【導(dǎo)讀】1．引入：①播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。③接著分析發(fā)生在身邊的事，提問(wèn)：同學(xué)們舉手的動(dòng)作傳遞著什么呢？記錄方式變化感受。4．計(jì)算機(jī)基本組成及其功能：①提問(wèn)：請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的計(jì)算機(jī)的樣子？分、并相互討論說(shuō)說(shuō)各自的作用。引導(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí)、應(yīng)用、娛樂(lè)方面回答。在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。③計(jì)算機(jī)有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應(yīng)該。④引出使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。⑤并用視頻、圖片或。現(xiàn)場(chǎng)演示在計(jì)算機(jī)使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。1．學(xué)習(xí)掌握開、關(guān)機(jī)的方法；2．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)Windows桌面。行一個(gè)“任務(wù)”。個(gè)任務(wù)，這些任務(wù)都會(huì)在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。1．認(rèn)識(shí)神奇的“開始”按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；

　　

【正文】 13 個(gè)大寫字母，后 13個(gè)小寫字母。 提問(wèn)：無(wú)論什么情況，按住鍵再敲字母鍵，輸入的都是大寫字母嗎？小實(shí)驗(yàn)：試一試，在大寫字母鎖定的情況下，按下 Shift 和字母組合鍵會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果？練習(xí)：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習(xí)，對(duì)比兩次輸入結(jié)果，你能和小伙伴說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？ 小結(jié)：小寫鎖定：按下 Shift 和字母組 合鍵 ——輸出大寫字母 大寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵 ——輸出小寫字母 板書設(shè)計(jì)： 第十二課 一箭雙雕 巧用和鍵 一、用鍵巧妙分離雙字符 二、用鍵改變大小寫 三、鍵神奇的轉(zhuǎn)換作用 課后小結(jié)： 學(xué)生進(jìn)一步熟悉了鍵盤的分區(qū)和各個(gè)鍵的位置和功能，學(xué)生在操作中比較困難的是 Shift鍵和其他鍵的組合使用，按出雙字符鍵的上面一個(gè)符號(hào)。學(xué)生在按住 Shift 鍵后，當(dāng)他用另一只手去按雙字符鍵時(shí)，往往會(huì)把 Shift 鍵松開。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該仔細(xì)講解，反復(fù)練習(xí)，突破此難點(diǎn)。 第十三課 給古詩(shī)配拼音 課時(shí)安排：１課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，解決實(shí)際問(wèn)題，給古詩(shī)配拼音； ２、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作； ３、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，貫穿 “幫助別人、快樂(lè)自己 ”的情感思想； 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)信息 “工具 ”性意識(shí)； 教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍 師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕 ! CAI（出示 “靜夜思 ”的圖片或影像 詩(shī)人 “李白 ”古詩(shī)朗 誦） 師：孩子們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？生：會(huì)！ 師：讓我們一起來(lái)讀一遍！師：你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？生：唐代詩(shī)人李白！師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種情感呢？生：是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。師：是啊！一個(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時(shí)候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。我們當(dāng)中也24 有很多同學(xué)的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之情！ CAI（播放能給人幻想的音樂(lè)片段）師：讓我們帶著這種心情再次去體會(huì)這首詩(shī)！生： （再 次有感情地朗讀全詩(shī)） 一、 新課引入 如果一個(gè)小朋友剛學(xué)了拼音，漢字卻認(rèn)得不多，要想學(xué)這首詩(shī)，該怎么辦呢？ 師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法？生1：可以教識(shí)字 ；生 2：可以注拼音 生3：可以問(wèn)老師 師：你們的辦法都不錯(cuò)！今天，我們就先用 **同學(xué)的 “給古詩(shī)配拼音 ”的方法幫 小朋友 學(xué)古詩(shī)。（板書課題 “給古詩(shī)配拼音 ”） 師：請(qǐng)同學(xué)們打開電腦，啟動(dòng)記事本，打開《靜夜思》文檔 。 生：操作 師：巡視指導(dǎo) 。 師：同學(xué)們，你們能嗎？生：能！ 師：請(qǐng)用記事本打開《楓橋夜泊》和《春曉》兩首古詩(shī)，分別給它們配上拼音。 生：操作（師巡視指導(dǎo)） 第十四 課擊鍵競(jìng)賽 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)《金山打字 2020》軟件的啟動(dòng)和使用并進(jìn)行打字練習(xí)。 25 讓學(xué)生會(huì)玩〈金山打字 2020〉里面精彩的打字游戲和〈機(jī)器貓打字游戲〉熟練指法。 讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂(lè)趣。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和對(duì)新知的渴求。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用〈金山打字 2020〉進(jìn)行指法練習(xí)。難點(diǎn)：通過(guò)擊鍵競(jìng)賽熟練指法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)若干（安裝有〈金山打字 2020〉的軟件 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入：教師可通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)鍵盤知識(shí)，鞏固鍵盤操作的正確指法。如： 怎樣敲 Q、 W、 E、 I、 O、 P 鍵？ 怎樣敲 Z、 X、 C、。、 /鍵？ Shift 鍵和 Caps Lock 鍵的作用？ 今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，這個(gè)新朋友不但能幫助我們練習(xí)打字熟練指法，還能讓我們體 驗(yàn)游戲的快樂(lè)！ 二、學(xué)習(xí)新課： 學(xué)習(xí)用〈金山打字 2020〉進(jìn)行打字訓(xùn)練。 教師簡(jiǎn)略介紹〈金山打字 2020〉教學(xué)軟件功能。它包含多種打字訓(xùn)練和競(jìng)賽游戲。我們這里主要用 “英文打字 ”進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽。 教師示范啟動(dòng)〈金山打字 2020〉。步驟： A、 啟動(dòng)〈金山打字 2020〉后出現(xiàn)軟件主界面； B、選擇 “英文打字 ”出現(xiàn)另一界面 C、選擇類型和級(jí)別。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 小競(jìng)賽。 教師可用小組競(jìng)賽、自己與自己競(jìng)賽、自己與同學(xué)競(jìng)賽等形式。 學(xué)習(xí)〈金山打字 2020〉里面的打字游 戲。 采取教師邊講邊示范的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)打字。 用〈機(jī)器貓打字游戲〉練習(xí)打字。 教師先介紹游戲的玩法，學(xué)生再練習(xí)。（如學(xué)生的基礎(chǔ)較好，可也先讓學(xué)生自主探索玩法） 說(shuō)一說(shuō)： ① 你會(huì)玩哪些打字游戲？ ② 你最喜歡哪個(gè)打字游戲？ ③ 玩指法游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？ 三、給自己評(píng)分 通過(guò)練習(xí)，對(duì)自己鍵盤操作水平的評(píng)價(jià)是（ ）。 與其他同學(xué)比，自己的成績(jī)（ ）。 通過(guò)實(shí)踐和思考，我認(rèn)為：要想鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（ ）。 第十五 課綜合實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)：掌握 ―― 方法，知道 ―― 的方法，嘗試使用 ，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 過(guò)程與方法： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生去調(diào)查、分析問(wèn)題的能力 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的信息意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置完成書上 P73 和 P74 兩張調(diào)查表； CAI 多媒體課件 教學(xué)程序 一、展示調(diào)查表，提出問(wèn)題（ 1）師：同學(xué)們，昨天老師讓你們當(dāng)一次小小調(diào)查員，進(jìn)行的還順利吧？生：順利！師：請(qǐng)先拿出你們的第一張調(diào)查表： (在實(shí)物投影儀上展示 ) 26 師： 誰(shuí)愿意先來(lái)匯報(bào)他的調(diào)查結(jié)果？ 生 1：展示并進(jìn)行解說(shuō)； 生 2:： 生 3： （ 2）師：根據(jù)這些調(diào)查表，你們能得出什么結(jié)論？生 1：目前，我們獲取新聞信息的主要方式還是看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播；生 2：看新聞?dòng)秒娨曔€是我們的主要途徑；生 3：獲取信息的方式是多種多樣的 。 生 4： （ 3 ） 師 ： 請(qǐng) 再 拿 出 第 二 張 調(diào) 查 表 。（ 實(shí) 物 投 影 儀 上 展 示 ） 27 師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)他的調(diào)查結(jié)果？ 生 1 ：展示并進(jìn)行解說(shuō)； 生 2： 生 3： 生 4： （ 4） 師：看了這些調(diào)查結(jié)果，你們又有什么想法？生 1：我們用電腦主要用來(lái)娛樂(lè)了；生 2：把電腦當(dāng)成一個(gè)玩具在用了；生 3：電腦的利用率還不高，每周使用時(shí)間不長(zhǎng)；生 4：用電腦來(lái)工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間很少； 二、引導(dǎo)問(wèn)題： 師：同學(xué)們，請(qǐng)看一份來(lái)自計(jì)算機(jī)的科普?qǐng)?bào)告！ CAI 多媒體課件 (配有錄音 ) 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，計(jì)算機(jī)已成為各行各業(yè)的基本工具，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。計(jì)算機(jī)能進(jìn)行數(shù)字計(jì)算、漢字輸入、圖像識(shí)別、文字翻譯、信息收集和分析處理以及具有邏輯判斷功能強(qiáng)等特點(diǎn)，大量應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，國(guó)防科技，家庭和社會(huì)的各個(gè)方面，得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，成為本世紀(jì)的佼佼者。通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取 信息、交流情感、開發(fā)潛能和休閑娛樂(lè)的巨大平臺(tái)。隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的生活和學(xué)習(xí)密不可分。在互聯(lián)網(wǎng)中有豐富的資源、諸多的服務(wù)項(xiàng)目，大家可以盡情地分享。 師：同學(xué)們，電腦有如此強(qiáng)大的功能和豐富的資源，我們是怎樣利用它的呢？請(qǐng)28 結(jié)合兩張調(diào)查表，在小組里討論以下問(wèn)題，并作好記載。 CAI 多媒體課件 問(wèn)題一：目前我們使用電腦存在哪些問(wèn)題？ 問(wèn)題二：你有什么建議和打算？ 生：（分小組進(jìn)行討論、總結(jié)、記載） 三、解決問(wèn)題 匯報(bào)討論結(jié)果生 1：電腦使用率不高；以后要加強(qiáng)電腦的使用 。 生 2：電腦用來(lái)工作學(xué)習(xí)的時(shí)間不多；多用電腦來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、工作 。 生 3：電腦用來(lái)看新聞的時(shí)間不多；利用電腦來(lái)獲取信息可以有很多的好處，如：存儲(chǔ)、調(diào)用 生 4：少用來(lái)娛樂(lè)，多用來(lái)學(xué)習(xí)；生 5：除了游戲、休閑、娛樂(lè)，電腦還有很多的作用，可以為我們服好務(wù)，是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的好幫手； 師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好。作為新時(shí)代的兒童，我們應(yīng)該樹立正確的信息技術(shù)觀念，使電腦成為輔助我們學(xué)習(xí)、生活的好工具。師：老師有一首兒歌要送給大家。（師：唱兒歌） CAI 多媒體 出現(xiàn)兒歌歌詞 信息技術(shù)真神奇， 真神奇！！ 衛(wèi)星技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)， 天網(wǎng)、地網(wǎng)二合一； 信息高速路， 全球大家庭； 購(gòu)物送到家， 距離變成零 不是玩具是工具， 除了游戲更有趣， 用好這個(gè)好幫手， 成為一個(gè)好孩子！ 開啟科學(xué)大門金鑰匙， 金鑰匙！！ 師：好聽嗎？讓我們一起來(lái)唱！（師生共拍手唱兒歌） 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：根據(jù)人數(shù)分組，組數(shù) 26 的倍數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：師：孩子們喜歡做游戲嗎？生：喜歡！師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)叫 “火眼睛 ”的游戲！請(qǐng)看要求！ CAI 多媒體課件出示要求 火眼睛：（比一比誰(shuí)的眼睛最仔細(xì)） 統(tǒng)計(jì)一下，在下面的英語(yǔ)單詞和短句中每個(gè)字母出現(xiàn)的次數(shù)。 CAI 課件動(dòng)畫：物 聲音 英語(yǔ)單詞或是短句（以動(dòng)畫形式跑動(dòng)）可再看一次 （課件設(shè)計(jì)長(zhǎng)些，次數(shù)可多幾次，內(nèi)容豐富些） 師：（出示書上 P76 頁(yè)的表格） 統(tǒng)計(jì) A 字母的同學(xué) 填寫統(tǒng)計(jì) B 字母的同學(xué) 填寫統(tǒng)計(jì) C 字母的同學(xué) 填寫 統(tǒng)計(jì) Z 字母的同學(xué) — 師：你們都是非常仔細(xì)認(rèn)真的孩子！老師把 “火眼睛 ”的 卡片送你們！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 問(wèn)題一： 師：根據(jù)以上字母出現(xiàn)的次數(shù)，對(duì)照鍵盤上字母的排列方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：鍵盤上29 中間一排字母出現(xiàn)的頻率最高；生 2：常用的鍵排在鍵盤上好擊的位置；生 3：字母 A、 H、RS、 L 等出現(xiàn)的次數(shù)較多 師：真是認(rèn)真觀察的好孩子！問(wèn)題二： 師：鍵盤上的鍵為什么不是按照 A~Z 排列，它們有規(guī)律嗎？生 1：因?yàn)槭种复蚱鸱奖悖耘胖虚g生 2：次數(shù)越多，頻率越高，在鍵盤上排列的位置在中間 三、師小結(jié)： 把出現(xiàn)頻率高的字母排在鍵盤中間，便于我們輸入 四、師：這節(jié)綜合實(shí)踐課你們學(xué)了些什么？生 1：通過(guò)調(diào)查表 1，知道了電腦的使用還不是很廣泛，還應(yīng)得到更廣的推廣生 2：通過(guò)調(diào)查表，知道了電腦的使用還有其它很多功能，主要應(yīng)該用作為我們工作、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的工具；生 通過(guò)玩 “游戲 ”，發(fā)現(xiàn)了鍵盤上鍵的排列規(guī)律； 師：同學(xué)們，看來(lái)你們學(xué)得都不錯(cuò)，老師祝賀你們有這么多的收獲！如果能把這些收獲加以綜合，寫成一篇小報(bào)告，并在班上介紹自己的成果，那是多么驕傲和自豪的事，你們?cè)敢鈫?？生：愿意? （學(xué)生交流自己的感受）