【導讀】讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生?；钪杏龅降囊恍嶋H問題，對兒童的現(xiàn)實生活具有指導意義。使學生現(xiàn)則有用的信息，培養(yǎng)學生的信息處理能力，以提高學生的信息。如何從中選對自己的。我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備。（三）提出問題：如何在網(wǎng)絡中訪問別人的電腦呢？去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。（一）輕松學1、認識Excel。①生自己參照書上的步驟，打開Excel，

　　

【正文】 （一）教學目標 知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。 過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數(shù)碼圖片處理的方法和技能。 情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。 （二） 教學重點 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。 教學難點 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。 教學方法 情景創(chuàng)設 ,任務驅動 ,自我探究。 課時安排 1 課時 課前準備 學生資料 (我的數(shù)碼照片 ,我的數(shù)碼作品 ,學習小助手 ,學習評價表 ) 和教師教學 PPT課件。 教學媒體 網(wǎng) 絡電子教室 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。 （幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上） 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。 (板書課題： ) 設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。 師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng) 學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？ （指名） 生 : ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：?? （幻燈展示） 風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝 2 師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！ 師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區(qū)”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你 有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、任務驅動，自主探究。 任務一：趣味涂鴉 要求： 在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗； 完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數(shù)碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖 1”或“ tu1”。 師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。 師：根據(jù)同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續(xù)做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。 生繼續(xù)操作完成任務。 師：我們完成這一任務經(jīng)歷了哪些步驟呢？ 小結：單擊“邊框 圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖 1”。 師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節(jié)呢？ 生：?? 小結：同學們說得非常好。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調整該元素的位置、角度和大小。 師：其實啊，“光影魔術手”除了能給圖片添加個性化元素，還能幫助我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個性化日歷，制作大頭貼等等。同學們想不想自己進行探索性學習？ 任務二：制作個性化日歷 計算機桌面上“圖片個性化資 源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。 任務三：制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數(shù)碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。 三、交流展示，體驗成功。 師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。 師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。 生：?? 小結： 四、總結評價，拓展延伸。 師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手 ”來制作個性化圖片。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花 ? 學生評?? 知識延伸 師：再過十多天就要過元旦節(jié)了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發(fā)電子郵件，好嗎 ? 第十三課 數(shù)碼圖片我處理 —— 拼合圖片 （一）教學目標 會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片 會更換背景色，添加水印 3，通過數(shù)碼圖片的處理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和美觀能力。 （二）教學重難點 會綜合圖片，進行圖片的拼合 會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片 （三）教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。 （幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上） 看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術 手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。 (板書課題：拼合圖片 ) 師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經(jīng)學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？ （指名） 生 : ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：?? （幻燈展示） （二）任務驅趕，激發(fā)興趣 請同學們打開桌面上的一張圖片，同時 選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合 如何添加水印 在數(shù)碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數(shù)碼圖片的水印 添加文字標簽 師：巡視檢查，加以指導 （三） 交流展示，體驗成功 同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？ （四）總結評價 師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現(xiàn)得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的 禮物好不好？