讓學(xué)生互說同桌之間的不同觀點，并說說自己的看法。關(guān)于過生日，有的人認為要送禮物，那么就要讓他們說一說要送禮物的理由。這樣一來，也能更進一步地讓學(xué)生明白什么才是真正的友誼。當然，語言是思維的外殼，思維活動是借助語言材料進行的。在教學(xué)中，一定要有目的，有計劃，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，它是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力的有效途徑?！緟⒖嘉墨I】《小學(xué)語文新課程標準》4第 頁
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