【正文】 完成任務(wù)。由于在幻燈片中插入SmartArt圖形學(xué)生很少接觸，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié),建構(gòu)知識： 圖形，可以在“選擇 SmartArt 圖形”對話框中，單擊所需的類型和布局。 SmartArt 圖形中添加形狀，可以在“SmartArt 工具”下的“設(shè)計”選項卡上，在“創(chuàng)建圖形”組中單擊“添加形狀”下的箭頭?！拔谋尽贝案褫斎牒途庉嬙?SmartArt 圖形中顯示的文字。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師要特別加強巡視、指導(dǎo)。活動結(jié)束后，進行作品的展示交流，通過點評與展評，讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗。（三）教學(xué)補充本課提供的學(xué)習(xí)資源主要是“樣例”，是按教材活動步驟進行操作后完成的成品成果，如：演示文稿“現(xiàn)場競猜”，供教師參考，或供給學(xué)生欣賞。第10課 多姿多彩（一）本課教學(xué)目標掌握在幻燈片中插入形狀、向形狀添加快速樣式的方法。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議在幻燈片中插入形狀、向形狀添加快速樣式是本單元、本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教師在教學(xué)時，一定要針對本班學(xué)生的實際開展教學(xué)，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性。本課主要由以下知識點組成： 1．在幻燈片中插入形狀。建議教師以范例導(dǎo)入的方法開展教學(xué)。范例應(yīng)該：主題生動有趣、版面鮮亮而新穎。首先，通過賞析活動，充分調(diào)動學(xué)生的視覺器官，全面提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性。賞析過程是教學(xué)關(guān)聯(lián)的過程，賞析的結(jié)果是學(xué)生躍躍欲試，自然而然地進入主題研究。主題研究的過程就是任務(wù)分析、探究實踐、重難點突破的過程。怎樣在幻燈片中插入形狀？教師可順勢引出：請同學(xué)們打開已有的演示文稿（可以是學(xué)生前幾課制作的演示文稿，也可以是教師給定的沒有添加“形狀”效果的演示文稿）。然后，嘗試在幻燈片中插入形狀、向形狀添加快速樣式、向形狀中添加文字。通過實踐，使學(xué)生知道:在幻燈片中，除能插入SmartArt圖形，還能插入現(xiàn)成的形狀，如線條、基本幾何形狀等。添加一個或多個形狀后，還可以在其中添加文字、使用快速樣式來美化形狀等。在幻燈片中插入“形狀”的操作，雖然比較簡單，學(xué)生也很感興趣，但怎樣使插入的圖形起到“畫龍點睛”的作用，這需要老師的引導(dǎo)與美學(xué)的滲透。教師應(yīng)視本課給學(xué)生的作品主題對學(xué)生加以引導(dǎo)：生動、表現(xiàn)力強的演示文稿給人的視覺應(yīng)是“色彩亮麗而不雜；版式新穎而不亂”。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師要特別加強巡視、指導(dǎo)。活動結(jié)束后，進行作品的展示交流，通過點評與展評，讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗。（三）教學(xué)補充本課提供的學(xué)習(xí)資源主要是“樣例”，是按教材活動步驟進行操作后完成的成品成果，如：演示文稿“蝴蝶一生”，供教師參考，或供給學(xué)生欣賞。第11課 奧妙無窮（一）本課教學(xué)目標本課學(xué)習(xí)制作由“超鏈接”和“動作按鈕”控制播放的多媒體演示文稿。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議為演示文稿設(shè)置“超級鏈接和動作按鈕”是本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教師在教學(xué)時，一定要針對本班學(xué)生的實際開展教學(xué)，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性。本課主要由以下知識點組成： 。本課教學(xué)要注意： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣本課所涉及的新知識點與第10課中的知識點密切關(guān)聯(lián)。“設(shè)置超級鏈接”和“動作按鈕”是本課的教學(xué)重點、難點。學(xué)生應(yīng)根據(jù)需要，靈活使用這些技能。為什么要設(shè)置“超級鏈接”是本課要幫學(xué)生解決的一個疑問。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，大部分學(xué)生均接觸過互聯(lián)網(wǎng)，瀏覽過網(wǎng)頁，或多或少地對超級鏈接有一些印象。教學(xué)時，可以讓學(xué)生思考：如何使“組織結(jié)構(gòu)圖”所在的“導(dǎo)航頁”功能更加豐富？從而引出“設(shè)置超級鏈接”的內(nèi)容。另外，也可以用范例導(dǎo)入，刺激感覺、知覺并進而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：在播放演示文稿時，只要單擊首頁幻燈片上的“受精卵”，就會看到介紹“受精卵”階段的幻燈片；只要單擊“成蟲”，就會看到介紹“成蟲”階段的幻燈片??通過這樣很奇妙的“點播臺”，讓學(xué)生感受添加了“超鏈接”和“動作按鈕”后演示文稿的強大交互性，從而激發(fā)親自動手操作的欲望。通過學(xué)習(xí)與親手操作，學(xué)生會真正體會到：其實，實現(xiàn)上述的演示操作非常容易，只需為幻燈片上的對象設(shè)置超鏈接或動作按鈕即可；在幻燈片上設(shè)置超鏈接和動作按鈕，可以使觀眾能夠按照自己的意愿控制幻燈片的播放次序。2．適當演示，注意輔導(dǎo)怎樣插入超鏈接呢？問題提出后，啟發(fā)學(xué)生就如何解決問題展開思考。教師可引導(dǎo)學(xué)生：選中要用作超鏈接的文本或?qū)ο?，然后在“插入”選項卡上的“鏈接”組中，單擊“超鏈接”。在彈出的“插入超鏈接”對話框中，在“鏈接到”下，單擊“本文檔中的位置”，然后選擇需要鏈接到的幻燈片。在放映過程中，怎樣才能返回到“導(dǎo)航頁”幻燈片呢？自然引出：在幻燈片中設(shè)置動作按鈕的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^小組研究、教師指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生通過自己的實踐活動體會這些概念的技術(shù)內(nèi)涵、實踐價值和操作流程。在學(xué)生匯報研究結(jié)果后，教師可進行必要的總結(jié)。需要告訴學(xué)生：（1）在 PowerPoint中，超鏈接可以是從一張幻燈片到同一演示文稿中另一張幻燈片的鏈接，也可以是從一張幻燈片到不同演示文稿的鏈接。（2）當源演示文稿因為移動保存位置時，需要重新設(shè)置演示文稿中的鏈接，否則會出現(xiàn)無法正確鏈接的錯誤。（三）教學(xué)補充素材庫中提供了教材中的樣例“奧妙無窮”，供教師參考。第12課 栩栩如生（一）本課教學(xué)目標本課學(xué)習(xí)為演示文稿設(shè)置“幻燈片切換”效果。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議為演示文稿設(shè)置“幻燈片切換”效果是本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教師在教學(xué)時，一定要針對本班學(xué)生的實際開展教學(xué)，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性。本課主要由以下知識點組成： 。本課教學(xué)要注意： ，激發(fā)興趣教師創(chuàng)設(shè)的情景要具有強高的真實性、說服力和感染力，情景能提供豐富的感、知覺刺激并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：通過放映范例“蝴蝶圖冊”，讓學(xué)生不但能欣賞栩栩如生、活靈活現(xiàn)的蝴蝶圖片，而且也能欣賞新穎的幻燈片切換效果，從而激發(fā)親自動手操作的欲望。通過范例的演示，使學(xué)生感受并理解：幻燈片切換效果是指在演示文稿放映過程中，每張幻燈片進入或離開屏幕時的方式。如果在幻燈片中設(shè)置了“幻燈片切換”效果，那么在放映時就會出現(xiàn)相應(yīng)的“幻燈片切換”效果。2．適當演示，注意輔導(dǎo)怎樣為幻燈片設(shè)置“切換效果”？這是本課重、難點。教師可進行必要地講解，但要適可而止，不能讓學(xué)生完全在教師講解下亦步亦趨地模仿，要給學(xué)生留出探究和嘗試的空間。“幻燈片的切換”可以大大豐富演示文稿的整體表現(xiàn)力，項目比較多，要留有足夠的時間讓學(xué)生嘗試、體驗，其中關(guān)于自動切換的選項，可以讓部分學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)、體會。設(shè)置切換效果的計時也是本課教學(xué)重點。通過放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：若讓幻燈片自動放映，可以在“換片方式”中的選項右端的數(shù)字框中輸入秒數(shù)。由于操作簡單，學(xué)生能夠根據(jù)需要，靈活使用這些技能。在研究向幻燈片切換效果中添加聲音效果時，指導(dǎo)學(xué)生在“切換”選項卡的“計時”組中，單擊“聲音”旁的箭頭，在彈出的下拉列表中選擇某種聲音效果，如“風(fēng)鈴”聲，在幻燈片切換時就可以聽到“風(fēng)鈴”聲了?？梢苑攀肿寣W(xué)生聽一聽哪個聲音更適合。3．突出過程與方法在教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察：當我們?yōu)榛脽羝O(shè)置了“幻燈片切換”效果后，在幻燈片瀏覽視圖中，該幻燈片的左下角就會顯示切換標記和切換時間。通過展示，鼓勵學(xué)生，重在相互學(xué)習(xí)和提出改進建議。（三）教學(xué)補充素材庫中提供的資源，主要是教材中的“樣例”，是按教材活動步驟進行操作后完成的成品成果，供教師參考，或供給學(xué)生欣賞。第四單元 自然之謎 第13課 麥田怪圈（一）本課教學(xué)目標本課學(xué)習(xí)使用“模板”創(chuàng)建演示文稿的方法。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議創(chuàng)建演示文稿有不同的方法。在第1單元我們學(xué)習(xí)了利用空白幻燈片創(chuàng)建演示文稿的方法。本課我們將研究使用“模板”創(chuàng)建演示文稿的方法。這是本課的重點也是難點。應(yīng)用 PowerPoint 2010的內(nèi)置模板，可以快速創(chuàng)建包含版式、主題字體和背景樣式，甚至還可以包含內(nèi)容的演示文稿。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行作品的賞析，將精心制作的套用了“模板”后的演示文稿供學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生觀察演示文稿整體風(fēng)格有什么特點？其目的是：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品整體風(fēng)格相似之處，從而引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析問題：怎樣制作風(fēng)格一致的演示文稿？這是學(xué)生分析問題的過程。最后，教師可以按照教材的操作方法，選擇模板創(chuàng)建一個演示文稿并引導(dǎo)學(xué)生觀察套用該模板后的效果。也可以鼓勵學(xué)生通過看書動手實踐，選擇自己喜歡的模板進行套用。當學(xué)生完成這一環(huán)節(jié)的任務(wù)后，教師可指導(dǎo)學(xué)生討論：說說使用“模板”創(chuàng)建演示文稿的優(yōu)勢以及對“模板”的認識。（方便快捷、保持整體風(fēng)格??）由于經(jīng)常用到刪除幻燈片的操作，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“智多星”欄目，使學(xué)生掌握刪除不需要的幻燈片的方法，即：可以在普通視圖中包含“大綱”和“幻燈片”選項卡的窗格上，單擊“幻燈片”選項卡，右鍵單擊要刪除的幻燈片，然后在彈出的快捷菜單中，單擊“刪除幻燈片”。“視野拓展”欄目中的“將圖片裁剪為特定形狀”內(nèi)容非常實用，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，然后進行賞析。第14課 疑云重重（一）本課教學(xué)目標本課學(xué)習(xí)在演示文稿中插入背景音樂。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議在演示文稿中插入背景音樂是本課的教學(xué)重、難點。教師在教學(xué)時，一定要針對教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的實際開展教學(xué)。在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。本課主要由以下知識點組成： 。設(shè)置演示文稿的背景音樂是本課的重點也是難點。因為涉及到音樂格式問題，所以，教師應(yīng)對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。通過在演示文稿中插入mp3格式的背景音樂的操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進行分析：怎樣設(shè)置演示文稿的背景音樂？當播放演示文稿時，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：背景音樂只在第1張幻燈片中播放，而繼續(xù)放映第2張幻燈片時，背景音樂已經(jīng)結(jié)束了。怎樣使音樂播放至演示文稿結(jié)束？引導(dǎo)學(xué)生探究：改變背景音樂的播放效果。這是本課的又一重、難點，而這一探究過程與前一過程緊密銜接。為了使學(xué)生更好地理解并掌握“設(shè)置音頻剪輯的播放選項”這一技能，教師可通過演示教學(xué)對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)。學(xué)生完成任務(wù)后，可以讓學(xué)生聽聽效果，如果效果不滿意，怎樣修改添加的音樂？進而啟發(fā)學(xué)生閱讀教材“智多星”欄目中的內(nèi)容。通過閱讀與操作，學(xué)生可以掌握這一知識點?！靶藜粢纛l剪輯”是本課的又一教學(xué)重點和難點。首先，應(yīng)讓學(xué)生明確什么時候需要“修剪音頻剪輯”？為使音樂的播放與幻燈片的計時相適應(yīng)，所以我們應(yīng)該在每個音頻剪輯的開頭和末尾處對音頻進行修剪。本課教學(xué)中“賞”的教學(xué)很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生從健康向上的音樂中感受美。教學(xué)中，不但要注重對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力的培養(yǎng)，還要加強欣賞美、鑒賞美的能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，對于部分學(xué)有余力的學(xué)生，可以適當引導(dǎo)他們閱讀教材課后的“視野拓展”欄目的內(nèi)容，了解音頻文件的格式。（三）教學(xué)補充，因此，教師上課前要做好前期準備工作，確保音箱、學(xué)生話筒能設(shè)備能正常使用。，還可以找一些音質(zhì)美、內(nèi)容積極向上的音樂曲目供學(xué)生欣賞與使用。第15課 食肉植物（一）本課教學(xué)目標本課學(xué)習(xí)在演示文稿中插入視頻、預(yù)覽插入的視頻、自動播放視頻的方法。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議在演示文稿中插入視頻、預(yù)覽插入的視頻、自動播放視頻的方法是本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教師在教學(xué)時，一定要針對本班學(xué)生的實際開展教學(xué)，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性。本課教學(xué)要注意： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣范例導(dǎo)入、刺激感覺、知覺并進而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：通過放映插入的視頻文件“”，使學(xué)生明白:我們可以在演示文稿中插入外部視頻文件或電影文件。關(guān)于視頻文件的相關(guān)知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生：視頻文件也就是影片文件。視頻文件有不同的格式，本課只研究插入擴展名是WMV格式的視頻文件，如果時間允許，教師還可以介紹一些其他格式的視頻文件。2．適當演示，注意輔導(dǎo)怎樣在幻燈片中插入擴展名為WMV格式的視頻文件？問題提出后，啟發(fā)學(xué)生就如何解決問題展開思考。教師可引導(dǎo)學(xué)生：在幻燈片中可以“插入”圖片，也可以“插入”視頻圖像。小組研究：怎樣將影片“插入”到演示文稿中？在學(xué)生匯報研究結(jié)果后，教師可進行必要的講解。怎樣調(diào)整插入影片的窗口大小呢？教師可啟發(fā)學(xué)生：影片框就是插入影片的播放窗口，我們可以像調(diào)整圖片一樣調(diào)整它的大小和位置。3．突出過程與方法插入視頻文件后，怎樣進行預(yù)覽呢？教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察：在普通視圖下，單擊播放控制條最左邊的播放按鈕，我們就可以在普通視圖下預(yù)覽插入的視頻。在視頻播放期間，單擊播放控制條最左邊的暫停按鈕，視頻可暫停播放，若要繼續(xù)播放該視頻，可以再次單擊它。如果想讓視頻在演示的過程中自動播放，怎樣進行設(shè)置呢？這是本課的教學(xué)重、難點。教學(xué)可以讓學(xué)生看書自學(xué)，也可以通過演示教學(xué)讓學(xué)生掌握這一基本技能。如果時間允許，可以讓學(xué)生閱讀智多星欄目，讓學(xué)生掌握全屏播放視頻的方法。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可嘗試完成DIY欄目的任務(wù)，即：嘗試讓視頻文件在演示期間持續(xù)重復(fù)播放、全屏播放；嘗試通過使用播放控制條上的音量滑塊調(diào)整音量。（三）教學(xué)補充素材庫中提供的資源，主要是教材中的“樣例”，是按教材活動步驟進行操作后完成的成品成果，供教師參考，或供給學(xué)生欣賞。第16課 完美呈現(xiàn)（一）本課教學(xué)目標本課學(xué)習(xí)為演示文稿設(shè)置靈活的放映方式。（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議為演示文稿設(shè)置靈活的“放映方式”是本課的教學(xué)重、難點。教師在教學(xué)時，一定要針對學(xué)生的實際開展教學(xué)。在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。本課主要由以下知識點組成： “自定義放映”方案。制作演示文稿的最終目的是要播放給觀眾看。通過幻燈片放映，可以將精心創(chuàng)建的演示文稿展示給觀眾，以正確表達自己想要說明的問題。為使所做的演示文稿更精彩，使觀眾更好地觀看并接受、理解演示文稿，在放映前，還必須對演示文稿的放映方式進行一定的設(shè)置，即設(shè)置“放映方式”。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行“情景體驗、案例剖析”。通過分析作品中隱含的設(shè)計思路，啟發(fā)學(xué)生為自己的幻燈片設(shè)計“放映方式”。教師可指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，也可以通過小組合作研究的方式學(xué)習(xí)。通