【正文】 指令拖到腳本區(qū)，也可以刪除不用的指令。上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺背景上傳。規(guī)劃逃生路線教學中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是Scratch2中自動完成坐標腳本指令中坐標的更換，因為低年級的學生無法理解坐標的運用，所以在Scratch2中，直接自動完成。學生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動角色到需要的位置上，再去拖動滑行指令即可?！窘虒W過程】一、故事激趣前一節(jié)課我們已經(jīng)初識Scratch的基本操作方法，也用學會了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時空隧道。首先要讓小貓動起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動力，當走到右下角后小貓就算逃離成功了。大家有信心完成嗎？那么我們要根據(jù)編程小貓?zhí)峁┑木€索，分析任務，然后一一解決。二、教學示范，引導分析，發(fā)現(xiàn)體驗同學們看老師的示范：導入前一步的作品，通過打開項目，找到前一課的作品，選擇覆蓋文件即可。然后選擇角色區(qū)的小貓，再打開造型，可以看到小貓造型里有兩幅圖。用鼠標交替點擊，看舞臺區(qū)小貓有什么變化？請同學們先打開作品，觀察造型點擊后的變化。同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小貓運動的秘密了吧，那怎么通過指令讓小貓動起來呢？同學們看書第70頁，修復小貓的運動能力，這里是任務的分析。請同學們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動起來。小貓自我介紹的內(nèi)容還在，可是今天我們并不需要小貓說話，可以刪除不用的指令，同學們可以根據(jù)書上友情提示的方法刪除，也可以根據(jù)《我的世界》大冒險里刪除的方式，拖動不用的指令塊到腳本區(qū)。三、看書自學、同學示范、完成練習小貓已經(jīng)在原地動起來了，現(xiàn)在它需要能量才能逃離時空隧道，首先我們要導入“救授通道”角色，請同學們根據(jù)教材71頁的方法，導入圖片，并調(diào)整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。同學們根據(jù)小貓任務分析提供的思路，能去腳本區(qū)找到相對應的指令嗎？當然不能，因為任務分析是一種思考方式，我們應該掌握的是方式，不是每次都按任務分析去找指令來拼接就可以了。所以，大家還要認真看第3步逃離時空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實現(xiàn)。并說一說你的方法。同學們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運行它又會從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動指令，不論角色在舞臺的什么位置，只要使用了移動到指令，它都能出現(xiàn)在你想要的位置上。簡直是無敵“瞬間移動”喔！根據(jù)前面同學的示范，我們一起來總結滑行指令的使用方法，先將角色拖動到需要位置，然后再到動作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動到編輯區(qū)按任務要求拼接。請同學們根據(jù)這種方法，讓小貓順利的逃離吧！四、鞏固練習，拓展內(nèi)容，提升探索同學們經(jīng)過努力幫助小貓完成了逃離，細心的同學發(fā)現(xiàn)線路長短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺節(jié)奏時快時慢。其實我們可以通過修改小貓造型切換等待的時間和滑行時間，讓它的動作更協(xié)調(diào)喔。如果前的任務都完成的同學，可以嘗試探一探，讓小貓在第2和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。五、小結同學們，今天我們通過學習，發(fā)現(xiàn)了小貓動起來的秘密：通過造型的不斷重復。同時也掌握了小貓移動的方法，通過移到指令——定位和滑行指令——移動，掌握這些知識，你就可以控制角色在舞臺里自由自在的移動了。不過呢，在Scratch里，實現(xiàn)任務的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據(jù)任務的要求，完成任務，都是棒棒的！第12課擺脫機器人追蹤【教學目標】學會舞臺造型順序的調(diào)整，能利用等待指令和舞臺切換實現(xiàn)對舞臺顯示內(nèi)容的準確管理。掌握舞臺切換來激活角色的從左到右的移動，實現(xiàn)角色不斷向右前進。學會使用重復（次數(shù)）指令，以“下一造型”為例來簡化程序指令，讓程序簡潔易讀?！局仉y點分析】熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。運用重復指令，以“下一造型”為例簡化程序指令。【教學建議】本課教學也需要前一課的作品，當然也可以直接新建一個文件也可。主要是為了鞏固對項目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。從背景庫中導入的舞臺順序，需要通過舞臺背景里通過拖動位置的方式，實現(xiàn)對舞臺顯示順序的調(diào)整，利用將背景切換為指令和等待指令，實現(xiàn)舞臺顯示的精準管理。小貓原地動起來中，使用下一個造型指令，簡化將造型切換為與等待指令的兩次運用，合并成使用一次指令，要讓學生理解下一個造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個造型是從當前造型開始數(shù)起的下一個造型，當造型依次顯示到最后一個造型后，又回到第一個造型處?？梢酝ㄟ^造型前的編號來解讀此指令。下一個背景也是同樣的原理。利用當背景切換到指令，激活角色的從左下角移動到右下角的動作，不斷切換實現(xiàn)角色不斷向右前進的效果。這里需要解釋一下。實現(xiàn)這個效果的方法其實有很多種。選擇當背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據(jù)故事情節(jié)，切換到相應的舞臺背景，當背景切換可以激在場的角色進行動作反饋，推動故事的講述。復制腳本，通過修改局部參數(shù)（比如舞臺背景名稱）實現(xiàn)快速指令的編寫，這是程序編寫中重要的操作方法，希望學生都能掌握此操作方法。根據(jù)流程圖簡化程序指令。教材里教學的方法是從可讀性方面來講解的，畢竟才開始接觸程序的編寫，養(yǎng)成良好的編寫習慣，更有利用交流與分享。但是，追求程序的精簡，用最少的指令，實現(xiàn)同樣的功能也是很多專業(yè)人士的追求，我們也要為這部分學生提供方法。同時，通過對比同樣任務的兩種指令，可以讓學生明白，完成同樣的任務，可以有多種方法和途徑。比如擺脫機器人的追蹤一課，至少可以寫四種以上的方示來完成。學生最重要的學習對任務的分析，然后選擇適合自己的方法來解決。