【導(dǎo)讀】川教版小學(xué)四年級(jí)信息技。一．教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級(jí)上冊(cè)第一課《計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。引入①打開(kāi)一幅上學(xué)期孩子。們完成的古詩(shī)配畫(huà)作品。老師，該作品是存放在。③小結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的回。④引入課題，板書(shū)：計(jì)。激趣，吸引注意力。知道計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能。計(jì)算機(jī)主要組成設(shè)備方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等。③接著分析發(fā)生在身邊的事，提問(wèn)：。學(xué)生思考并回答問(wèn)題。激趣，促使同學(xué)們。第二課從“我的電腦”看文件和它的家?！拔业碾娔X”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)

　　

【正文】 改變剪貼畫(huà)的 “屬性 ”。 1．打開(kāi) Word 窗口，先輸入《球訊》廣告的文字，并改變字體、字號(hào)和顏色，對(duì)文字進(jìn)行美化?；靖袷娇梢苑抡?qǐng)D 13—2 中的內(nèi)容設(shè)置。 2．插入 “運(yùn)動(dòng) ”類別中的相關(guān)剪貼畫(huà)，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。 觀察：插入的圖片與文字是分離的，無(wú)論怎樣移動(dòng)圖塊或文字塊，都無(wú)法達(dá)到圖 13—2 的效果。這時(shí)必須學(xué)習(xí) 怎樣重設(shè)圖片的 “屬性 ”，以便達(dá)到我們的目的。 3．用鼠標(biāo)右鍵單擊已插入的圖片，選擇 “顯示 ?圖片 ?工具欄 ”后會(huì)彈出如圖13—3 所示的 “圖片 ”工具欄。 “文字環(huán)繞 ”工具文字 按鈕，會(huì)彈出許多方式供。供我們選選擇 “四周型環(huán)繞 ”方式試試。此時(shí)，不管怎樣移動(dòng)圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。我們換一種方式再試試。 5．單擊 按鈕，選擇環(huán)繞方式中的 “襯于文字下方 ”。此時(shí)，我們看到圖片墊在文字的下面了。但是，由于圖片過(guò)于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺(jué)。 6．單擊 “圖像控制 ”工具按鈕，選擇 “水印 ”，這時(shí)圖像便比先 前淡了許多，正好作為廣告的背景圖案。 7．再在 “運(yùn)動(dòng) ”類別中選擇一幅運(yùn)動(dòng)員踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制作完成了。 8．如果你覺(jué)得 “水印 ”方式處理的圖片太淡，請(qǐng)看 75 頁(yè)的 “小竅門(mén) ”。 學(xué)生完成 75 頁(yè)第 2 小題，并按要求練習(xí) 展示學(xué)生當(dāng)堂完 成的作品。 [教學(xué)后記 ] 第十四課在文章中插入圖片 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握在 word 中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領(lǐng) 過(guò)程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 通過(guò)制作 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 在 word 中插入文件圖片 改變圖片的位置和大 小 教學(xué)難點(diǎn)： 為圖片添加邊框 使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務(wù) ［教學(xué)方法］ 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究 [教學(xué)手段與媒體 ] 網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 師：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。老師的家鄉(xiāng)在綿陽(yáng)，一個(gè)天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。同學(xué)們，你們也來(lái)描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！ 生發(fā)言 師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 展示一篇名為 “我的美麗家鄉(xiāng) ”的 word 文檔（只有文字，尚未修飾，現(xiàn)以綿陽(yáng)為例） 師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?？墒?，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什么好的建議來(lái)幫助老師完成對(duì)這篇文檔的修飾？ 此時(shí)，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來(lái)豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問(wèn)學(xué)生：具體插入什么 內(nèi)容的圖片） 展示若干家鄉(xiāng)的圖片（以綿陽(yáng)為例） 師： “剪貼庫(kù) ”中的圖片資源雖多，但是有時(shí)候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來(lái)源于 “剪貼庫(kù) ”，而是老師從網(wǎng)上下載、利用 “畫(huà)圖 ”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授 插入圖片 師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是 “來(lái)自文件 ”的圖片，方法非常類似于 “畫(huà)圖 ”軟件中 “粘貼來(lái)源 ”命令的使用，具體來(lái)說(shuō)，如何操作呢？ 建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的 方法，則請(qǐng)生上臺(tái)演示。如果沒(méi)有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。 移動(dòng)圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果 師：你對(duì)插入的圖片滿意嗎？ 生發(fā)表意見(jiàn)： “太大 /小了！ ”、 “我想調(diào)整圖片和文字的位置 ” 師：與對(duì)剪貼畫(huà)的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果 師提出探究任務(wù)：對(duì)外部文件圖片改變大小、設(shè)置環(huán)繞方式、移動(dòng)位置、調(diào)整圖片效果 生嘗試完成書(shū)上 78 頁(yè) “做一做 ”，并參照書(shū)上 79 頁(yè)，利用圖 片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的對(duì)比度和亮度 由于此部分操作與剪貼畫(huà)的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的 word 文檔 生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框 師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框 生看書(shū) 78 頁(yè)第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框 由于圖片只有在非 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書(shū)上并未寫(xiě)明此操作關(guān)鍵點(diǎn)，因此部分學(xué)生此次探究任務(wù)會(huì)失?。▓D片處于 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。此時(shí)，教師有必要講解該知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)圖片處于非 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作 三、主題拓展、鞏固練習(xí) 提出主題：童眼看家鄉(xiāng) 子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、 50 年后的家鄉(xiāng) …… 要求： 以 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題，選擇一個(gè)子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的 word 文檔。 所需文字可以參考老師提供的素材庫(kù)中文字材料 所需圖片既可以從老師提供的素材庫(kù)中選取，也可以是利用畫(huà)圖工具制作的插圖 填寫(xiě)《 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表》 教師提供的文字素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料）： 窩窩店包子 ——“早起吃窩窩店包子 ”是綿陽(yáng)人的口頭禪。這種包子外表看起來(lái)很丑，像是笨手笨腳的人隨意捏攏的。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。每籠包子下都?jí)|著 厚厚一層松針，氣味清香是一方面，防止包子爛底是另一方面，窩窩店包子出了名的皮薄。包子好吃，餡好是關(guān)鍵。餡是生熟豬肉搭配 (生肉鮮香，熟肉油氣重 )的，散籽而滋潤(rùn)，朗朗上口，不知俘虜了多少綿陽(yáng)人。 教師提供的圖片素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下圖片資料供學(xué)生參考，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用畫(huà)圖程序親手繪制圖片，但是，對(duì)于讓學(xué)生利用畫(huà)圖程序繪制圖片，教師本節(jié)課暫時(shí)不作強(qiáng)行要求）： “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表 知識(shí)掌握情況 制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題 如何解決遇到的問(wèn)題 完全 基本 仍有問(wèn)題 輸入或復(fù)制相關(guān)文字 插入圖片的操作 圖文混排 調(diào)整圖片至合適大小 移動(dòng)圖片位置 調(diào)整圖片的 效果 學(xué)習(xí)體會(huì) 四、小結(jié)及課后練習(xí) 小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：圖片在文檔中不僅僅起到修飾作用，它更應(yīng)該為突出主題服務(wù)。 課后練習(xí)：繼續(xù)完善 “童眼看家鄉(xiāng) ”電子文檔，以便下節(jié)課作品展示。 綜合實(shí)踐活動(dòng) 利用 “畫(huà)圖 ”和 Word 軟件制作圖文并茂的動(dòng)物成語(yǔ)故事 ［教材分析］ 本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從教材的編排上看，是想通過(guò)綜合應(yīng)用“畫(huà)圖 ”和 word 操作，制作圖文并茂的以成語(yǔ)故事為內(nèi)容的電子文檔，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固 “畫(huà)圖 ”和 word 軟件的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的獲取和處理信息的能力。作為一堂教學(xué)成果驗(yàn)收課，教師應(yīng)放開(kāi)手讓學(xué)生操作。但同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的信息資源，輔助學(xué)生完成作品，真正充當(dāng)課堂的引導(dǎo)者和學(xué)生的幫助者。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1．知識(shí)與技能目標(biāo)： （ 1）進(jìn)一步熟悉 word 軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作 （ 2）熟悉畫(huà)圖軟件中繪圖的基本操作 2．過(guò)程與方法目標(biāo)： 在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動(dòng)手嘗試，綜合應(yīng)用 “畫(huà)圖 ”和 word 軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔 3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： （ 1）繪制動(dòng)物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （ 2）制作圖文并茂的電子文檔，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí) ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)提供的故事情節(jié)，用 “畫(huà)圖 ”軟 件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 圖文混排 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用 “畫(huà)圖 ”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師講述《井底之蛙》的故事，請(qǐng)生說(shuō)出該成語(yǔ)故事的名字。 師問(wèn)：你還知道哪些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事？ 生：狐假虎威、畫(huà)蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影 …… 師：講述成語(yǔ)故事聲情并茂，才能打動(dòng)聽(tīng)眾。同樣，制作成語(yǔ)故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用 “畫(huà)圖 ”和 Word軟件制作圖文并茂的關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事電子文檔。 二、對(duì)比欣賞 展示井底之蛙 成語(yǔ)故事文檔 1 和文檔 2。 生觀察文檔 1 和文檔 2 的差異，很容易發(fā)現(xiàn)：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔 2 插入了圖片；文檔 2 設(shè)置了邊框。 教師分別針對(duì)設(shè)置字體、插入圖片、設(shè)置邊框的方法，抽生演示操作。 三、動(dòng)手實(shí)踐 用 “畫(huà)圖 ”軟件創(chuàng)作插圖 ① 生閱讀 “動(dòng)物成語(yǔ)故事資料庫(kù) ”（附后，包含若干關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事，例如狐假虎威、畫(huà)蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語(yǔ)故事），從中選擇一則成語(yǔ)故事，擬定即將繪制的動(dòng)物圖片角色。師巡視、指導(dǎo)，提示學(xué)生：畫(huà)圖前反復(fù)閱讀文章，抓住重點(diǎn)，確定繪制內(nèi)容。 ② 生瀏覽 “動(dòng)物圖片庫(kù) ”（附后），可以從中選擇一類輔助圖片，以便完 成接下來(lái)的插圖繪制任務(wù)。 說(shuō)明： “動(dòng)物圖片庫(kù) ”中圖片分為三類： 第一類，簡(jiǎn)單的圖形實(shí)例，用于學(xué)生繪圖時(shí)參考。 例如，鶴的參考圖 蝴蝶的參考圖 師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此圖形實(shí)例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動(dòng)物圖形 第二類，組裝圖形。學(xué)生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動(dòng)物圖形。 例如，青蛙的組合圖 第三類，想象圖形。提供動(dòng)物圖形的基本輪廓，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，繪制新的動(dòng)物圖形。 例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學(xué)生可以繪制小雞、鳥(niǎo)等動(dòng)物圖形 ③ 生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動(dòng)手實(shí)踐：用 “畫(huà)圖 ”軟件創(chuàng)作插圖。教師巡視、指導(dǎo)，搜集 2——4 幅學(xué)生制作的優(yōu)秀插圖，待大部分學(xué)生完成插圖創(chuàng)作后展示。 在繪制圖片過(guò)程中，學(xué)生遇到困難時(shí)，可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時(shí)，可以參考書(shū)上 84 頁(yè) “創(chuàng)作插圖的技巧 ”第二部分內(nèi)容。 將圖片插入 word 文檔 生嘗試將繪制成功的圖片插入到 “成語(yǔ)故事資料庫(kù) ”中提供的對(duì)應(yīng)的 word 文檔中。對(duì)于插入外部圖片有困難的學(xué)生，參考書(shū)上 86——87 頁(yè) “將圖片插入 word文檔 ”這部分內(nèi)容。師巡視、指導(dǎo)。 圖文混排 生美化成語(yǔ)故事文檔，并填寫(xiě)《成語(yǔ)故事電子文檔制作過(guò)程自評(píng)表》。師巡視、指導(dǎo)，分別搜集學(xué)生作品中優(yōu)秀的、有問(wèn)題的成語(yǔ)故事文檔 2——3 篇。 成語(yǔ)故事電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表 姓名： 制作的成語(yǔ)故事名稱： 制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題 如何解決遇到的問(wèn)題 繪制圖片 將圖片插入 word文檔 圖文混排 其他 四、 展示、評(píng)價(jià)作品 展示部分學(xué)生作品，學(xué)生之間互評(píng)，提出其設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不足。同桌間針對(duì)作品，填寫(xiě)《作品評(píng)價(jià)量表》。教師主要針對(duì)巡視時(shí)搜集的具有代表性的作品（例如，某一方面突出）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)，針對(duì)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全班范圍內(nèi)的點(diǎn)評(píng)。 作品評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)等級(jí) 內(nèi)容性 能完整地表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容通順 技術(shù)性、藝術(shù)性 版面設(shè)計(jì)大方、整齊、合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)， 美觀協(xié)調(diào) 圖文并茂 ，且比例搭配合適，版面設(shè)計(jì)清晰易讀 裝飾圖案適當(dāng) 創(chuàng)造性 內(nèi)容形式較為新穎，內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有一定技巧 說(shuō)明：評(píng)價(jià)等級(jí)一欄，評(píng)定優(yōu)秀為 4 顆星，良好為 3 顆星，合格為 2 顆星，尚需努力為 1 顆星，