【導(dǎo)讀】1．知識目標：掌握信息、信息社會的含義。知道信息獲取以及信息處理的過程。高學(xué)生的信息素養(yǎng)。加強使用有用信息的能力和道德。3．情感目標：體會信息給人類社會帶來的好處，感知我們身邊的信息。處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。引入：人類已跨進21世紀，進入了如火如荼的信息時代。以及我們現(xiàn)在計算機課為什么叫“信息技術(shù)”？自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動中，就有了大量的信息交流。流的方式伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。前不久的美伊戰(zhàn)爭，大家記憶猶新，使人們更清楚地認識到，在高科技戰(zhàn)爭中，每一個軍事行動都離不開信息。在“愛國者”導(dǎo)彈與“飛毛腿”導(dǎo)彈在對抗。古戰(zhàn)爭相信同學(xué)們在我們的電影，也就是說，只有掌握準確的信息，進行高速處理、傳遞、指揮武器系統(tǒng)，才能克敵制勝。指對人們有用的消息。中所傳達的意義叫做信息。

　　

【正文】 板書：第 11 課 用計算機寫作 學(xué)生活動：明確學(xué)習(xí)目標 。 設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，記事本不能對文字進行修飾、而寫字板卻可以。通過創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，學(xué)生既能明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，又能激起強烈的求知欲望，吸引更多的學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。 二、展開重點、分解難點 教師活動： 35 演示文稿展示：學(xué)習(xí)任務(wù) 能用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，打開寫字板、熟悉寫字板窗口及組成。 能選擇適合自己的輸入法，進行寫作。 對文字進行設(shè)置時，首先應(yīng)該完成的操作是什么？ 能根據(jù)需要合理地對文字進行設(shè)置。 怎么設(shè)置標題居中 與首行縮進？ 能根據(jù)需要保存文件。 首先，我們來了解本節(jié)課將要對哪幾個問題進行研究。 能用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，打開寫字板、熟悉寫字板窗口及組成。 板書：一、寫字板窗口及組成 能選擇適合自己的輸入法，進行寫作。 對文字進行設(shè)置時，首先應(yīng)該完成的操作是什么？ 能根據(jù)需要合理地對文字進行設(shè)置。 （引導(dǎo)學(xué)生明確：以上這三個問題主要是研究寫字板中的文字處理。） 板書：二、寫字板中的文字處理 怎么設(shè)置標題居中與首行縮進？ 板書： 三、標題居中與首行縮進 能根據(jù)需要保存文件。 板書：四、保存文件 請同學(xué)們帶著這些問題，瀏覽教材第 57—— 63 頁，對重點內(nèi)容要進行勾劃，對解決問題的方法進行自我小結(jié)并且可以上機試一試。 有興趣的同學(xué)、有疑問的同學(xué)，都可以進入 D：盤《第 11 課 學(xué)習(xí)園地》，查閱老師為你們準備的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。本環(huán)節(jié)同學(xué)們可以離開座位，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起對這幾個問題進行研究。當然也歡迎同學(xué)們和老師交流。 學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)、交流討論。 設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo) 他們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。這一環(huán)節(jié)通過設(shè)疑、自學(xué)、討論、交流，讓學(xué)生自主地探究：寫字板的基本操作，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索的能力。 教師活動：為了讓同學(xué)們更快地熟悉寫字板，下面我們開展一組活動。 師生互動： 演示文稿依次展示活動要求。 1）請一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)打開“寫字板”程序。 36 2）請一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)熟悉寫字板窗口及組成。 3）請一位同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)選擇適合自已的輸入法。 4）全體同學(xué)用兩分鐘時間，盡可能多地輸入第 61 頁《都江堰的水》中的文字。 5）搶答：對文字進行設(shè)置時首先要做的操作是什么？ 6）一對伙伴分工演示、解說：標題設(shè)置為加粗、 14 號字，正文為 11 號字。 7）一對伙伴分工演示、解說：標題居中，每自然段首行縮進 2 個漢字寬度。 8）一對伙伴分工演示、解說：將這個文件以自己的名字命名并保存在“我的文檔”。 設(shè)計意圖：教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手去找解決問題的方法。學(xué)生的計算機操作技能是參差不齊的，但是，通過他們自覺的看書自學(xué)、動手實踐，每個學(xué)生都有了觀察、分析、思考、操作的空 間，學(xué)生能大膽嘗試、探索，使他們體驗到成功的快樂。 三、鞏固練習(xí)、提高能力 教師活動： 同學(xué)們掌握了用計算機寫作的基本方法，下面請大家充分發(fā)揮聰明才智，以“環(huán)境保護”為主題，創(chuàng)作一篇公益短文，呼吁更多的人關(guān)注我們生存的空間。 演示文稿展示： 寫作主題：環(huán)境保護 各組分工、搜集相關(guān)資料、組織討論確定短文內(nèi)容后進行寫作。 對短文進行合理地排版和修飾。 十分鐘后，進行作品展示。 學(xué)生活動：交流討論、合作探究后開始創(chuàng)作。 設(shè)計意圖：在人的心靈深處 ，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，而在少年的精神世界中這種需要尤其強烈。學(xué)生通過嘗試，體驗到成功的喜悅。 四、成果展示 教師活動：現(xiàn)在可以欣賞你們的作品了嗎？同學(xué)們可以離開座位去欣賞本組其他同學(xué)的短文，討論并決定推薦一個作品向全班展示。 學(xué)生活動：自評、互評，討論并決定推薦一個作品向全班展示。 教師活動：我們共同來欣賞各個組推薦的作品。 學(xué)生活動：欣賞作品。 教師活動： 演示文稿展示：評價角度，僅供參考。 你們認為作品 有哪些新穎的地方？ 37 你們認為作品的構(gòu)思巧妙在哪里？ 你們認為作品特色是什么？ 同學(xué)們觀看推薦作品后，肯定有很多想法，大家可以互相交流交流，每組派出發(fā)言人對以上推薦作品進行評價，并且選出“最佳公益作品”。 學(xué)生活動：交流討論，推選發(fā)言人發(fā)言，評出“最佳公益作品”。 教師活動：表彰、鼓勵創(chuàng)作最佳公益作品的“公益小天使”。 五、評價總結(jié) 教師活動：今天我們學(xué)會了用計算機寫作。組長們，在合作學(xué)習(xí)的過程中，你們學(xué)習(xí)小組的成員都積極參與活動、合作默契并且 學(xué)有所獲嗎？請組長結(jié)合本組的表現(xiàn)，客觀作出自評。申請 4 張卡片代表非常好、 3 張比較好、 2 張一般、 1 張加油。 學(xué)生活動：組長客觀自評。 教師活動：點評，頒發(fā)最佳學(xué)習(xí)小組獎和最佳參與小組獎。 教師活動：祝愿同學(xué)們不斷研究、繼續(xù)創(chuàng)作出更豐富多彩的作品！ 學(xué)生活動：愉快地接受任務(wù)。 教師活動：衷心感謝同學(xué)們！ 38 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表 課題 第十二課 畫圖軟件使用技巧 課型 新 教學(xué) 目標 1. 知識目標 ：掌握抓取完整屏幕和抓取活動窗口的方法。 2. 能力目標：能熟練抓取屏幕圖片，能根據(jù)實際需要轉(zhuǎn)換文件的格式。 3. 情感目標：體驗信息技術(shù)的功能，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情。 教學(xué) 重點 難點 1．重點 將屏幕或窗口復(fù)制到畫圖窗口中。 2. 難點 對文件格式的理解。 教學(xué) 方法 理論與實踐。 教學(xué) 媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師教學(xué)用的演示文稿、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料 板 書 設(shè) 計 第十二課 畫圖軟件使用技巧 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進的方面： 39 教學(xué)過程： １、引入：通過兩個視頻引入，一方面教育學(xué)生做文明人，注意安全，珍愛生命，另一方面激起學(xué)生完成任務(wù)的欲望 ２、抓取屏幕：這個環(huán)節(jié)是通過先介紹抓屏鍵在鍵盤上的位置，然后在老師的引導(dǎo)下和學(xué)生一起完成，再通過對比老師截取的圖片，找出不同之處，引出進一步學(xué)習(xí)抓取當前窗口 ３、簡單編輯：通過抓取當前窗口的圖片與網(wǎng)站上的圖片做比較，找出不同之處，進行簡單的編輯后保存，此時簡單介紹一下剪貼版的作用，抓取的屏幕圖像不只是可以保存的畫圖的，還 可以保存在如 word,ppt,一些可以粘貼圖片的軟件編輯器中。 ４、上傳圖片：由會的學(xué)生演示來完成，這部分不是主要內(nèi)容，但在此起到了很重要的作用，很多學(xué)生都喜歡在 空間上傳一些自己的照片，一般數(shù)碼相機照的照片都比較大，需處理一下，在上傳過程中會發(fā)現(xiàn)圖片太大，無法上傳，引出文件格式轉(zhuǎn)換，同時也簡單介紹常見圖片格式，畫圖對這些來說非常有用，不用其它的工具就可完成很重要的工作，比如我們在做電子作品制作過程中用到的圖片素材都可以進行處理， ５、完成任務(wù)：按要求再完成上傳圖片工作，完成任務(wù)。 ６、小結(jié)：總 結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，起到鞏固知識的作用，再次強調(diào)文明，安全，珍愛自己的生命。 ７、最后，讓有條件的學(xué)生進行課外探索，畫圖軟件還有哪些功能。 40 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表 課題 第十三課 個性化的桌面設(shè)置 課型 新 教學(xué) 目標 1. 知識目標：了解墻紙的概念，了解墻紙的設(shè)置方法 2. 能力目標：添加桌面快捷方式的方法 3. 情感目標：領(lǐng)會計算機文化，激發(fā)創(chuàng)作美的激情。 教學(xué) 重點 難點 桌面快捷方式的添加 教學(xué) 方法 教學(xué) 媒體 。 ，放到學(xué)生機 D 盤下。 板 書 設(shè) 計 第十三課 個性化的桌面設(shè)置 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進的方面： 41 教學(xué)過程： 一）改變桌面背景： 激趣導(dǎo)入問題：教師將自己的電腦桌面設(shè)置成一幅漂亮的風(fēng)景畫，展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生興趣。 看看你自己和同桌的電腦桌面，跟老師的桌面一樣嗎？ 老師電腦桌面上的這幅美麗的圖畫叫墻紙，是桌面的背景， 就像家里貼在墻上的墻紙。你想為自己的電腦也貼上一張漂亮的墻紙嗎？咱們今天要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容就是墻紙的設(shè)置方法。知道它是怎么設(shè)置的嗎？請知道的同學(xué)給大家說說。 介紹墻紙設(shè)置的幾種方法： ①利用畫圖軟件設(shè)置墻紙。 上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了使用“畫圖”將圖片設(shè)置為墻紙的方法，能寫出步驟嗎？如果選擇的圖片是 JPG格式，要怎樣設(shè)置呢？（首先要把它轉(zhuǎn)換成 BMP 格式，再進行設(shè)置。）出示 [活動 2] 下面是使用畫圖窗口把 JPG 格式的文件設(shè)置成墻紙的步驟，請同學(xué)們?yōu)檫@幾個步驟排出正確的順序。學(xué)生活動，完成后，請生匯報 交流。請打開一幅你喜歡的圖片，將它設(shè)成桌面。 試一試：“設(shè)置為墻紙（居中）”命令與“設(shè)置為墻紙（平鋪）”命令有什么不同？ ②選用 windows系統(tǒng)提供的墻紙。 Windows 系統(tǒng)本身給用戶提供了一些用作墻紙的圖片，現(xiàn)在我們就來試試用這些圖片設(shè)置墻紙。教師演示設(shè)置方法 (利用顯示屬性對話框中提供的圖片 ) 觀察效果，同學(xué)們覺得好看嗎？ 動手試試看吧。試試“平鋪”、“拉伸”和“居中”各有什么效果。出示 [活動 3] 說說前面兩種設(shè)置方法的特點。學(xué)生交流。在用第二種方法進行設(shè)置時，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題？（ 系統(tǒng)提供的圖片太少，不夠漂亮。） ③把自己的圖片設(shè)置為墻紙。 想不想把其它你喜歡的圖片做為墻紙？應(yīng)該怎樣設(shè)置呢？請同學(xué)們自己探索看看。學(xué)生摸索后，請生匯報。單擊“瀏覽”按鈕，尋找“ D”盤中的圖片 (課前預(yù)先提供的 )，選好圖片后單擊“打開”。 請同學(xué)上講臺操作演示。 出示 [活動 4] 學(xué)生進行實際操作并且相互討論交流，總結(jié)上面設(shè)置墻紙的操作步驟，完成 [活動 4]的表格 課堂操作練習(xí)剛才大家找到了 3 種設(shè)置墻紙的方法，你是不是很想好好的打扮一下自己的電腦桌面呢？現(xiàn)在，就選用你喜歡的方法，好好裝扮 你的個性化桌面吧 ~！看誰打扮得最漂亮！學(xué)生選擇自己喜歡的方法和圖片進行創(chuàng)作練習(xí)，張揚學(xué)生的個性。學(xué)生互評，互相展示成果。欣賞。 拓展： 你最喜歡哪種墻紙設(shè)置方法？它們有哪些優(yōu)缺點？ 討論交流后，完成《對墻紙設(shè)置方法的評價》。 你還會用什么方法設(shè)置墻紙？（ a 使用 ACDSEE 軟件 b 在網(wǎng)絡(luò)圖片上右擊，選擇“設(shè)置為墻紙”） （二）給桌面添加快捷方式： 激趣導(dǎo)入問題：剛才同學(xué)們打開“畫圖”程序的方法是：單擊“開始”菜單 — “程序” — “附件”— “畫圖”，操作程序比較多，怎樣才能迅速打開“畫圖”程 序呢？ 42 對于一些常用的應(yīng)用程序，我們通常會在桌面上建立它的“快捷方式”，需要使用時，只需要雙擊“快捷方式”的圖標就可以使用了，這樣操作起來既省事又方便。例如：桌面上有“ WORD”的快捷方式。那么如何在桌面上建立快捷方式呢？我們以“畫圖”為例。 教師演示、講解操作方法： 學(xué)生操作練習(xí) 為寫字板、記事本、紙牌等常用程序在桌面建立快捷方式。 你也可以給你自己的某個文件在桌面上建立快捷方式，使用的時候就更方便了。 試用一下，是不是方便多了？ 拓展： 你還有哪些方法可以 給程序建立桌面快捷方式？同學(xué)之間交流、嘗試一下。學(xué)生活動、交流、匯報。方法一： “開始” — “畫圖” — 右擊 — “發(fā)送” — “桌面快捷方式”。 方法二：桌面空白處右擊 — “新建” — “快捷方式” — “瀏覽” — 找到“畫圖”程序： (c:\windows\ )— “打開” — 單擊“下一步”，直到完成快捷方式的建立。 （三）課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？（四）探索活動：通過計算機網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取一張圖片，然后使這張圖片出現(xiàn)在桌面上。 43 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計） 表 課題 第十四課 讓電腦幫助自己 課型 新 教學(xué) 目標