初中語(yǔ)文課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)-閱讀頁(yè)
2025-04-17 00:45本頁(yè)面
【正文】 麗多彩，而朱自清的《春》更對(duì)他們有了誘惑力。 另外我在講《范進(jìn)中舉》時(shí)也用了同樣的方法導(dǎo)入：“前邊我們學(xué)習(xí)了魯迅的文章《孔乙己》，知道了孔乙己是什么樣的人？（生答）：‘是封建科舉制度的愛(ài)害者，他迂腐、窮困而麻木不仁，被人當(dāng)作笑料，遭到了丁舉人的毒打，最后默默地死去。這樣既利于學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)進(jìn)而領(lǐng)悟新知識(shí)，又可使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化。 如教《羚羊木雕》一文時(shí)，我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“假如同學(xué)們要過(guò)一條河，身上背著七個(gè)袋子，可橋只能承載4個(gè)袋子的重量，這七個(gè)袋子里分別裝著：財(cái)富、親情、友情、愛(ài)情、名利、地位、榮譽(yù)。又如在上魯迅先生的小說(shuō)《社戲》時(shí)，我的開(kāi)場(chǎng)白是：“同學(xué)們小時(shí)候甚至現(xiàn)在都喜歡隨媽媽到外婆家去，那為什么你們喜歡去外婆家呢？（生答）你們是這樣，魯迅也是如此。’農(nóng)村， 對(duì)少年時(shí)代的魯迅有巨大的吸引力。在那里，他不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還同農(nóng)家孩子建立了深厚的友誼，逐步了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的品格。”創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，震撼他們的心靈從而得到情感共鳴?，F(xiàn)代科學(xué)表明：人大腦中的信息百分之八九十是通過(guò)視覺(jué)獲得的，視覺(jué)性教具比語(yǔ)言更有說(shuō)服力和真切感。如導(dǎo)入《天凈沙 秋思》時(shí)，我就在課堂上展示那幅游子漂泊圖，讓學(xué)生對(duì)著圖中的景物來(lái)描繪色彩，整體感受一下這首曲子的基調(diào)，體會(huì)漂泊者的愁緒。在教《歸園田居》時(shí)，我先播放了歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，歌曲中所詮釋的鄉(xiāng)間生活那種悠閑自在的氛圍正好把學(xué)生的情緒帶到詩(shī)中去，讓他們更好的從詩(shī)中了解陶淵明的生活，進(jìn)而理解作者的思想。這樣學(xué)生就非?？释麖奈谋局姓业桨吡缑\(yùn)變化的原因。讓學(xué)生表演，既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；又有助于學(xué)生理解課文。學(xué)生表演更適用于戲劇課的導(dǎo)入。教具分門(mén)別類，各具特色，運(yùn)用哪種教具，由教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施所決定。此外，還要注意教具運(yùn)用的適度，做到自然和諧、恰到好處。 此外還有猜猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣；講述故事，增加趣味；調(diào)動(dòng)知識(shí)，增進(jìn)理解等等。通過(guò)實(shí)踐我感到，講課如何引入，如何開(kāi)頭，并沒(méi)有定規(guī)成法。否則，設(shè)計(jì)出來(lái)的“導(dǎo)語(yǔ)”就會(huì)成為花架子。好的導(dǎo)語(yǔ)如同緩緩拉開(kāi)的帷幕，使學(xué)生很快看到優(yōu)美的場(chǎng)景，又似開(kāi)啟新課的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生步入知
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