【導(dǎo)讀】1．了解Word的基本功能和啟動(dòng)與關(guān)閉。2．掌握漢字的輸入方法，學(xué)會(huì)窗口的基本操作。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，窗口的基本操作。日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到需要對(duì)文字進(jìn)行處理的問題。例如，通知、決定等，使用Word. 更加簡(jiǎn)單和快捷。Word是一個(gè)在Windows平臺(tái)上運(yùn)行的功能強(qiáng)大的文字處理系統(tǒng)，是Office. 不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡(jiǎn)單HTML和WEB主頁制。Word是一款非常簡(jiǎn)單、實(shí)用的數(shù)據(jù)表處理軟件。目前有：Word97、Word2020、WordXP、Word2020等多種版本，版本號(hào)越高，功能越強(qiáng)。MicrosoftWord或右擊窗口–>新建?Word窗口的組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄。剛才大家已經(jīng)熟悉了Word的窗口，也看到了這篇文稿，這些標(biāo)點(diǎn)是如何輸入的呢？2）中英文切換方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時(shí)，第一個(gè)字母輸入v，隨后輸入的便是英文。

　　

【正文】 或等于”，值為 5； ⑦ 顏色設(shè)置為淺藍(lán) ； ⑧ 單擊“完成”，制作完畢。 任務(wù)四： P79 中的試一試。 （三）小結(jié) 1．?dāng)?shù)據(jù)的設(shè)置，邊框和底紋的使用。 2．自動(dòng)套用格式和使用條件格式。 讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，老師總結(jié)。 七、教學(xué)反思： 本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于條件格式的操作，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。 第七節(jié) 數(shù)據(jù)的排序和篩選 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法 過程與方法： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過師生的相互交流和 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 數(shù)據(jù)的排序 2。 數(shù)據(jù)的篩選 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、 Excel 四、教學(xué)方法： 講授法 提問法 討論法 五、教學(xué)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答 2． 條件格式如何操作？ 學(xué)生討論，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。 引入課題：我們知道 Excel 具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析功能，誰能告訴我 Excel 操作對(duì)象是什么或者說是針對(duì)誰進(jìn)行操作的？很好，是單元格。 現(xiàn)在快臨近期末了，每次考試你們會(huì)產(chǎn)生成績，一個(gè)班級(jí)，乃至一個(gè)年段也是如此。 （二）講授新課 數(shù)據(jù)的排序？重點(diǎn) 這張表顯示的是一個(gè)班組一次考試的成績，我如何要看出誰是這次考試的大贏家，各自的成績處在什么位置？但是這張雜亂無章的表中不能直觀地看出。 我們需要把它整理好，方便我們進(jìn)行分析，大家也才會(huì)知道自己在班級(jí)和年段中的位次。 這時(shí)候就需要用 Excel 的排序功能。 我們回到這張成績表，大家想一下，成績應(yīng)該怎么排才符合我們的實(shí)際需要？對(duì)了，從大到小排。這種排序方式稱為降序。相對(duì)的，就有升序。 操作步驟： ① 計(jì)算好 總分和平均分 ，單科的總分和平均分； ② 選取要操作的范圍，這里我們選擇 A3 單元格到 F5 單元格區(qū)域； ③ 選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令，彈出“排序”對(duì)話框； ④ 從“主要關(guān)鍵字”下拉列表中選擇“ 總分 ”作為排序的主要關(guān)鍵字，并單擊右側(cè)的“遞減”單選項(xiàng)，這將使數(shù)據(jù)按 總分 的遞減順序來排列； ⑤ 從“次要關(guān)鍵字”下拉表中選擇“ 數(shù)學(xué) ”作為排序的次要關(guān)鍵字，也就是將“ 數(shù)學(xué) ”作為第二考慮對(duì)象。同樣也選擇“遞減”單選項(xiàng)； ⑥ 單擊“確定”按鈕，這樣目的就達(dá)到了。 注意：①“排序”對(duì)話框中“遞增”是按從小到大的順序排列；②通常我們?cè)?使用排序功能時(shí)只使用主要關(guān)鍵字；③常用工具欄上“升序”和“降序”兩個(gè)按鈕，可以對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行快速排序。 我們看到不論關(guān)鍵字有多少個(gè)， 只要 Excel 允許， 在每個(gè)關(guān)鍵字中都可以進(jìn)行升序或降序。 任務(wù)一： 按課本要求完成“平均氣溫變化情況表” P8183 數(shù)據(jù)的篩選？難 點(diǎn) 有的時(shí)候我們不需要顯示整張表，而只要顯示其中的一部分內(nèi)容。我們應(yīng)該怎么做？篩選。 對(duì)了，篩選。 篩選就是按某些條件分別選擇不同的數(shù)據(jù)集合，然后再對(duì)這些符合條件的數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的分析。 一個(gè)班組的人數(shù)有限，我們要看符合某種條件的記錄，還比較方便 。要是這張表有成百上千條記錄，這樣一條一條找，那就太辛苦了。所以我們要對(duì)表格附加條件，做些設(shè)置，以便讓它按我們的要求顯示數(shù)據(jù)。 比如我要 看 語文 大于 80 分 的學(xué)生記錄。這 時(shí)就需要用到篩選取功能，操作步驟如下： ① 選取要操作的范圍，這里我們選擇 A3 到 F5 區(qū)域； ② 單擊“數(shù)據(jù)”菜單，將鼠標(biāo)指針移到“篩選”上，這時(shí)出現(xiàn)一個(gè)子菜單，選中“自動(dòng)篩選”命令； ③ 單擊鼠標(biāo)左鍵，進(jìn)入篩選狀態(tài)； ④ 單擊語文的下拉箭頭，選擇其中“自定義”條件，單擊鼠標(biāo)左鍵，會(huì)出現(xiàn)“自定義”對(duì)話框，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇“大于”，右邊的文本框中選擇 或輸入“ 80”； ⑤ 單擊“確定”按鈕。 注意：篩選的條件有三種：①固定條件，即該列中的所有數(shù)據(jù)；②“前 10 個(gè)”條件；③“自定義”條件。 篩選并沒有改變?cè)瓉淼膬?nèi)容，只是把不需要的內(nèi)容隱藏起來了。取消篩選后，原來的內(nèi)容自動(dòng)還原。 方法：數(shù)據(jù) ?篩選 ?自動(dòng)篩選或某字段下拉列表框 ?（自定義?） 任務(wù)二： P8486 的做一做和試一試。 （三）小結(jié) 通過使用 Excel 中排序和篩選功能，讓我們能更加自如控制數(shù)據(jù)了。 七、教學(xué)反思： 本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于方法的掌握，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與 掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。 第八節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖表的建立與修改 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．掌握創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)表的方法。 2． 學(xué)會(huì)如何修改統(tǒng)計(jì)圖表。 過程與方法： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 創(chuàng)建和修改統(tǒng)計(jì)圖表 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、 Excel 四、教學(xué)方法： 講授法 提問法 討論法 五、教學(xué)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一）引言 1． 提問：前一節(jié)課講了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答 2． 確定主次關(guān)鍵字時(shí)，應(yīng)注意什么？ 學(xué)生討論，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。 引入課題： 有的時(shí)候我們經(jīng)過篩選過的數(shù)據(jù)仍然感到比較亂（尤其在數(shù)據(jù)量龐大的情況下），這時(shí)候就需要把這些數(shù)據(jù)用一張比較形象、直觀的圖表來表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。比如某地的溫度 變化情況表。 （二）講授新課 創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)表？ 有些時(shí)候在報(bào)告中需要加入統(tǒng)計(jì)圖表，那么就不可能要求閱讀者去查閱每張表格，統(tǒng)計(jì)圖就大大減輕了閱讀量。 統(tǒng)計(jì)圖 的類型有許多： 常用的有柱形圖、條形 圖、餅圖和折線圖等。這些圖表將數(shù)據(jù)以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)，讓大家不必要再去閱讀繁雜的數(shù)據(jù)。而且圖表中的內(nèi)容是可以隨著數(shù)據(jù)的變化而變化的。 演示： P87 中的做一做，注意圖表類型的選取。步驟：“插入” →“圖表” 具體步驟如下： ① 打開“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)分析表”，創(chuàng)建“姓名”、“平均成績”、“期中成績”、“期末成績”、“總評(píng)”字段； ② 選定 B2 至 F6 單元格區(qū)域； ③ 打開“插入”菜單，選擇“圖表”命令； ④ 在“圖表類型”列表框中，選擇“柱形圖”，在“子圖表類型”中選擇“簇狀柱形圖” ⑤ 在“圖表源數(shù)據(jù)”對(duì)話框的“系列產(chǎn)生在” 列表框中選擇“行”； ⑥ 在“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框的“圖表標(biāo)題”、“分類 X 軸”、“數(shù)值 Y 軸”中分別輸入“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表”、“考試項(xiàng)目”和“成績”； ⑦ 在“圖表位置”對(duì)話框中選擇“作為其中的對(duì)象插入”； ⑧ 單擊“完成”，圖表制作完畢。 任務(wù)一：根據(jù)課本的提示和步驟，完成 P8889 中的兩道練習(xí) 修改統(tǒng)計(jì)表？ 有些時(shí)候，為了 使統(tǒng)計(jì)表更加美觀，我們還可以對(duì)它們進(jìn)行修改和修飾。如：字型、顯示類型、圖表選項(xiàng)、數(shù)據(jù)區(qū)域等 。 方法：在單元格中輸入這個(gè)公式，按回車確認(rèn)。 演示： P90 中的做一做。 將“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)分析表”由 “柱形圖”改為“條形圖” ①單擊選定圖 267 的柱形圖； ②打開“圖表”菜單，選擇“圖表類型”命令； ③在“圖表類型”列表框中選擇“條形圖”，“子圖表類型”簇狀條形圖“； ④單擊“確定”按鈕。 任務(wù)二： P91 中的圖 2—74 與圖 2—75。 任務(wù)三：完成 105 頁的“探索與實(shí)踐”。 （三）小結(jié) 1．為了使突出數(shù)據(jù)的內(nèi)容，需要建立統(tǒng)計(jì)表。 2．統(tǒng)計(jì)表的修飾，可以使統(tǒng)計(jì)表更美觀。 讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，老師總結(jié)。 七、教學(xué)反思： 本堂課內(nèi)容較為重要，重點(diǎn)在于統(tǒng)計(jì)表的建立及修飾，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的 理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。 第九節(jié) 綜合活動(dòng)：誰是作者 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)運(yùn)用 Excel 的公式功能和分類匯總，能用這些功能表達(dá)事件的發(fā)生和處理的過程，體驗(yàn)Excel 功能在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。 過程與方法： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： Excel 知識(shí)的綜合運(yùn)用 三、教學(xué) 準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、 Excel 四、教學(xué)方法： 講授法 提問法 討論法 五、教學(xué)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出任務(wù) （ 3 分鐘） 情境 : [通過電子教室展示問題情境 ] [師 ]同學(xué)們，現(xiàn)在給出作者 M和 H 以及待判別作者 X 的論文中的單詞總數(shù)和介詞 by 出現(xiàn)的次數(shù)，你能根據(jù)初中數(shù)學(xué)中有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，結(jié)合 Excel 軟件，推測(cè)出文章最有可能的作者 X 嗎？ [生 ]。 （二）知識(shí)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備任務(wù)（ 5 分鐘） 復(fù)習(xí) Excel 的相關(guān)內(nèi)容 這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答。 了解活動(dòng)的目的 ①體驗(yàn) Excel 在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 ②綜合運(yùn)用本單元有關(guān) Excel 的公式、排序、匯總、圖表等知識(shí)，解決相關(guān)的問題。 （三）明確活動(dòng)任務(wù)，動(dòng)手實(shí)踐。（ 25 分鐘） ①統(tǒng)計(jì)作者 M 和 H 以及待判別作者 X 的每篇文章中介詞 by出現(xiàn)的次數(shù)。（表格事先提供。） ②計(jì)算每篇文章介詞 by 的使用次數(shù)，并按一定規(guī)則對(duì)次數(shù)進(jìn)行分組，計(jì)算每一組出現(xiàn)的頻數(shù)。 ③分別繪制出三位作者使用介詞 by 的分組頻數(shù)直方圖。 ④比對(duì)三位作者的圖表，據(jù)此推斷出這些論文最有可能的作者。 [請(qǐng)作品完成的同學(xué)舉手 ，教師登記成績。然后讓這些的同學(xué)充當(dāng)“小老師”的角色，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)完成作品 ] （四）、小組作品交流，總結(jié)任務(wù)（ 8 分鐘） 小組作品交流 [快下課時(shí)，檢查學(xué)生完成情況。鄰桌同學(xué)互換位置，相互欣賞同學(xué)作品，相互交流與比較，取長補(bǔ)短。 ] [教師通過電子網(wǎng)絡(luò)教室，把完成較好同學(xué)的作品展示給其他同學(xué)欣賞 ] 總結(jié) [教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品完成情況，并提出優(yōu)點(diǎn)與注意點(diǎn) ] （五）小結(jié) 同學(xué)們，這學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了 Word 和 Excel，這兩個(gè)軟件是 Office 中最重要的兩個(gè)軟件，用途廣泛。有些功能因?yàn)?時(shí)間關(guān)系，我們沒有詳細(xì)展開，希望大學(xué)以此為基礎(chǔ)，繼續(xù)努力，學(xué)好用好它們。 七、教學(xué)反思： 本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于公式的操作，通過教師操作，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。