初中語文課導(dǎo)語設(shè)計之我見-資料下載頁
2025-04-02 00:45本頁面
【正文】 的，視覺性教具比語言更有說服力和真切感。它化抽象為具體，使學(xué)生獲得較深的感受，使枯燥的講解變得生動。如導(dǎo)入《天凈沙 秋思》時，我就在課堂上展示那幅游子漂泊圖，讓學(xué)生對著圖中的景物來描繪色彩，整體感受一下這首曲子的基調(diào)，體會漂泊者的愁緒。常說“詩中有畫，畫中有詩”，通過直觀生動的畫面，學(xué)生就能更真切地感受詩詞的意境，掌握詩歌的內(nèi)涵。在教《歸園田居》時，我先播放了歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，歌曲中所詮釋的鄉(xiāng)間生活那種悠閑自在的氛圍正好把學(xué)生的情緒帶到詩中去，讓他們更好的從詩中了解陶淵明的生活，進而理解作者的思想。另外在講《斑羚飛渡》時，我首先播放了FLASH動畫，用符合意境的不同圖片，配上專業(yè)的朗讀，讓學(xué)生仿佛身臨其境，自己的心隨著斑羚的命運而起伏。這樣學(xué)生就非?？释麖奈谋局姓业桨吡缑\變化的原因。此外，還有一種特殊的“教具”那就是學(xué)生本身。讓學(xué)生表演，既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性；又有助于學(xué)生理解課文。如：教小說《皇帝的新裝》時可先找?guī)讉€學(xué)生表演文章的高潮部分“皇帝‘展新裝’”，其余學(xué)生談觀后感。學(xué)生表演更適用于戲劇課的導(dǎo)入。中學(xué)課本選編了不少劇本，如果先讓學(xué)生表演其中一片斷，學(xué)生意猶未盡，必然會跟隨教師的思路，去關(guān)心劇情的發(fā)展。教具分門別類，各具特色，運用哪種教具，由教學(xué)內(nèi)容和當?shù)亟虒W(xué)設(shè)施所決定。教師在運用教具時，不能忽視其引導(dǎo)作用，不然學(xué)生會迷失方向。此外，還要注意教具運用的適度，做到自然和諧、恰到好處。 此外還有猜猜謎語，激發(fā)興趣；講述故事，增加趣味；調(diào)動知識，增進理解等等。 應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法，設(shè)計各具特色的導(dǎo)語，忌千篇一律、缺少新意。通過實踐我感到，講課如何引入，如何開頭，并沒有定規(guī)成法。但導(dǎo)語的形式盡管多種多樣，也必須從課文的內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)。否則，設(shè)計出來的“導(dǎo)語”就會成為花架子。導(dǎo)入新課，是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)，也是一堂課成功的起點和關(guān)鍵，它如同通向成功課堂的鋪路石，是點燃學(xué)生智慧的火花，是在教與學(xué)之中架起的第一道橋梁。好的導(dǎo)語如同緩緩拉開的帷幕，使學(xué)生很快看到優(yōu)美的場景，又似開啟新課的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂。8
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