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正文內(nèi)容

初中語文課導語設計之我見-免費閱讀

2025-04-26 00:45 上一頁面

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【正文】 否則,設計出來的“導語”就會成為花架子。教具分門別類,各具特色,運用哪種教具,由教學內(nèi)容和當?shù)亟虒W設施所決定。在教《歸園田居》時,我先播放了歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,歌曲中所詮釋的鄉(xiāng)間生活那種悠閑自在的氛圍正好把學生的情緒帶到詩中去,讓他們更好的從詩中了解陶淵明的生活,進而理解作者的思想。在那里,他不僅學到了許多知識,還同農(nóng)家孩子建立了深厚的友誼,逐步了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的品格。這樣既利于學生溫習舊知識進而領悟新知識,又可使學生所學習的知識系統(tǒng)化。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。今天,人類已無數(shù)次登上了這地球的最南端。過去有人說,希臘的悲劇是命運的悲劇,莎士比亞的悲劇是性格的悲劇,而人生的悲劇是社會的悲劇,魯迅的《孔乙己》寫的是孔乙己一生的悲劇。分析出來后就順勢引入:“童年是記憶中最美好的畫卷,從百草園到三味書屋,我們將與魯迅一起重溫童年的生活。在教學《生命 生命》時,我直接在黑板上寫下“生命”,學生立即嚷道:“老師,您少寫了一個‘生命’”。導語的設計是一種教學的藝術,不會找到一種固定不變的模式,因此只有充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力才會無窮盡。一篇課文的導語一旦激起了學生的興趣,學生就會主動的跟隨教師去探討知識的奧秘。 那么,怎樣才能讓開場白精彩起來呢?首先應明確優(yōu)秀導語的基本要求,因為這樣才能去構思去設計異彩紛呈的導語。我認為,好的開場白應達到三性。藝術性 “愛美之心,人皆有之”。所以導語設計的方法也是千姿百態(tài)、異彩紛呈的。我則反問一句:“用一個‘生命’就能表達意思,作者為什么用兩個呢?這樣豈不是重復啰嗦了?”?,F(xiàn)在請同學們翻開課本速讀課文,思考魯迅先生對百草園和三味書屋的態(tài)度是什么呢?試著用一個詞概括。讀悲劇時人們的心情往往很難過,灑下同情的眼淚??赡阒绬?,設立在南緯90度的實驗站為什么取名為阿蒙森——斯科特站呢?那是為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。同學們想一想,詩人杜甫在《絕句》中是怎樣描繪春色的?(生背)王安石在《泊船瓜洲》中怎樣描繪的?(生背)白居易的《憶江南》一詩中又是怎樣寫春的呢?(生背) 我們剛剛朗讀的都是關于春天的詩,容量有限,是取一個景物或兩三個景
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