【導(dǎo)讀】1．知識(shí)目標(biāo)：掌握信息、信息社會(huì)的含義。知道信息獲取以及信息處理的過(guò)程。高學(xué)生的信息素養(yǎng)。加強(qiáng)使用有用信息的能力和道德。3．情感目標(biāo)：體會(huì)信息給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的好處，感知我們身邊的信息。處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。引入：人類(lèi)已跨進(jìn)21世紀(jì)，進(jìn)入了如火如荼的信息時(shí)代。以及我們現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課為什么叫“信息技術(shù)”？自從有了人類(lèi)，在人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，就有了大量的信息交流。流的方式伴隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。前不久的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，大家記憶猶新，使人們更清楚地認(rèn)識(shí)到，在高科技戰(zhàn)爭(zhēng)中，每一個(gè)軍事行動(dòng)都離不開(kāi)信息。在“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈與“飛毛腿”導(dǎo)彈在對(duì)抗。古戰(zhàn)爭(zhēng)相信同學(xué)們?cè)谖覀兊碾娪?，也就是說(shuō)，只有掌握準(zhǔn)確的信息，進(jìn)行高速處理、傳遞、指揮武器系統(tǒng)，才能克敵制勝。指對(duì)人們有用的消息。中所傳達(dá)的意義叫做信息。

　　

【正文】 板書(shū)：第 11 課 用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作 學(xué)生活動(dòng)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，記事本不能對(duì)文字進(jìn)行修飾、而寫(xiě)字板卻可以。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，學(xué)生既能明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能激起強(qiáng)烈的求知欲望，吸引更多的學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。 二、展開(kāi)重點(diǎn)、分解難點(diǎn) 教師活動(dòng)： 35 演示文稿展示：學(xué)習(xí)任務(wù) 能用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)寫(xiě)字板、熟悉寫(xiě)字板窗口及組成。 能選擇適合自己的輸入法，進(jìn)行寫(xiě)作。 對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，首先應(yīng)該完成的操作是什么？ 能根據(jù)需要合理地對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。 怎么設(shè)置標(biāo)題居中 與首行縮進(jìn)？ 能根據(jù)需要保存文件。 首先，我們來(lái)了解本節(jié)課將要對(duì)哪幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。 能用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)寫(xiě)字板、熟悉寫(xiě)字板窗口及組成。 板書(shū)：一、寫(xiě)字板窗口及組成 能選擇適合自己的輸入法，進(jìn)行寫(xiě)作。 對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，首先應(yīng)該完成的操作是什么？ 能根據(jù)需要合理地對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。 （引導(dǎo)學(xué)生明確：以上這三個(gè)問(wèn)題主要是研究寫(xiě)字板中的文字處理。） 板書(shū)：二、寫(xiě)字板中的文字處理 怎么設(shè)置標(biāo)題居中與首行縮進(jìn)？ 板書(shū)： 三、標(biāo)題居中與首行縮進(jìn) 能根據(jù)需要保存文件。 板書(shū)：四、保存文件 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，瀏覽教材第 57—— 63 頁(yè)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行勾劃，對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行自我小結(jié)并且可以上機(jī)試一試。 有興趣的同學(xué)、有疑問(wèn)的同學(xué)，都可以進(jìn)入 D：盤(pán)《第 11 課 學(xué)習(xí)園地》，查閱老師為你們準(zhǔn)備的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。本環(huán)節(jié)同學(xué)們可以離開(kāi)座位，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。當(dāng)然也歡迎同學(xué)們和老師交流。 學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)、交流討論。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo) 他們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)疑、自學(xué)、討論、交流，讓學(xué)生自主地探究：寫(xiě)字板的基本操作，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索的能力。 教師活動(dòng)：為了讓同學(xué)們更快地熟悉寫(xiě)字板，下面我們開(kāi)展一組活動(dòng)。 師生互動(dòng)： 演示文稿依次展示活動(dòng)要求。 1）請(qǐng)一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)打開(kāi)“寫(xiě)字板”程序。 36 2）請(qǐng)一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)熟悉寫(xiě)字板窗口及組成。 3）請(qǐng)一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)選擇適合自已的輸入法。 4）全體同學(xué)用兩分鐘時(shí)間，盡可能多地輸入第 61 頁(yè)《都江堰的水》中的文字。 5）搶答：對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)首先要做的操作是什么？ 6）一對(duì)伙伴分工演示、解說(shuō)：標(biāo)題設(shè)置為加粗、 14 號(hào)字，正文為 11 號(hào)字。 7）一對(duì)伙伴分工演示、解說(shuō)：標(biāo)題居中，每自然段首行縮進(jìn) 2 個(gè)漢字寬度。 8）一對(duì)伙伴分工演示、解說(shuō)：將這個(gè)文件以自己的名字命名并保存在“我的文檔”。 設(shè)計(jì)意圖：教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能是參差不齊的，但是，通過(guò)他們自覺(jué)的看書(shū)自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都有了觀察、分析、思考、操作的空 間，學(xué)生能大膽嘗試、探索，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 三、鞏固練習(xí)、提高能力 教師活動(dòng)： 同學(xué)們掌握了用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作的基本方法，下面請(qǐng)大家充分發(fā)揮聰明才智，以“環(huán)境保護(hù)”為主題，創(chuàng)作一篇公益短文，呼吁更多的人關(guān)注我們生存的空間。 演示文稿展示： 寫(xiě)作主題：環(huán)境保護(hù) 各組分工、搜集相關(guān)資料、組織討論確定短文內(nèi)容后進(jìn)行寫(xiě)作。 對(duì)短文進(jìn)行合理地排版和修飾。 十分鐘后，進(jìn)行作品展示。 學(xué)生活動(dòng)：交流討論、合作探究后開(kāi)始創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)意圖：在人的心靈深處 ，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，而在少年的精神世界中這種需要尤其強(qiáng)烈。學(xué)生通過(guò)嘗試，體驗(yàn)到成功的喜悅。 四、成果展示 教師活動(dòng)：現(xiàn)在可以欣賞你們的作品了嗎？同學(xué)們可以離開(kāi)座位去欣賞本組其他同學(xué)的短文，討論并決定推薦一個(gè)作品向全班展示。 學(xué)生活動(dòng)：自評(píng)、互評(píng)，討論并決定推薦一個(gè)作品向全班展示。 教師活動(dòng)：我們共同來(lái)欣賞各個(gè)組推薦的作品。 學(xué)生活動(dòng)：欣賞作品。 教師活動(dòng)： 演示文稿展示：評(píng)價(jià)角度，僅供參考。 你們認(rèn)為作品 有哪些新穎的地方？ 37 你們認(rèn)為作品的構(gòu)思巧妙在哪里？ 你們認(rèn)為作品特色是什么？ 同學(xué)們觀看推薦作品后，肯定有很多想法，大家可以互相交流交流，每組派出發(fā)言人對(duì)以上推薦作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且選出“最佳公益作品”。 學(xué)生活動(dòng)：交流討論，推選發(fā)言人發(fā)言，評(píng)出“最佳公益作品”。 教師活動(dòng)：表彰、鼓勵(lì)創(chuàng)作最佳公益作品的“公益小天使”。 五、評(píng)價(jià)總結(jié) 教師活動(dòng)：今天我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作。組長(zhǎng)們，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你們學(xué)習(xí)小組的成員都積極參與活動(dòng)、合作默契并且 學(xué)有所獲嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)結(jié)合本組的表現(xiàn)，客觀作出自評(píng)。申請(qǐng) 4 張卡片代表非常好、 3 張比較好、 2 張一般、 1 張加油。 學(xué)生活動(dòng)：組長(zhǎng)客觀自評(píng)。 教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)和最佳參與小組獎(jiǎng)。 教師活動(dòng)：祝愿同學(xué)們不斷研究、繼續(xù)創(chuàng)作出更豐富多彩的作品！ 學(xué)生活動(dòng)：愉快地接受任務(wù)。 教師活動(dòng)：衷心感謝同學(xué)們！ 38 學(xué)科課時(shí)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第十二課 畫(huà)圖軟件使用技巧 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) ：掌握抓取完整屏幕和抓取活動(dòng)窗口的方法。 2. 能力目標(biāo)：能熟練抓取屏幕圖片，能根據(jù)實(shí)際需要轉(zhuǎn)換文件的格式。 3. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)的功能，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．重點(diǎn) 將屏幕或窗口復(fù)制到畫(huà)圖窗口中。 2. 難點(diǎn) 對(duì)文件格式的理解。 教學(xué) 方法 理論與實(shí)踐。 教學(xué) 媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師教學(xué)用的演示文稿、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第十二課 畫(huà)圖軟件使用技巧 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 39 教學(xué)過(guò)程： １、引入：通過(guò)兩個(gè)視頻引入，一方面教育學(xué)生做文明人，注意安全，珍愛(ài)生命，另一方面激起學(xué)生完成任務(wù)的欲望 ２、抓取屏幕：這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)先介紹抓屏鍵在鍵盤(pán)上的位置，然后在老師的引導(dǎo)下和學(xué)生一起完成，再通過(guò)對(duì)比老師截取的圖片，找出不同之處，引出進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓取當(dāng)前窗口 ３、簡(jiǎn)單編輯：通過(guò)抓取當(dāng)前窗口的圖片與網(wǎng)站上的圖片做比較，找出不同之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯后保存，此時(shí)簡(jiǎn)單介紹一下剪貼版的作用，抓取的屏幕圖像不只是可以保存的畫(huà)圖的，還 可以保存在如 word,ppt,一些可以粘貼圖片的軟件編輯器中。 ４、上傳圖片：由會(huì)的學(xué)生演示來(lái)完成，這部分不是主要內(nèi)容，但在此起到了很重要的作用，很多學(xué)生都喜歡在 空間上傳一些自己的照片，一般數(shù)碼相機(jī)照的照片都比較大，需處理一下，在上傳過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)圖片太大，無(wú)法上傳，引出文件格式轉(zhuǎn)換，同時(shí)也簡(jiǎn)單介紹常見(jiàn)圖片格式，畫(huà)圖對(duì)這些來(lái)說(shuō)非常有用，不用其它的工具就可完成很重要的工作，比如我們?cè)谧鲭娮幼髌分谱鬟^(guò)程中用到的圖片素材都可以進(jìn)行處理， ５、完成任務(wù)：按要求再完成上傳圖片工作，完成任務(wù)。 ６、小結(jié)：總 結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，起到鞏固知識(shí)的作用，再次強(qiáng)調(diào)文明，安全，珍愛(ài)自己的生命。 ７、最后，讓有條件的學(xué)生進(jìn)行課外探索，畫(huà)圖軟件還有哪些功能。 40 學(xué)科課時(shí)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第十三課 個(gè)性化的桌面設(shè)置 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解墻紙的概念，了解墻紙的設(shè)置方法 2. 能力目標(biāo)：添加桌面快捷方式的方法 3. 情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)文化，激發(fā)創(chuàng)作美的激情。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 桌面快捷方式的添加 教學(xué) 方法 教學(xué) 媒體 。 ，放到學(xué)生機(jī) D 盤(pán)下。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第十三課 個(gè)性化的桌面設(shè)置 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 41 教學(xué)過(guò)程： 一）改變桌面背景： 激趣導(dǎo)入問(wèn)題：教師將自己的電腦桌面設(shè)置成一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)，展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生興趣。 看看你自己和同桌的電腦桌面，跟老師的桌面一樣嗎？ 老師電腦桌面上的這幅美麗的圖畫(huà)叫墻紙，是桌面的背景， 就像家里貼在墻上的墻紙。你想為自己的電腦也貼上一張漂亮的墻紙嗎？咱們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容就是墻紙的設(shè)置方法。知道它是怎么設(shè)置的嗎？請(qǐng)知道的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)。 介紹墻紙?jiān)O(shè)置的幾種方法： ①利用畫(huà)圖軟件設(shè)置墻紙。 上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了使用“畫(huà)圖”將圖片設(shè)置為墻紙的方法，能寫(xiě)出步驟嗎？如果選擇的圖片是 JPG格式，要怎樣設(shè)置呢？（首先要把它轉(zhuǎn)換成 BMP 格式，再進(jìn)行設(shè)置。）出示 [活動(dòng) 2] 下面是使用畫(huà)圖窗口把 JPG 格式的文件設(shè)置成墻紙的步驟，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@幾個(gè)步驟排出正確的順序。學(xué)生活動(dòng)，完成后，請(qǐng)生匯報(bào) 交流。請(qǐng)打開(kāi)一幅你喜歡的圖片，將它設(shè)成桌面。 試一試：“設(shè)置為墻紙（居中）”命令與“設(shè)置為墻紙（平鋪）”命令有什么不同？ ②選用 windows系統(tǒng)提供的墻紙。 Windows 系統(tǒng)本身給用戶(hù)提供了一些用作墻紙的圖片，現(xiàn)在我們就來(lái)試試用這些圖片設(shè)置墻紙。教師演示設(shè)置方法 (利用顯示屬性對(duì)話(huà)框中提供的圖片 ) 觀察效果，同學(xué)們覺(jué)得好看嗎？ 動(dòng)手試試看吧。試試“平鋪”、“拉伸”和“居中”各有什么效果。出示 [活動(dòng) 3] 說(shuō)說(shuō)前面兩種設(shè)置方法的特點(diǎn)。學(xué)生交流。在用第二種方法進(jìn)行設(shè)置時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（ 系統(tǒng)提供的圖片太少，不夠漂亮。） ③把自己的圖片設(shè)置為墻紙。 想不想把其它你喜歡的圖片做為墻紙？應(yīng)該怎樣設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們自己探索看看。學(xué)生摸索后，請(qǐng)生匯報(bào)。單擊“瀏覽”按鈕，尋找“ D”盤(pán)中的圖片 (課前預(yù)先提供的 )，選好圖片后單擊“打開(kāi)”。 請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)操作演示。 出示 [活動(dòng) 4] 學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作并且相互討論交流，總結(jié)上面設(shè)置墻紙的操作步驟，完成 [活動(dòng) 4]的表格 課堂操作練習(xí)剛才大家找到了 3 種設(shè)置墻紙的方法，你是不是很想好好的打扮一下自己的電腦桌面呢？現(xiàn)在，就選用你喜歡的方法，好好裝扮 你的個(gè)性化桌面吧 ~！看誰(shuí)打扮得最漂亮！學(xué)生選擇自己喜歡的方法和圖片進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生互評(píng)，互相展示成果。欣賞。 拓展： 你最喜歡哪種墻紙?jiān)O(shè)置方法？它們有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 討論交流后，完成《對(duì)墻紙?jiān)O(shè)置方法的評(píng)價(jià)》。 你還會(huì)用什么方法設(shè)置墻紙？（ a 使用 ACDSEE 軟件 b 在網(wǎng)絡(luò)圖片上右擊，選擇“設(shè)置為墻紙”） （二）給桌面添加快捷方式： 激趣導(dǎo)入問(wèn)題：剛才同學(xué)們打開(kāi)“畫(huà)圖”程序的方法是：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”菜單 — “程序” — “附件”— “畫(huà)圖”，操作程序比較多，怎樣才能迅速打開(kāi)“畫(huà)圖”程 序呢？ 42 對(duì)于一些常用的應(yīng)用程序，我們通常會(huì)在桌面上建立它的“快捷方式”，需要使用時(shí)，只需要雙擊“快捷方式”的圖標(biāo)就可以使用了，這樣操作起來(lái)既省事又方便。例如：桌面上有“ WORD”的快捷方式。那么如何在桌面上建立快捷方式呢？我們以“畫(huà)圖”為例。 教師演示、講解操作方法： 學(xué)生操作練習(xí) 為寫(xiě)字板、記事本、紙牌等常用程序在桌面建立快捷方式。 你也可以給你自己的某個(gè)文件在桌面上建立快捷方式，使用的時(shí)候就更方便了。 試用一下，是不是方便多了？ 拓展： 你還有哪些方法可以 給程序建立桌面快捷方式？同學(xué)之間交流、嘗試一下。學(xué)生活動(dòng)、交流、匯報(bào)。方法一： “開(kāi)始” — “畫(huà)圖” — 右擊 — “發(fā)送” — “桌面快捷方式”。 方法二：桌面空白處右擊 — “新建” — “快捷方式” — “瀏覽” — 找到“畫(huà)圖”程序： (c:\windows\ )— “打開(kāi)” — 單擊“下一步”，直到完成快捷方式的建立。 （三）課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（四）探索活動(dòng)：通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取一張圖片，然后使這張圖片出現(xiàn)在桌面上。 43 學(xué)科課時(shí)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)） 表 課題 第十四課 讓電腦幫助自己 課型 新 教學(xué) 目標(biāo)